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汉字听写障碍儿童形音联结个案研究
被引量：
28
1
作者
张丽娜
刘翔平
+2 位作者
吴洪珺
杨双
李成刚
《中国心理卫生杂志》
CSSCI
CSCD
北大核心
2006年第12期832-835,共4页
目的:探索其汉字听写障碍儿童的认知加工特点,了解汉字听写障碍的发生机制及性质。方法:以对某患儿的个案研究为主,结合生理年龄和阅读水平对照组(各5人)。共三个实验,分别是视觉加工、语音加工、视听联结任务。结果:实验一、二的结果...
目的:探索其汉字听写障碍儿童的认知加工特点,了解汉字听写障碍的发生机制及性质。方法:以对某患儿的个案研究为主,结合生理年龄和阅读水平对照组(各5人)。共三个实验,分别是视觉加工、语音加工、视听联结任务。结果:实验一、二的结果为个案在视觉和语音加工任务上并不落后于两对照组;而在实验三中,个案总分为11分,生理年龄对照组、阅读水平对照组的平均分为19分、14.6分,将三者两两之间进行二比率差异的显著性检验,结果个案与生理年龄对照组之间:Z=2.432,P<0.05;个案与阅读水平对照组之间:Z=1.124,P>0.05;两个对照组之间:Z=2.324,P<0.05。结论:本研究表明,形音联结落后是DT听写障碍的内在原因,汉字听写障碍与拼音文字障碍困难的认知加工机制不同,形音连接能力缺陷也许是汉字听写障碍的重要原因。
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关键词
视觉加工
语音加工
形音联结
拼写障碍
汉字听写障碍
个案研究
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职称材料
识字障碍儿童日常记忆研究
被引量：
5
2
作者
戈凡
刘翔平
张婧乔
《中国心理卫生杂志》
CSSCI
CSCD
北大核心
2006年第8期494-497,共4页
目的:研究识字障碍儿童的日常记忆是否存在落后。方法:从情境、面孔、物品及空间记忆四个维度比较30名五年级识字障碍儿童和30名正常儿童日常记忆的表现。结果:1.识字障碍组在自由回忆和线索回忆都比对照组差(如情境测验中,障碍组和对...
目的:研究识字障碍儿童的日常记忆是否存在落后。方法:从情境、面孔、物品及空间记忆四个维度比较30名五年级识字障碍儿童和30名正常儿童日常记忆的表现。结果:1.识字障碍组在自由回忆和线索回忆都比对照组差(如情境测验中,障碍组和对照组儿童自由回忆成绩的均值分别为3.9±0.9和5.8±1.2,t=6.36,P<0.01,线索回忆为7.2±1.0和8.4±1.1,t=2.89,P<0.05,其他分测验中也有类似结果)说明识字障碍儿童在日常记忆中的表现低于正常儿童;2.识字障碍组和对照组都是线索回忆成绩好于自由回忆成绩(如上述情境记忆中,识字障碍组儿童成绩提高更明显3.9±0.9/7.2±1.0,增高3.3分,t=9.50,P<0.01;正常组儿童也有提高,5.8±1.2/8.4±1.1,t=6.13,P<0.01),说明识字障碍儿童的日常记忆更加依赖线索提示,他们落后的原因是提取困难。结论:识字障碍儿童在日常记忆方面存在落后,其落后主要表现在信息的提取上。
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关键词
识字障碍
日常记忆
病例对照研究
工作记忆
自由回忆
线索回忆
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职称材料
题名
汉字听写障碍儿童形音联结个案研究
被引量：
28
1
作者
张丽娜
刘翔平
吴洪珺
杨双
李成刚
机构
深圳市新安中学
北京师范大学心理学院教育心理研究所
出处
《中国心理卫生杂志》
CSSCI
CSCD
北大核心
2006年第12期832-835,共4页
基金
国家社会科学基金项目(06BBY0Z1)
全国教育科学十五规划教育部重点课题项目(DBB030239)
文摘
目的:探索其汉字听写障碍儿童的认知加工特点,了解汉字听写障碍的发生机制及性质。方法:以对某患儿的个案研究为主,结合生理年龄和阅读水平对照组(各5人)。共三个实验,分别是视觉加工、语音加工、视听联结任务。结果:实验一、二的结果为个案在视觉和语音加工任务上并不落后于两对照组;而在实验三中,个案总分为11分,生理年龄对照组、阅读水平对照组的平均分为19分、14.6分,将三者两两之间进行二比率差异的显著性检验,结果个案与生理年龄对照组之间:Z=2.432,P<0.05;个案与阅读水平对照组之间:Z=1.124,P>0.05;两个对照组之间:Z=2.324,P<0.05。结论:本研究表明,形音联结落后是DT听写障碍的内在原因,汉字听写障碍与拼音文字障碍困难的认知加工机制不同,形音连接能力缺陷也许是汉字听写障碍的重要原因。
关键词
视觉加工
语音加工
形音联结
拼写障碍
汉字听写障碍
个案研究
Keywords
visual processing
phonological processing
grapheme-sound connection
spelling disability
Chinese character spelling disability
case study
分类号
B842 [哲学宗教—基础心理学]
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职称材料
题名
识字障碍儿童日常记忆研究
被引量：
5
2
作者
戈凡
刘翔平
张婧乔
机构
北京师范大学心理学院教育心理研究所
出处
《中国心理卫生杂志》
CSSCI
CSCD
北大核心
2006年第8期494-497,共4页
基金
教育部人文社会科学"十五"规划博士点基金资助项目(01JBXLX004)
全国"十五教育规划"教育部重点课题阅读障碍亚类型研究项目
文摘
目的:研究识字障碍儿童的日常记忆是否存在落后。方法:从情境、面孔、物品及空间记忆四个维度比较30名五年级识字障碍儿童和30名正常儿童日常记忆的表现。结果:1.识字障碍组在自由回忆和线索回忆都比对照组差(如情境测验中,障碍组和对照组儿童自由回忆成绩的均值分别为3.9±0.9和5.8±1.2,t=6.36,P<0.01,线索回忆为7.2±1.0和8.4±1.1,t=2.89,P<0.05,其他分测验中也有类似结果)说明识字障碍儿童在日常记忆中的表现低于正常儿童;2.识字障碍组和对照组都是线索回忆成绩好于自由回忆成绩(如上述情境记忆中,识字障碍组儿童成绩提高更明显3.9±0.9/7.2±1.0,增高3.3分,t=9.50,P<0.01;正常组儿童也有提高,5.8±1.2/8.4±1.1,t=6.13,P<0.01),说明识字障碍儿童的日常记忆更加依赖线索提示,他们落后的原因是提取困难。结论:识字障碍儿童在日常记忆方面存在落后,其落后主要表现在信息的提取上。
关键词
识字障碍
日常记忆
病例对照研究
工作记忆
自由回忆
线索回忆
Keywords
dyslexia
daily memory
case-control study
working, memory
free recall
clue recall
分类号
B844.1 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
汉字听写障碍儿童形音联结个案研究
张丽娜
刘翔平
吴洪珺
杨双
李成刚
《中国心理卫生杂志》
CSSCI
CSCD
北大核心
2006
28
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下载PDF
职称材料
2
识字障碍儿童日常记忆研究
戈凡
刘翔平
张婧乔
《中国心理卫生杂志》
CSSCI
CSCD
北大核心
2006
5
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