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教师资格和职业发展因素对学生数学成绩的影响：一个跨文化比较
被引量：
7
1
作者
谢敏
辛涛
李大伟
《心理与行为研究》
CSSCI
2008年第2期124-129,共6页
采用TIMSS2003中的数据,应用混合模型,比较香港、日本、瑞典和美国四个国家(地区)教师资格因素和职业发展因素对其学生数学学业成绩的影响。结果发现香港教师高学历和常有其他教师听课提高了学生成绩;瑞典教师的性别、专业和参加数学教...
采用TIMSS2003中的数据,应用混合模型,比较香港、日本、瑞典和美国四个国家(地区)教师资格因素和职业发展因素对其学生数学学业成绩的影响。结果发现香港教师高学历和常有其他教师听课提高了学生成绩;瑞典教师的性别、专业和参加数学教学方法方面的职业发展活动,以及美国教师的专业和听其他教师讲课显著影响其学生成绩;日本教师资格和职业发展因素对其学生成绩没有影响。
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关键词
教师资格
职业发展
数学成绩
混合模型
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职称材料
题名
教师资格和职业发展因素对学生数学成绩的影响：一个跨文化比较
被引量：
7
1
作者
谢敏
辛涛
李大伟
机构
北京师范大学应用试验心理北京市重点试验室
北京师范大学
认知神经科学与学习国家
重点
实验室
出处
《心理与行为研究》
CSSCI
2008年第2期124-129,共6页
文摘
采用TIMSS2003中的数据,应用混合模型,比较香港、日本、瑞典和美国四个国家(地区)教师资格因素和职业发展因素对其学生数学学业成绩的影响。结果发现香港教师高学历和常有其他教师听课提高了学生成绩;瑞典教师的性别、专业和参加数学教学方法方面的职业发展活动,以及美国教师的专业和听其他教师讲课显著影响其学生成绩;日本教师资格和职业发展因素对其学生成绩没有影响。
关键词
教师资格
职业发展
数学成绩
混合模型
Keywords
teacher qualification, professional development, mathematical achievement, mixed model.
分类号
B844.2 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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作者
出处
发文年
被引量
操作
1
教师资格和职业发展因素对学生数学成绩的影响：一个跨文化比较
谢敏
辛涛
李大伟
《心理与行为研究》
CSSCI
2008
7
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