影响信息技术在中小学教育中应用的有效性的关键因素的调查研究 被引量：28

1

作者 王春蕾 刘美凤 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2005年第6期14-18,共5页

影响信息技术在中小学教育中有效应用的因素很多,本文通过对我国教育技术领域的相关专家和教学一线的教师进行访谈和问卷调查,最终得出影响我国信息技术应用的有效性的三方面关键因素,即学校领导因素、教师因素和环境因素,并根据这些因... 影响信息技术在中小学教育中有效应用的因素很多,本文通过对我国教育技术领域的相关专家和教学一线的教师进行访谈和问卷调查,最终得出影响我国信息技术应用的有效性的三方面关键因素,即学校领导因素、教师因素和环境因素,并根据这些因素之间的关系形成了一个初步的因素模型,以期对实现信息技术在我国中小学教育中应用的有效性有所助益。 展开更多

关键词 信息技术在中小学教育中应用的有效性 关键因素 影响因素

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论信息化教育中值得省思的八大教学问题 被引量：17

2

作者 李芒 李仲秋 陈美玲 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2003年第10期19-24,共6页

关键词 信息化教育 教育观念 “校校通” 教学效率 教学方法 教学资源

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广义教育技术定位的确立 被引量：50

3

作者 刘美凤 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2003年第6期9-16,共8页

本文从技术哲学、技术科学和技术知识论的视角分析技术的涵义和本质,以此为根据确立广义的教育技术定位,并分析教育技术从狭义技术定位到广义技术定位的发展过程和必要性。

关键词 教育技术 目标定位 物质工具论 教学设计 行动研究

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中国教育技术学学科发展面临的问题与对策 被引量：21

4

作者 刘美凤 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2003年第10期9-15,共7页

本文将指出中国教育技术学学科在专业设置、实践领域的界定、研究队伍的构成、教育技术学自身知识生产的意识等方面的问题,并提出相应的发展对策,其中教育技术研究和实践队伍的学科背景与素质是教育技术学学科发展的关键。

关键词 中国 教育技术学 专业设置 对策 教育体制 电化教育 研究队伍建设

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对教师与学生关系的再认识——教师的素质和角色转变是未来教育的关键 被引量：26

5

作者 刘美凤 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2001年第12期7-11,17,共6页

本文在文献调研的基础上 ,总结了关于教师和学生关系的七种观点 ,并分析了尚未解决的问题。通过对教师劳动特点的分析以及对教师和学生的同一性和差异性的研究 ,在借鉴前人观点的基础上 ,综合形成并论证了一个较为全面的关于教师和学生... 本文在文献调研的基础上 ,总结了关于教师和学生关系的七种观点 ,并分析了尚未解决的问题。通过对教师劳动特点的分析以及对教师和学生的同一性和差异性的研究 ,在借鉴前人观点的基础上 ,综合形成并论证了一个较为全面的关于教师和学生关系的观点。本文通过对教学过程的分析 ,提出了“教师教的活动和学生学的活动不是一个同一的过程”的观点。并把大家关注教学过程的视线从单纯的课堂教学扩展至课外与课堂的统一过程中去。这样 ,教师的角色也就将从单纯的“传授者”而发生很大的转变 。 展开更多

关键词 主体 客体 主导 教师 学生 师生关系

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教育技术的定位 美国学者的观点 被引量：20

6

作者 刘美凤 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2003年第3期8-12,共5页

本文介绍并分析美国教育技术界几个有代表性的学者对教育技术定位问题的认识;并对美国AECT的历次定义体现出的教育技术定位观点进行剖析。

关键词 教育技术 美国 教学情境 教学设计 系统方法 行为主义

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教育学科群中的教育技术学——从事“如何教育”研究和实践的领域 被引量：16

7

作者 刘美凤 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2003年第7期5-9,共5页

本文将主要探讨在广义教育技术定位基础上的教育技术学研究教育的独特视角、在教育学科群中的立足依据和独特的贡献。

关键词 教育技术学 研究对象 教育目标 理论基础 教育学理论 视听教学

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研究教育技术及其学科定位问题之必要性 被引量：14

8

作者 刘美凤 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2003年第1期21-25,共5页

本文主要针对教育技术研究和实践领域中出现的问题,提出当前研究教育技术及其学科定位问题的紧迫性及其理论和实践意义。

关键词 学科定位 教育技术 教育研究 问题研究 信息素养 网络教学

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教育技术的定位:中国学者的观点 被引量：16

9

作者 刘美凤 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2003年第2期24-28,共5页

本文将从理论上阐述中国学者对教育技术定位问题认识的发展过程,并同时对中国教育技术领域当前的教育技术定位的现状进行分析。

关键词 教育技术 电化教育 教育媒体 学科定位 中国

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教育技术学学科未来发展需要研究的课题 被引量：10

10

作者 刘美凤 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2003年第9期36-41,共6页

本文将根据作者提出的广义教育技术及其学科的定位,立足于对教育技术学的本质认识,提出未来教育技术学学科要研究的课题。

关键词 教育技术学 学科定位 影响因素 研究方法 分支理论

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教育技术学的知识构成研究(下) 被引量：9

11

作者 刘美凤 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第12期17-21,共5页

本文立足于作者主张的教育技术及其学科的广义定位 ,从“技术知识”的高度理解教育技术及其学科 ,并对以此推演出的教育技术学自身三方面的知识构成及其相应的理论进行案例分析。

关键词 教育技术 教育技术学 定位 知识构成

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教育技术学的知识构成研究(上) 被引量：2

12

作者 刘美凤 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第11期23-28,共6页

本文立足于作者主张的教育技术及其学科的广义定位 ,从“技术知识”的高度 ,理解教育技术及其学科 ,并对以此推演出的教育技术学自身三方面的知识构成及其相应的理论进行案例分析。

关键词 教育技术 教育技术学 定位 知识构成

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从与传统教育相结合的角度谈远程教育中的学习支持服务 被引量：11

13

作者 徐学锋 裴纯礼 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2003年第6期69-72,共4页

本文针对网络学院远程教育的实际情况和实际问题,通过对传统学校教育中问题的分析以及传统教育和网络教育的对比分析,说明了传统教育和远程网络教育在学习支持服务需求上的一致性,确立了传统教育和网络教育不是对立而是融合的观点。在... 本文针对网络学院远程教育的实际情况和实际问题,通过对传统学校教育中问题的分析以及传统教育和网络教育的对比分析,说明了传统教育和远程网络教育在学习支持服务需求上的一致性,确立了传统教育和网络教育不是对立而是融合的观点。在此基础上提出了影响学生发展的学习距离的概念,从一个新的角度理解远程教育中的距离。并从一个综合的有序的可操作的角度提出了学习支持服务的组成和设计目标。强调学习支持服务是两种教育形式的灵魂。 展开更多

关键词 传统教育 远程教育 学习支持服务 设计目标 学习距离 教学资源

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现代教育环境下中小学教师的角色定位 被引量：3

14

作者 徐春田 裴纯礼 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第7期70-75,共6页

在现代教育环境下 ,需要对中小学教师在教育教学中的作用与地位予以重新审视 ,力求把握准教师的角色与定位问题 ,这有利于指导现代教育技术工作的开展。所谓教师的定位与角色是相对于学生及现代教育技术而言的 ,本文结合一些实际问题对... 在现代教育环境下 ,需要对中小学教师在教育教学中的作用与地位予以重新审视 ,力求把握准教师的角色与定位问题 ,这有利于指导现代教育技术工作的开展。所谓教师的定位与角色是相对于学生及现代教育技术而言的 ,本文结合一些实际问题对三者的关系进行了初步论证 ,从“为什么”、“怎么做”两方面一步一步揭示出中小学教师的定位与角色问题。论述认为在现代教育环境下 ,现代教育技术依然处于辅助的地位 ,主要优化于师生之间知识信息的传递过程 ,不可能替代教师。而教师相对于学生的角色改变主要体现在具体的教学过程中 ,在教学的整体中处于主动位置 ,在教育的整体中处于主体地位。 展开更多

关键词 现代教育技术 中小学 教师 角色 定位

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网络探究式学习的心理学习环境设计 被引量：26

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作者 李芒 李仲秋 黄建荣 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2003年第7期21-23,共3页

目前教育技术对学习的技持已经到了"无处不在"的程度,因此为学生安排和设置有效的学习环境是十分重要的工作,而网络探究式学习环境中的心理环境又是学习环境的核心因素,心理学习环境对学生学习所产生的影响,起到的作用是决定... 目前教育技术对学习的技持已经到了"无处不在"的程度,因此为学生安排和设置有效的学习环境是十分重要的工作,而网络探究式学习环境中的心理环境又是学习环境的核心因素,心理学习环境对学生学习所产生的影响,起到的作用是决定性的。 展开更多

关键词 心理学习环境 探究式学习 网络技术 终身学习 合作精神 教学内容

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协作学习法在高中地理教学中的实践与探索 被引量：2

16

作者 葛景华 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2002年第7期36-38,共3页

关键词 教学模式 协作学习法 高中 地理教学

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