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运用思维可视化工具落实英语学习活动观的阅读教学实例分析被引量：6: 1; 作者贺亚丽张金秀徐国辉《中小学课堂教学研究》 2020年第8期19-24,共6页; 英语学习活动观是落实学生英语学科核心素养这一课程目标的主要途径。文章以人物传记类语篇为例,阐释了教师如何基于文本解读和学情确定承载主题意义的中心问题,并借助思维可视化工具及阅读圈角色任务单开展帮助学生理解文本、分析评价... 展开更多; 关键词英语学习活动观思维可视化工具阅读圈; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于主题意义探究的初中英语线上阅读圈教学--以整本书Charlotte’s Web教学为例被引量：2: 2; 作者贺亚丽《中小学课堂教学研究》 2022年第12期26-29,56,共5页; 英语教师开展线上阅读教学存在较多问题和挑战,且现有的研究为数不多。文章以经典儿童文学作品Charlotte’s Web教学为例,提出基于主题意义开展线上文学作品阅读圈教学路径,以促进学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的发展。... 展开更多; 关键词线上阅读圈主题意义阅读策略自主学习合作学习; 在线阅读下载PDF 职称材料

针对学科资优生实施S-3PBL科创教育模式的实践研究: 3; 作者吉广智王成刘靖怡《中小学信息技术教育》 2023年第9期87-88,共2页; 学科资优生培养是创新人才培养的重要组成部分,“强基计划”反映出了国家对于学科资优生培养的重视。本文以“测不透明管道内流量”为例,说明了实施S-3PBL科创教育模式的教学方法,以期提高物理资优生的创新意识和对真实复杂物理问题的... 展开更多; 关键词学科资优生学科教学创新 S-3PBL科创教育模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	运用思维可视化工具落实英语学习活动观的阅读教学实例分析	贺亚丽张金秀徐国辉	《中小学课堂教学研究》	2020	6	在线阅读下载PDF 职称材料
2	基于主题意义探究的初中英语线上阅读圈教学--以整本书Charlotte’s Web教学为例	贺亚丽	《中小学课堂教学研究》	2022	2	在线阅读下载PDF 职称材料
3	针对学科资优生实施S-3PBL科创教育模式的实践研究	吉广智王成刘靖怡	《中小学信息技术教育》	2023	0	在线阅读下载PDF 职称材料