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语素意识、语音意识和快速命名在学前儿童言语能力发展中的预测作用:来自追踪研究的证据
被引量：
17
1
作者
董琼
李虹
+2 位作者
伍新春
饶夏溦
朱瑾
《心理与行为研究》
CSSCI
2014年第2期207-211,共5页
为探讨语素意识、语音意识和快速命名三种认知技能对汉语儿童口语词汇、汉字识别和阅读理解等言语能力发展的预测作用,本研究对74名学前儿童进行了一年半的追踪测查,结果发现:(1)学前儿童的各项认知技能和言语能力随时间均有显著提高;(2...
为探讨语素意识、语音意识和快速命名三种认知技能对汉语儿童口语词汇、汉字识别和阅读理解等言语能力发展的预测作用,本研究对74名学前儿童进行了一年半的追踪测查,结果发现:(1)学前儿童的各项认知技能和言语能力随时间均有显著提高;(2)在控制了因变量的自回归效应和其他两种认知技能后,语音意识对一年半后的口语词汇成绩仍有独特的解释作用,快速命名能预测一年半后的汉字识别成绩,而语素意识是解释一年半后儿童汉字识别和阅读理解能力发展的重要变量。
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关键词
语素意识
语音意识
快速命名
言语发展
学前儿童
追踪研究
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职称材料
不同形式的阅读干预在儿童读写能力发展中的作用
被引量：
3
2
作者
李虹
伍新春
+2 位作者
张洁
郑秋
朱瑾
《心理与行为研究》
CSSCI
2010年第4期263-267,共5页
以419名低年级小学生为研究对象,通过为期一年的教学干预研究,探讨了独立阅读和分享阅读对儿童阅读和写作能力的影响。结果发现:(1)分享阅读和独立阅读均可提高学生的阅读能力,阅读量是影响阅读能力发展的重要因素;(2)独立阅读是提高写...
以419名低年级小学生为研究对象,通过为期一年的教学干预研究,探讨了独立阅读和分享阅读对儿童阅读和写作能力的影响。结果发现:(1)分享阅读和独立阅读均可提高学生的阅读能力,阅读量是影响阅读能力发展的重要因素;(2)独立阅读是提高写作能力的最有效方式。
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关键词
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独立阅读
写作
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职称材料
协作推理讨论——培养“集体智慧”的课堂教学模式
被引量：
4
3
作者
郑明璐
伍新春
+1 位作者
李虹
程亚华
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2014年第2期58-64,84,共8页
协作推理讨论是基于论证图式理论提出的一种学生主导的、以小组讨论为主要形式的课堂教学模式。协作推理讨论主要是通过对讨论的文本材料、讨论的组织形式以及过程开展的精心设计,并辅以教师适当的支架作用,来促进学生的批判性思维、社...
协作推理讨论是基于论证图式理论提出的一种学生主导的、以小组讨论为主要形式的课堂教学模式。协作推理讨论主要是通过对讨论的文本材料、讨论的组织形式以及过程开展的精心设计,并辅以教师适当的支架作用,来促进学生的批判性思维、社会性技能以及语言能力的发展。协作推理讨论区别于一般的争论和辩论,在课程与教材、教学与教法等方面对于我国的课堂教学都具有很大的借鉴价值,是一种培养"集体智慧"的有效课堂教学模式。
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关键词
协作推理讨论
批判性思维
社会性技能
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职称材料
题名
语素意识、语音意识和快速命名在学前儿童言语能力发展中的预测作用:来自追踪研究的证据
被引量：
17
1
作者
董琼
李虹
伍新春
饶夏溦
朱瑾
机构
北京师范大学心理学院
安徽
大学
哲学系
奕阳教育
研究
院
出处
《心理与行为研究》
CSSCI
2014年第2期207-211,共5页
基金
教育部新世纪优秀人才支持计划(NCET-10-0246)
教育部人文社科项目(10YJCXLX020)
+1 种基金
中央高校基本科研业务专项基金
北京市教委共建项目(SYS100270661)的资助
文摘
为探讨语素意识、语音意识和快速命名三种认知技能对汉语儿童口语词汇、汉字识别和阅读理解等言语能力发展的预测作用,本研究对74名学前儿童进行了一年半的追踪测查,结果发现:(1)学前儿童的各项认知技能和言语能力随时间均有显著提高;(2)在控制了因变量的自回归效应和其他两种认知技能后,语音意识对一年半后的口语词汇成绩仍有独特的解释作用,快速命名能预测一年半后的汉字识别成绩,而语素意识是解释一年半后儿童汉字识别和阅读理解能力发展的重要变量。
关键词
语素意识
语音意识
快速命名
言语发展
学前儿童
追踪研究
Keywords
dergartener, comprehension. morphological awareness, phonological awareness, rapid naming, linguistic skills development, kin- longitudinal study.
分类号
B842.5 [哲学宗教—基础心理学]
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职称材料
题名
不同形式的阅读干预在儿童读写能力发展中的作用
被引量：
3
2
作者
李虹
伍新春
张洁
郑秋
朱瑾
机构
北京师范大学心理学院
美国Illinois
大学
阅读
研究
中心
奕阳教育
研究
院
出处
《心理与行为研究》
CSSCI
2010年第4期263-267,共5页
基金
应用实验心理北京市重点实验室的资助
文摘
以419名低年级小学生为研究对象,通过为期一年的教学干预研究,探讨了独立阅读和分享阅读对儿童阅读和写作能力的影响。结果发现:(1)分享阅读和独立阅读均可提高学生的阅读能力,阅读量是影响阅读能力发展的重要因素;(2)独立阅读是提高写作能力的最有效方式。
关键词
分享阅读
独立阅读
写作
Keywords
shared-book reading
independent reading
writing.
分类号
B842.5 [哲学宗教—基础心理学]
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职称材料
题名
协作推理讨论——培养“集体智慧”的课堂教学模式
被引量：
4
3
作者
郑明璐
伍新春
李虹
程亚华
机构
北京师范大学心理学院儿童阅读与学习研究中心
出处
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2014年第2期58-64,84,共8页
基金
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目"学生语言能力发展研究"(项目编号:11JZD041)研究成果
文摘
协作推理讨论是基于论证图式理论提出的一种学生主导的、以小组讨论为主要形式的课堂教学模式。协作推理讨论主要是通过对讨论的文本材料、讨论的组织形式以及过程开展的精心设计,并辅以教师适当的支架作用,来促进学生的批判性思维、社会性技能以及语言能力的发展。协作推理讨论区别于一般的争论和辩论,在课程与教材、教学与教法等方面对于我国的课堂教学都具有很大的借鉴价值,是一种培养"集体智慧"的有效课堂教学模式。
关键词
协作推理讨论
批判性思维
社会性技能
Keywords
collaborative reasoning discussion
critical thinking
social skills
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
语素意识、语音意识和快速命名在学前儿童言语能力发展中的预测作用:来自追踪研究的证据
董琼
李虹
伍新春
饶夏溦
朱瑾
《心理与行为研究》
CSSCI
2014
17
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
不同形式的阅读干预在儿童读写能力发展中的作用
李虹
伍新春
张洁
郑秋
朱瑾
《心理与行为研究》
CSSCI
2010
3
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
协作推理讨论——培养“集体智慧”的课堂教学模式
郑明璐
伍新春
李虹
程亚华
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2014
4
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职称材料
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