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苏格拉底法及其对教师教育的哲学意义
被引量：
1
1
作者
刘万伦
郭兴举
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2005年第8期93-96,共4页
苏格拉底法对于当前的教师教育具有较为深远的哲学意义。作为一种“对话”方法的苏格拉底法对于教师教育而言，它能够祛除教师教育的“生存”之“蔽”，返归教师教育的“存在”之“途”，能够解教师教育的“教”之“困”，还教师教育的...
苏格拉底法对于当前的教师教育具有较为深远的哲学意义。作为一种“对话”方法的苏格拉底法对于教师教育而言，它能够祛除教师教育的“生存”之“蔽”，返归教师教育的“存在”之“途”，能够解教师教育的“教”之“困”，还教师教育的“学”之“真”。
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关键词
苏格拉底法
教师教育
存在主义
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职称材料
《心理测量与评估》是心理测量学的首选教材
2
作者
周雪梅
《北京师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2005年第5期94-94,共1页
关键词
《心理测量与评估》
心理测量学
张厚粲
高校
教材评价
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职称材料
题名
苏格拉底法及其对教师教育的哲学意义
被引量：
1
1
作者
刘万伦
郭兴举
机构
安徽淮南
师范
学院
教育
系
北京师范大学出版社教育心理部
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2005年第8期93-96,共4页
文摘
苏格拉底法对于当前的教师教育具有较为深远的哲学意义。作为一种“对话”方法的苏格拉底法对于教师教育而言，它能够祛除教师教育的“生存”之“蔽”，返归教师教育的“存在”之“途”，能够解教师教育的“教”之“困”，还教师教育的“学”之“真”。
关键词
苏格拉底法
教师教育
存在主义
分类号
G65 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
《心理测量与评估》是心理测量学的首选教材
2
作者
周雪梅
机构
北京师范大学出版社教育心理部
出处
《北京师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2005年第5期94-94,共1页
关键词
《心理测量与评估》
心理测量学
张厚粲
高校
教材评价
分类号
G449 [哲学宗教—发展与教育心理学]
G642.3 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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1
苏格拉底法及其对教师教育的哲学意义
刘万伦
郭兴举
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2005
1
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职称材料
2
《心理测量与评估》是心理测量学的首选教材
周雪梅
《北京师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2005
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