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中西法律价值观比较的哲学反思 被引量：28
1
作者 袁贵仁 梁家峰 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2000年第3期84-90,共7页
法哲学研究中的核心问题是法律价值问题 ,法律价值观问题又处于法律价值的本质层面。通过对法律价值观概念的探析 ,可以明晰中西法律价值观的差异 ,并对中西法律价值观的特征作出理性的审视。在此基础上 ,对中西法律价值观进行哲学的比... 法哲学研究中的核心问题是法律价值问题 ,法律价值观问题又处于法律价值的本质层面。通过对法律价值观概念的探析 ,可以明晰中西法律价值观的差异 ,并对中西法律价值观的特征作出理性的审视。在此基础上 ,对中西法律价值观进行哲学的比较 。 展开更多
关键词 法律价值 法律价值观 人性 哲学 思维方式 中国 西方国家 比较研究
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从教与学的关系看大学创新人才的培养 被引量：27
2
作者 杨寿堪 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2002年第3期108-112,共5页
从教与学的关系探讨大学创新人才的培养,是当前高等教育值得重视的一个问题。大学培养创新人才的首要条件,是让学生树立批判意识,使学生由知识消极被动的接受者变为知识积极主动的思考者。大学培养创新人才应该还学生以自由空间,使学生... 从教与学的关系探讨大学创新人才的培养,是当前高等教育值得重视的一个问题。大学培养创新人才的首要条件,是让学生树立批判意识,使学生由知识消极被动的接受者变为知识积极主动的思考者。大学培养创新人才应该还学生以自由空间,使学生从“三个中心” 中解放出来,在广阔自由空间施展才华。大学培养创新人才要有良好学风,克服学生中存在的浮躁情绪和急功近利思想,养成刻苦、踏实的学风。 展开更多
关键词 创新人才 批判意识 自由空间 学风 教学 高校 人才培养
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关于哲学教育改革的若干思考 被引量：24
3
作者 韩震 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2002年第3期113-117,共5页
哲学是时代精神的精华。如果说目前哲学在青年那里不受欢迎,也得不到社会的重视,那么问题主要是哲学不能反映时代的要求。哲学自身的问题在于它由反思的批判活动逐渐蜕变为单纯的知识记忆,从而使哲学变成了非哲学。进行哲学教育改革,就... 哲学是时代精神的精华。如果说目前哲学在青年那里不受欢迎,也得不到社会的重视,那么问题主要是哲学不能反映时代的要求。哲学自身的问题在于它由反思的批判活动逐渐蜕变为单纯的知识记忆,从而使哲学变成了非哲学。进行哲学教育改革,就应该提倡以哲学的方式进行哲学教育。 展开更多
关键词 哲学 哲学教育 批判性反思 改革 哲学研究
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分析哲学的自识与反思--江怡教授学术访谈录 被引量：2
4
作者 江怡 陈常燊 《哲学分析》 2014年第6期153-173,共21页
陈常燊（以下简称“陈”）：江老师，您好！您从20世纪80年代以来一直活跃于国内学术前沿。以您的硕士论文《罗素的意义理论》为发端，历经维特根斯坦哲学、语言哲学、分析哲学、英美与欧陆哲学比较、中西哲学比较到近几年的哲学拓扑学... 陈常燊（以下简称“陈”）：江老师，您好！您从20世纪80年代以来一直活跃于国内学术前沿。以您的硕士论文《罗素的意义理论》为发端，历经维特根斯坦哲学、语言哲学、分析哲学、英美与欧陆哲学比较、中西哲学比较到近几年的哲学拓扑学研究，您长达30年多年的哲学思考之旅，在哲学的中心与边缘之间、历史与前沿之间不断变换论题。请问其间一以贯之的东西是什么？能否为我们给出几个关键词将您数十年的哲学运思串联起来？ 展开更多
关键词 分析哲学 学术前沿 20世纪80年代以来 访谈录 中西哲学比较 教授 反思 维特根斯坦
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略论西方哲学的科学与民主精神 被引量：1
5
作者 杨寿堪 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 1999年第2期73-79,共7页
西方哲学体现了科学与民主精神。西方传统哲学，科学精神表现为强调知识、理性和逻辑思维的作用与意义，认普遍性为真理，反对蒙昧主义；民主精神表现为强调发挥人的主体性、能动性，提倡自由意志，反对专制主义。现代哲学，科学主义流... 西方哲学体现了科学与民主精神。西方传统哲学，科学精神表现为强调知识、理性和逻辑思维的作用与意义，认普遍性为真理，反对蒙昧主义；民主精神表现为强调发挥人的主体性、能动性，提倡自由意志，反对专制主义。现代哲学，科学主义流派继承和发展了传统哲学求知求真的精神；人本主义流派则反对夸大科学知识的作用，提倡科学的人文价值，反对理性主义，注重人的非理性的生命力与自我创造性。五四运动以后，西方哲学在我国传播与研究，成为中西文化交流的重要组成部分，是从科学、民主精神与主体性着眼的。我国改革开放后，提倡“科教兴国”，呼唤人的主体性，西方哲学在我国传播与研究出现空前繁荣。我们今天要吸取历史经验教训，把科学精神与人文精神结合起来。 展开更多
关键词 西方哲学 科学 民主 自由 理性 主体性 人文精神
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论哲学的时代性 被引量：1
6
作者 杨寿堪 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 1998年第2期43-47,共5页
对哲学时代性的阐释有着重要的现实意义。我们要从经济、政治、宗教、科学等综合因素把握哲学的时代性，这是哲学的文化载体，不要以一概全。时代创造了哲学，决定着哲学的主题，哲学反映了时代的要求。只有把握时代的主旋律，哲学才是... 对哲学时代性的阐释有着重要的现实意义。我们要从经济、政治、宗教、科学等综合因素把握哲学的时代性，这是哲学的文化载体，不要以一概全。时代创造了哲学，决定着哲学的主题，哲学反映了时代的要求。只有把握时代的主旋律，哲学才是时代精神的精华。哲学又作用于时代，推动时代的发展，铸造了时代，这是哲学对时代的超越性。邓小平以实事求是为核心的哲学思想。 展开更多
关键词 时代性 文化载体 时代精神 主旋律 超越性 哲学思维方式
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论大学生责任感的培养和人格重塑 被引量：2
7
作者 原理 《安阳师范学院学报》 2003年第4期53-54,共2页
我国大学教育的一个根本目的就是为国家培养高素质的有用人才,而有用人才不仅仅要求掌握一定的知识和能力,更重要的具有完善社会、造福国家和人民的责任心,该为主要从造成目前大学生缺失责任感的原因以及培养目标等方面着手分析。
关键词 大学生 责任感 培养目标 素质 人格
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走进现实:马克思主义哲学学科五十年
8
作者 吴向东 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2002年第5期168-182,共15页
北京师范大学马克思主义哲学学科经过 50年的发展 ,成长为国家重点学科。在 50年的学科建设中 ,它造就了自己的学术传统 ,形成了鲜明的学术特色 :始终坚持马克思主义方向 ,不断开拓新领域 ,从认识论转向价值论和人学 ;始终坚持理论联系... 北京师范大学马克思主义哲学学科经过 50年的发展 ,成长为国家重点学科。在 50年的学科建设中 ,它造就了自己的学术传统 ,形成了鲜明的学术特色 :始终坚持马克思主义方向 ,不断开拓新领域 ,从认识论转向价值论和人学 ;始终坚持理论联系实际 ,积极开展重大社会现实问题的理论研究 ;始终强调跨学科研究 ,不断扩展理论视界 ,丰富研究内容 ,开辟领域哲学。新世纪里 ,我们将综合运用多种学科的基本理论和方法在马克思主义人的理论、价值与文化理论、唯物史观与社会发展理论三个研究方向上拓展和深化 ,全面推进历史唯物主义研究 ,到 2 0 1 5年前后 ,使本学科成为世界知名的、国内一流的、有特色的、开放的马克思主义哲学学科。 展开更多
关键词 马克思主义哲学学科 历史 现状 学术特色 学科前景
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13世纪蒙古法文化形成的哲学基础
9
作者 吴海航 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2000年第3期91-99,共9页
蒙古法文化形成于 13世纪初叶 ,然而它的哲学基础却源远流长 ,表现为来自蒙古先民的朴素的宇宙观。与世界其他古老的民族一样 ,蒙古民族也有自己对外部世界的看法 :如追溯苍狼白鹿为族源的图腾物 ,接受北方民族萨满教的自然崇拜及偶像... 蒙古法文化形成于 13世纪初叶 ,然而它的哲学基础却源远流长 ,表现为来自蒙古先民的朴素的宇宙观。与世界其他古老的民族一样 ,蒙古民族也有自己对外部世界的看法 :如追溯苍狼白鹿为族源的图腾物 ,接受北方民族萨满教的自然崇拜及偶像崇拜观 ,进而形成本民族的“长生天”观念。这一切又为统一前的蒙古各部之间发动血族复仇战争提供了思想源泉 。 展开更多
关键词 13世纪 蒙古 法文化 哲学基础 自然崇拜 偶像崇拜
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读《培根及其哲学》
10
作者 杨寿堪 《现代哲学》 北大核心 1989年第3期76-77,共2页
余丽嫦同志所著的《培根及其哲学》一书(人民出版社1987年出版),很值得一读和推荐。余丽嫦同志从事弗·培根思想的研究从五十年代末就开始了,可以说,这部著作是她三十年来研究培根思想的结晶,也是近年来我国哲学史界的一个重要研究... 余丽嫦同志所著的《培根及其哲学》一书(人民出版社1987年出版),很值得一读和推荐。余丽嫦同志从事弗·培根思想的研究从五十年代末就开始了,可以说,这部著作是她三十年来研究培根思想的结晶,也是近年来我国哲学史界的一个重要研究成果。被马克思,恩格斯誉为“英国唯物主义的第一个创始人”,“实验科学的真正始祖” 展开更多
关键词 马克思 恩格斯 创始人 思想 培根 中国哲学 五十年代 三十年 哲学史 唯物主义
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中国传统哲学特点略论
11
作者 樊美筠 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 1998年第2期62-67,共6页
先秦儒家哲学的一个中心内容就是人的道德发展，这一哲学传统一直延续到宋明理学。中国传统哲学的显著特征，表现在内容上，它主要是一种求善的哲学；而表现在形式上，它具有明显的模糊性。中国传统哲学的模糊性主要在于它是一种整合性... 先秦儒家哲学的一个中心内容就是人的道德发展，这一哲学传统一直延续到宋明理学。中国传统哲学的显著特征，表现在内容上，它主要是一种求善的哲学；而表现在形式上，它具有明显的模糊性。中国传统哲学的模糊性主要在于它是一种整合性、多义性和直觉性哲学。 展开更多
关键词 中国传统哲学 求善 模糊性
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司马迁哲学史学思想述略
12
作者 郑万耕 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2002年第2期60-65,共6页
司马迁是著名的史学家，也是一位哲学家和哲学史家，在哲学史学方面颇有造诣。从司马迁对哲学流派的评判态度、论孔子的历史地位、论先秦哲学流派的起源与演变，以及哲学史的写作方法等情形，可知：用通变的观点观察学说的兴衰史，将学... 司马迁是著名的史学家，也是一位哲学家和哲学史家，在哲学史学方面颇有造诣。从司马迁对哲学流派的评判态度、论孔子的历史地位、论先秦哲学流派的起源与演变，以及哲学史的写作方法等情形，可知：用通变的观点观察学说的兴衰史，将学说的兴废同政治环境的变化联系起来进行考察，是司马迁哲学史学的一大特色；《史记》创立了评传体的哲学史写作体例，成为史论结合的先驱。 展开更多
关键词 司马迁 哲学史学 特色
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逻辑、语言和哲学讲习班与研讨会综述
13
作者 琚凤魁 王彦晶 《逻辑学研究》 2011年第4期115-121,共7页
2011年6月13-18日,清华大学人文学院哲学系举办了逻辑、语言和哲学讲习班与研讨会。本次活动的主旨是：对逻辑学、自然语言和哲学的交叉研究领域中的一些课题进行深入的介绍,交流最新的研究成果,展示逻辑学在跨学科研究领域中的重要作... 2011年6月13-18日,清华大学人文学院哲学系举办了逻辑、语言和哲学讲习班与研讨会。本次活动的主旨是：对逻辑学、自然语言和哲学的交叉研究领域中的一些课题进行深入的介绍,交流最新的研究成果,展示逻辑学在跨学科研究领域中的重要作用。本次活动分为两个部分：为期五天的讲习班与为期一天的研讨会。活动的参加者有：阿姆斯特丹大学与斯坦福大学的范丙申（Johan vanBenthem）教授,阿姆斯特丹大学的斯托科霍夫（Martin Stokhof）教授,哥德堡大学与斯德哥尔摩大学的威斯特斯达（Dag Westerstahl）教授, 展开更多
关键词 自然语言 哲学系 逻辑学 讲习班 研讨会综述 清华大学 阿姆斯特丹 跨学科研究
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中国传统哲学价值观的本质特征
14
作者 尚水利 《管子学刊》 1995年第4期52-57,共6页
中国传统哲学价值观的本质特征尚水利中国传统哲学．指先秦至１９世纪中期１８４０年以前的哲学。如果说．在中国哲学发展过程中．儒家思想长期居于主导地位。且儒家思想决定儒家价值观的话，那么，我认为，中国传统哲学价值观的本质特... 中国传统哲学价值观的本质特征尚水利中国传统哲学．指先秦至１９世纪中期１８４０年以前的哲学。如果说．在中国哲学发展过程中．儒家思想长期居于主导地位。且儒家思想决定儒家价值观的话，那么，我认为，中国传统哲学价值观的本质特征是＂道德价值中心论＂或＂道德中心... 展开更多
关键词 道德价值 哲学价值观 中国传统哲学 《礼记·乐记》 物质价值 中国哲学史 《传习录》 《荀子·乐论》 道德价值规范 董仲舒
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不辱使命,勇于探新──评《冲突与选择──现代哲学转向问题研究》
15
作者 王靖华 《现代哲学》 1998年第2期100-101,共2页
关键词 现代哲学转向 问题研究 现代西方哲学 马克思主义哲学 本体论 人本主义 艺术形而上学 探新 科学哲学 哲学史
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非典过后北京出现的消费热潮对我们的启示
16
作者 郝路 《安阳师范学院学报》 2003年第6期107-108,共2页
对于非典中出现的现象或问题,作者以一个业余者的视角,利用卡尼曼与凯恩斯的理论框架,对其进行了一个总体上的粗略分析。并且,还对非典后的潜在现象雨问题进行剖析。
关键词 非典 消费 卡尼曼理论 经济平衡 经济结构
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学校社会工作理念与21世纪中国社区教育发展 被引量：39
17
作者 宣兆凯 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2001年第2期55-60,共6页
将学校社会工作理念引入社区教育研究 ,实现社区教育理念与方法、技术的变革 ,是推动当前我国社区教育发展的一条重要途径。依学校社会工作理念 ,2 1世纪中国社区教育发展趋向 ,是实现非正规教育与专业化的统一 ;在教育管理体制下 ,由学... 将学校社会工作理念引入社区教育研究 ,实现社区教育理念与方法、技术的变革 ,是推动当前我国社区教育发展的一条重要途径。依学校社会工作理念 ,2 1世纪中国社区教育发展趋向 ,是实现非正规教育与专业化的统一 ;在教育管理体制下 ,由学校-行政型向社区 -社会型转变 ;按照终身教育思想构筑与学校教育整合的体系 ;在方法技术手段上 。 展开更多
关键词 社区教育 学校社会工作理念 社区终身教育体系 组织管理体制 专业化
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人文主义:传统与现代 被引量：21
18
作者 杨寿堪 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2001年第5期92-98,共7页
西方哲学的人文主义传统 ,经历了人文科学、人文主义、人道主义和人本主义 (人本学 )四个阶段。现代哲学人文主义的涵义发生重大变化 ,反对传统的主体主义 ,关注人的现实生存处境 ,从非理性到合理性。同时 ,针对传统的人道主义和马克思... 西方哲学的人文主义传统 ,经历了人文科学、人文主义、人道主义和人本主义 (人本学 )四个阶段。现代哲学人文主义的涵义发生重大变化 ,反对传统的主体主义 ,关注人的现实生存处境 ,从非理性到合理性。同时 ,针对传统的人道主义和马克思主义 。 展开更多
关键词 人文主义 主体主义 合理性 马克思主义 西方哲学 人道主义 人类中心论 现实生存处境
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不断推进教育创新 被引量：30
19
作者 袁贵仁 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2002年第6期9-13,共5页
江泽民同志在北师大百年校庆大会上,全面阐述了教育创新思想。教育创新既是时代的要求,也是现代化建设及教育自身发展的要求。教育创新首先要确立正确的教育观,着眼于开发人的潜能、发展人的个性、活跃人的思想、激发人的热情。教育体... 江泽民同志在北师大百年校庆大会上,全面阐述了教育创新思想。教育创新既是时代的要求,也是现代化建设及教育自身发展的要求。教育创新首先要确立正确的教育观,着眼于开发人的潜能、发展人的个性、活跃人的思想、激发人的热情。教育体制创新是教育创新的关键,教育内容、方法和手段的创新是教育创新的核心,而教育创新的根本在于教师创新,树立"教育大计,教师为本"的观念。要贯彻"三个代表"思想,把握"三个面向"方针,坚持"实践第一"的原则,推进教育创新这一艰巨、复杂的系统工程。 展开更多
关键词 教育创新 教育观念 教育体制 教师创新
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略论消费的可持续性与不可持续性 被引量：6
20
作者 胡金凤 刘福森 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2002年第6期111-117,共7页
发展观与消费观是密不可分的,没有可持续消费观的支持,可持续的发展观也是不可能彻底和牢固的。因此,只有从根本上改变不可持续的消费行为和消费观念,才能真正走上可持续发展之路。而树立可持续消费观就要改变不可持续的经济运行方式,... 发展观与消费观是密不可分的,没有可持续消费观的支持,可持续的发展观也是不可能彻底和牢固的。因此,只有从根本上改变不可持续的消费行为和消费观念,才能真正走上可持续发展之路。而树立可持续消费观就要改变不可持续的经济运行方式,建立与可持续消费相适应的以生态经济和科技经济为主的经济运行模式。 展开更多
关键词 不可持续消费 可持续消费 生态经济
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