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生成式人工智能及其教育应用的基本争议和对策 被引量:39
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作者 苗逢春 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第1期4-15,共12页
本文是对联合国教科文组织《生成式人工智能教育与研究应用指南》的系列解读第二篇,着重讨论生成式人工智能及其教育应用引发的基本争议。“基于工作过程”技术缺陷,生成式人工智能已引发加速数据贫穷、技术不透明导致服务辖区内治理缺... 本文是对联合国教科文组织《生成式人工智能教育与研究应用指南》的系列解读第二篇,着重讨论生成式人工智能及其教育应用引发的基本争议。“基于工作过程”技术缺陷,生成式人工智能已引发加速数据贫穷、技术不透明导致服务辖区内治理缺失、未经许可搜集训练用数据、模型架构不可解释、基础模型不理解真实世界、生成的信息污染互联网、强势价值观投射、助长违法性深伪等多重争议。生成式人工智能会对平等、包容、学习主体能动性、价值观及语言文化多样性、知识建构的多元性等教育核心价值产生直接而深远的冲击,而这些核心价值应被秉承为考证生成式人工智能教育适用性的逻辑基点。决策者和实践者应遵循“优先管制、确保包容、引导应用”的逻辑路径,强化全系统监管法规和执法能力,确保教育生成式人工智能生态系统安全可信、自主可控、本地适用,进而通过能力建设和实践指导等措施引导合理的教育应用实践。 展开更多
关键词 生成式人工智能 内容加工 训练数据集来源 公平、包容及语言文化多样性
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后人工智能时代的高等教育重构
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作者 苗逢春 《开放教育研究》 北大核心 2025年第2期4-13,共10页
当人工智能基础模型的技术成熟度、专业模型的行业普及度、智能工具的合规管控度和人机互动的个体赋能度均达到可支撑人工智能作为全社会创新工具的阶段,人类社会即进入后人工智能时代。本文从支持中国在后人工智能时代保持代差竞争优... 当人工智能基础模型的技术成熟度、专业模型的行业普及度、智能工具的合规管控度和人机互动的个体赋能度均达到可支撑人工智能作为全社会创新工具的阶段,人类社会即进入后人工智能时代。本文从支持中国在后人工智能时代保持代差竞争优势的长期目标出发,重新构想高等教育的基本职能,提出以下四个高等教育智能转型的战略方向:以以人为本的智能社会公民素养为思政目标的育人、以人机协作和共创能力为人才培养主线的教学、以人机融智科研能力和理性智能科学启蒙为创新基础的科研、以人类文化主体和智能器物客体的对立统一为文化反思和文化创新主题的文明,进而主张通过“能力建设—治理升级—代差布局”的基础性长期策略,支持高等教育智能化转型。 展开更多
关键词 后人工智能时代 智能社会公民 人机协作能力 智能科学发现 智能时代的文明演进 人工智能能力建设 智能化转型治理升级
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基于教师权益的自主人工智能应用——对联合国教科文组织《教师人工智能能力框架》的解读 被引量:14
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作者 苗逢春 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第5期4-16,共13页
本文是对联合国教科文组织发布的《教师人工智能能力框架》的解读。人工智能在逐步以拟人智能体的技术形态助推“教师、学生和人工智能”三角教学互动关系的构建,并在人机互动中挑战教师的能动性,这凸显了教师理解和秉承以人为本的人工... 本文是对联合国教科文组织发布的《教师人工智能能力框架》的解读。人工智能在逐步以拟人智能体的技术形态助推“教师、学生和人工智能”三角教学互动关系的构建,并在人机互动中挑战教师的能动性,这凸显了教师理解和秉承以人为本的人工智能观念的必要性。目前通用的猎取性挖掘人类数据训练人工智能模型的智能技术生产关系范式加速了人工智能伦理问题的裂变及对智能时代社会关系的冲击和重构,人工智能伦理以及人工智能时代的社会责任已成为教师的必学领域。作为当今社会无所不在的一类基础性通用技术,人工智能在颠覆生产流程、社会实践和生活方式等方面的技术变革潜力已经彰显,教师理解人工智能基本工作原理、批判性评判其教学育人的适用性并探索人工智能支持教学和专业发展有效方式等方面的能力发展需求日益迫切。鉴于此,各国政府和教育机构应以基于教师教育教学权益的自主应用为宗旨,从以人为本的人工智能观念、人工智能伦理、人工智能基础知识和应用技能、人工智能与教学法整合、人工智能支持教师专业发展等层面界定教师的人工智能能力框架,以获取、深化、创造等能力水平为基准规划培训课程的目标、内容与方法,协助教师提升负责任地、有效和创新地应用人工智能所需的能力。 展开更多
关键词 教师人工智能能力 教师、学生、人工智能三角教学关系 以人为本的人工智能观念 人工智能伦理 人工智能基础知识和应用技能 人工智能与教学法整合 人工智能支持教师专业学习
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生成式人工智能技术原理及其教育适用性考证 被引量:86
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作者 苗逢春 《现代教育技术》 CSSCI 2023年第11期5-18,共14页
作为对联合国教科文组织发布的《生成式人工智能教育与研究应用指南》进行系列解读的第一篇,文章着重对生成式人工智能技术原理进行追本溯源的辨析并考证其教育适用性。生成式人工智能是可跨人类思维表征符号加工和生成新内容的人工智... 作为对联合国教科文组织发布的《生成式人工智能教育与研究应用指南》进行系列解读的第一篇,文章着重对生成式人工智能技术原理进行追本溯源的辨析并考证其教育适用性。生成式人工智能是可跨人类思维表征符号加工和生成新内容的人工智能技术,但其并不理解语义和真实世界的技术局限会限制其变革教育的潜力。垄断性基础模型已引发数字基础设施升级的安全忧患并存在投射西方价值观和语言文化偏见的风险,故研发自主可控的基础模型和更具适用性的教育基础模型是生成式人工智能教育应用的安全底线。生成式人工智能主要以成人应用互联网产生的数据作为训练用数据,其基于聊天的内容服务方式不适合未成年人,应设置独立聊天的年龄下限。从教育内容提供的视域考证,基于广而杂数据集训练并采取付费内容服务模式的人工智能生成内容作为主要的教育内容获取来源,存在既不符合技术设计初衷也不符合教学目的的悖论。而从教学育人过程的视域考证,生成式人工智能输出内容可用自动化的“内容预制菜”明喻其惰化学习主体通过解构内容实现知识建构和技能获得的反智风险。课程内容制作、双基学习、特殊学习需求、高阶思维和探究实践,是设计主体适应和学科适用的生成式人工智能教学应用的主要情境与脉络。 展开更多
关键词 生成式人工智能 ChatGPT 人类思维符号表征 价值观及语言偏见 教育适用性 基础模型
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智能技术变革教育的基础方向与行动进路 被引量:6
5
作者 逯行 沈阳 《现代教育技术》 CSSCI 北大核心 2019年第11期39-45,共7页
在综合已有理论研究和实践探索成果的基础上,文章从智能技术变革教育的"基础方向"和"行动进路"两个层面展开研究:一方面,文章采用基于Vague集的模糊综合评价法,确定了智能技术变革教育的基础方向;另一方面,文章采... 在综合已有理论研究和实践探索成果的基础上,文章从智能技术变革教育的"基础方向"和"行动进路"两个层面展开研究:一方面,文章采用基于Vague集的模糊综合评价法,确定了智能技术变革教育的基础方向;另一方面,文章采用鱼骨图分析法,梳理了基础方向的从属关系,得到智能技术变革教育行动进路的主、次要因素。在此基础上,文章构建了包含支架层、动力层、目标层的智能技术变革教育的行动进路模型。基础方向的确定、行动进路模型的构建,可为智能技术变革教育的落地提供理论指导,并为政策制定者提供参考依据、为产业实践者提供方向指引。 展开更多
关键词 智能技术 教育变革 模糊综合评价 行动进路
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从“国际人工智能与教育会议”审视面向数字人文主义的人工智能与教育 被引量:23
6
作者 苗逢春 《现代教育技术》 CSSCI 2022年第2期5-23,共19页
文章对2021年"国际人工智能与教育会议"的理念研讨、实践分享和趋势探索进行了综述,指出人文主义指导人工智能与教育领域的政策和实践已被相关的全球治理文件确立为国际共识,各国亟需完善法规和政策,以确保人工智能开发和应... 文章对2021年"国际人工智能与教育会议"的理念研讨、实践分享和趋势探索进行了综述,指出人文主义指导人工智能与教育领域的政策和实践已被相关的全球治理文件确立为国际共识,各国亟需完善法规和政策,以确保人工智能开发和应用全价值链中的人文主义价值导向,并以数字人文主义的有关原则指导教育新基建;人工智能素养是确保合乎伦理的人机互动的个体价值观和能力保障,但各国对人工智能与教育的政治愿景尚未转化为对中小学人工智能课程的重视和对私有企业人工智能课程的有效监管;包容性、公平性和性别平等是人工智能与教育领域最重要的人文主义目标,应对借助人工智能促进教育包容、公平的创新与应用给予战略优先的政策支持和经费保障;人工智能在提高教与学质量方面仍处于支持低阶思维和低技能要求的教学任务阶段,应从增强师生的主体性、提升高阶思维、支持群体协作和人机协作等角度出发,探索面向未来学习的教育人工智能创新。 展开更多
关键词 数字私有治理体 人工智能国际治理 数字人文主义 人工智能素养 教育包容 人机协作
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基于人工智能技术的船舶航迹点生成算法 被引量:1
7
作者 齐虎春 《舰船科学技术》 北大核心 2022年第6期129-132,共4页
利用栅格法构建海洋环境数据模型作为船舶航迹点生成的模拟图。在此基础上将航行距离最短与航行障碍物最少作为目标构建船舶航迹点生成数学模型,使用自适应交叉概率与变异概率优化鱼群算法,使用优化后的鱼群算法确定船舶航迹点生成数学... 利用栅格法构建海洋环境数据模型作为船舶航迹点生成的模拟图。在此基础上将航行距离最短与航行障碍物最少作为目标构建船舶航迹点生成数学模型,使用自适应交叉概率与变异概率优化鱼群算法,使用优化后的鱼群算法确定船舶航迹点生成数学模型的最终解,获取最佳船舶航迹点。经过试验分析,该算法能够准确生成船舶航迹点,与同类算法相比具有明显优势,且在天气环境影响下仍然具有良好的航迹生成效果。 展开更多
关键词 人工智能技术 船舶航迹 航迹点生成 优化鱼群算法 交叉概率 变异概率
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基于遗传算法的SVM决策模型在选煤监控系统中的应用 被引量:3
8
作者 阿伦 齐虎春 白艳姝 《煤炭技术》 CAS 北大核心 2022年第9期243-245,共3页
选煤设备工作任务重,强度大,采用信息化的技术对选煤设备进行监控有利于保障选煤设备的可靠运转。对选煤设备的结构层次进行分析,构建选煤监控系统整体结构,设计系统硬件以及通信方式,以跳汰过程的监控为例采用GA-SVM判断跳汰过程的状... 选煤设备工作任务重,强度大,采用信息化的技术对选煤设备进行监控有利于保障选煤设备的可靠运转。对选煤设备的结构层次进行分析,构建选煤监控系统整体结构,设计系统硬件以及通信方式,以跳汰过程的监控为例采用GA-SVM判断跳汰过程的状态。测试了不同个数用户下系统的性能以及GA-SVM的诊断准确率,测试结果显示系统的性能可满足使用要求。 展开更多
关键词 GA-SVM 选煤 跳汰 松散度
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协作情境下社会调节学习工具的设计与应用 被引量:10
9
作者 陈凯亮 包昊罡 +2 位作者 李艳燕 彭禹 李新 《现代教育技术》 CSSCI 北大核心 2020年第6期86-92,共7页
社会调节学习能够促进学习者在协作学习情境中制定合理的学习目标与计划,采取恰当的学习策略并进行及时的学习评价,但现有协作学习支持工具难以对社会调节学习过程进行动态支持。遵循社会调节学习的设计原则,结合学习分析技术,文章设计... 社会调节学习能够促进学习者在协作学习情境中制定合理的学习目标与计划,采取恰当的学习策略并进行及时的学习评价,但现有协作学习支持工具难以对社会调节学习过程进行动态支持。遵循社会调节学习的设计原则,结合学习分析技术,文章设计了社会调节学习工具架构,同时设计了工具的任务计划、交流共享、群体感知和评价反思等四大功能模块,并面向某高校本科二年级学生开展了实证研究。针对研究结果,文章从有用性、易用性、满意度、乐用性四个维度,检验了社会调节学习工具的接受度和使用情况,发现:学习者对此工具的总体接受度较高;此工具能够有效支持学习者在协作情境中的社会调节学习,提升协作学习质量。 展开更多
关键词 协作学习 社会调节学习 学习分析 学习工具
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数字化转型视域下欧盟科学素养培养新动向--《作为教育挑战的科学和科学素养》报告解读与启示 被引量:14
10
作者 严晓梅 万青青 +1 位作者 高博俊 郑永和 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第4期37-44,共8页
围绕社会数字化转型中虚假信息传播带来的严峻考验,欧盟议会于2019年3月发布《作为教育挑战的科学和科学素养》报告,提出科学素养的新内涵,强调公民积极参与社会理性决策的能力;建议欧盟各成员国就数字化转型对社会的挑战,制定相应的教... 围绕社会数字化转型中虚假信息传播带来的严峻考验,欧盟议会于2019年3月发布《作为教育挑战的科学和科学素养》报告,提出科学素养的新内涵,强调公民积极参与社会理性决策的能力;建议欧盟各成员国就数字化转型对社会的挑战,制定相应的教育政策,明确培养科学素养的教育目标,构建从幼儿园到成人一贯制的科学素养终身教育体系。欧盟公民科学素养培养的新动向为我国科学教育改革和制定新一轮公民科学素质提升计划提供了重要启示:既要重构科学素养的内涵、构建一贯制的科技教育体系,也要创新科学素养培养方案、支持多样化的科学教育供给方式。 展开更多
关键词 科学素养 科学教育 非正规教育
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我国智慧教育示范区创建路径的案例研究 被引量:13
11
作者 张乐乐 曾海军 《现代教育技术》 CSSCI 2021年第9期71-77,共7页
智慧教育示范区是教育信息化2.0行动计划的重点任务和高阶目标,是推行智慧教育的试点工程。基于此,文章通过案例分析方法,以首批入选的8个示范区在项目启动会上、第二次工作会议上的汇报报告和各示范区发布的相关政策文件作为文本来源,... 智慧教育示范区是教育信息化2.0行动计划的重点任务和高阶目标,是推行智慧教育的试点工程。基于此,文章通过案例分析方法,以首批入选的8个示范区在项目启动会上、第二次工作会议上的汇报报告和各示范区发布的相关政策文件作为文本来源,主要从创建的基础、创建的重点和建设的成果三个维度对各示范区的创建方案、建设情况进行分析,并结合示范区的具体情况,梳理总结出各区域在学习环境的联通、公共服务的优化、信息素养的培养、数据驱动的评价和教育治理的提升五个方面取得的系列成果。此外,文章基于对智慧教育示范区创建中存在的问题进行反思,提出了具体的改进对策,以期更好地推进智慧教育示范区的建设与发展。 展开更多
关键词 智慧教育示范区 智慧教育 创建路径 教育信息化 案例研究
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教育机器人的研究现状与发展建议——基于2014~2018年Web of Science核心数据库相关文献分析 被引量:10
12
作者 李新 李京津 +1 位作者 高博俊 李艳燕 《现代教育技术》 CSSCI 北大核心 2020年第1期5-11,共7页
随着教育学、心理学与人工智能的融合发展,教育机器人对人类的认知、决策、智力、情感等的影响日益受到关注,并在全球掀起了新一轮的发展浪潮。在此背景下,文章首先以2014~2018年Web of Science核心数据库为文献来源,梳理了教育机器人... 随着教育学、心理学与人工智能的融合发展,教育机器人对人类的认知、决策、智力、情感等的影响日益受到关注,并在全球掀起了新一轮的发展浪潮。在此背景下,文章首先以2014~2018年Web of Science核心数据库为文献来源,梳理了教育机器人的国际动态与研究热点,发现教育机器人的研究主题可划分为本体研究、设计研究、实践研究、角色研究等四个类团。随后,文章从适用对象和应用场域两个方面,解析了教育机器人的应用情境。最后,文章从需求、社会和技术三个视角,针对未来教育机器人的发展提出了相关建议,旨在解决教育机器人发展面临的现实难题,进一步推进教育机器人在教育领域的可持续发展与应用。 展开更多
关键词 教育机器人 国际动态 研究热点 应用情境
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教育机器人的设计与关键问题分析 被引量:7
13
作者 李艳燕 李新 王君秀 《现代教育技术》 CSSCI 北大核心 2020年第1期12-17,共6页
教育机器人作为人工智能的研究热点之一,如何加强其本体构建、进行智能要素界定、实现关键技术突破等核心问题,已成为其在教育教学领域应用落地面临的新挑战。为此,文章从需求出发,提出教育机器人的本体包括形态、硬件和软件,智能要素... 教育机器人作为人工智能的研究热点之一,如何加强其本体构建、进行智能要素界定、实现关键技术突破等核心问题,已成为其在教育教学领域应用落地面临的新挑战。为此,文章从需求出发,提出教育机器人的本体包括形态、硬件和软件,智能要素包括智能架构、感知与交互、教育适用性,关键技术则包括人机交互技术、机器视觉技术和情境感知技术。在此基础上,文章分析了教育机器人设计的关键问题,以期为教育机器人的研发提供参考,并推动教育机器人在教育教学中的落地应用。 展开更多
关键词 教育机器人 本体 智能要素 关键技术 关键问题
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在线教学平台技术分析及发展建议
14
作者 徐靖程(摘编) 《中小学信息技术教育》 2020年第7期25-26,共2页
在线教育的开展离不开平台的支持,为使大家对在线教学平台有更加全面的了解和认识,北京师范大学互联网教育智能技术及应用国家工程实验室、智慧学习研究院,通过调查、分析和比照,形成了《在线教学平台技术调研》报告。在2020年新冠肺炎... 在线教育的开展离不开平台的支持,为使大家对在线教学平台有更加全面的了解和认识,北京师范大学互联网教育智能技术及应用国家工程实验室、智慧学习研究院,通过调查、分析和比照,形成了《在线教学平台技术调研》报告。在2020年新冠肺炎疫情防控期间,为保障“停课不停学”的顺利开展,教育部与各家网络科技平台相继推出了服务于大中小学生的网络课程学习平台。 展开更多
关键词 在线教学平台 在线教育 智慧学习 技术调研 疫情防控 网络科技 国家工程实验室 网络课程学习平台
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在线协同写作中组内、跨组群体感知信息对小组学习投入的影响 被引量:9
15
作者 李艳燕 张慕华 +1 位作者 彭禹 李新 《现代教育技术》 CSSCI 2021年第10期49-58,共10页
在线学习时空分离的特征,导致学习者在在线协同写作中常常面临学习投入度低、学习效果不佳等难题。群体感知工具能够促进协作学习中的学习投入,但哪些感知信息能够促进协作学习中的学习投入、不同类型的感知信息在促进学习投入方面是否... 在线学习时空分离的特征,导致学习者在在线协同写作中常常面临学习投入度低、学习效果不佳等难题。群体感知工具能够促进协作学习中的学习投入,但哪些感知信息能够促进协作学习中的学习投入、不同类型的感知信息在促进学习投入方面是否存在差异,这些问题尚未得到解决。为此,文章采用准实验研究的方法,探究组内、跨组两种不同类型的感知信息对协作学习投入的影响。文章发现:跨组感知信息比组内感知信息更能促进学生的行为投入和认知投入,更有助于在小组之间形成竞争氛围、激发小组成员的情感投入。文章验证了跨组群体感知信息对促进小组学习投入的积极作用,为提升在线协同写作中学生的学习效果提供了重要思路。 展开更多
关键词 协同写作 群体感知 组内感知信息 跨组感知信息 学习投入
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“停课不停学”时期的在线教学研究——基于全国范围内的33240份网络问卷调研 被引量:178
16
作者 王冬冬 王怀波 +2 位作者 张伟 王海荣 沈晓萍 《现代教育技术》 CSSCI 北大核心 2020年第3期12-18,共7页
新冠肺炎疫情期间,教育部发布"停课不停学"号召,各地纷纷响应并陆续出台相关政策,利用互联网教育资源开展教学。在此背景下,文章在全国范围内对区县教育管理者、学校管理者、教师、学生和家长进行了网络问卷调查,以了解"... 新冠肺炎疫情期间,教育部发布"停课不停学"号召,各地纷纷响应并陆续出台相关政策,利用互联网教育资源开展教学。在此背景下,文章在全国范围内对区县教育管理者、学校管理者、教师、学生和家长进行了网络问卷调查,以了解"停课不停学"时期的在线教学情况和不同主体对在线教学的态度。基于此,文章总结了"停课不停学"时期在线教学存在的问题并提出了应对措施,以更好地服务于在线教学,确保疫情结束后在线教学的健康发展,并为统筹、协调全国力量开展在线教学以应对未来不可预见的公共危机提供参考。 展开更多
关键词 新冠肺炎 “停课不停学” 在线教学
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高能同步辐射光源电源远控系统设计 被引量:1
17
作者 朱立新 程司农 +2 位作者 姚自明 储中明 龙锋利 《核电子学与探测技术》 CAS 北大核心 2022年第2期210-216,共7页
高能同步辐射光源HEPS采用了2800多个数字化电源,由第二代数字电源控制器DPSCMI来提供网络通信接口,软件协议采用了MODBUS TCP/IP协议.DPSCM主要由FPGA及其电源控制的固件程序构成.电源远程控制系统方案采用了基于服务器的IOC硬件设备,... 高能同步辐射光源HEPS采用了2800多个数字化电源,由第二代数字电源控制器DPSCMI来提供网络通信接口,软件协议采用了MODBUS TCP/IP协议.DPSCM主要由FPGA及其电源控制的固件程序构成.电源远程控制系统方案采用了基于服务器的IOC硬件设备,软件基于EPICS分布式控制系统,同时开发了数字电源控制程序.基于目前搭建的HEPS电源远程控制系统,运行调试结果证明目前该电源控制系统方案结构简单、网络通信快捷、稳定性好,能够满足物理性能的需求. 展开更多
关键词 高能同步辐射光源 数字电源控制模块 EPICS 电源远程控制
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基于云计算的智慧学习环境探究 被引量:18
18
作者 杨澜 曾海军 高步云 《现代教育技术》 CSSCI 北大核心 2018年第11期26-32,共7页
针对智慧学习环境建设的需求,文章首先解读了云计算和智慧学习环境的内涵,在此基础上设计了基于云计算的智慧学习环境模型;随后设计了基于云计算的智慧学习环境架构,最后构建了基于云计算的智慧学习环境建设机制,以分别为建设基于云计... 针对智慧学习环境建设的需求,文章首先解读了云计算和智慧学习环境的内涵,在此基础上设计了基于云计算的智慧学习环境模型;随后设计了基于云计算的智慧学习环境架构,最后构建了基于云计算的智慧学习环境建设机制,以分别为建设基于云计算的智慧学习环境提供理论支持和技术支撑。基于云计算的智慧学习环境是信息时代智慧学习环境发展的新样态,对开展云计算和智慧学习环境的相关研究具有重要意义。 展开更多
关键词 云计算 智慧学习环境 架构设计 建设机制
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高能同步辐射光源电源疲劳测试平台系统设计
19
作者 朱立新 程司农 +2 位作者 储中明 龙峰利 周伟 《核电子学与探测技术》 CAS 北大核心 2021年第4期692-699,共8页
为确保高能同步辐射光源电源系统的硬件设备和软件系统正常运行,设计了检测电源子系统的疲劳测试平台。设计过程中,介绍了数字电源控制模块DPSCM的基本硬件架构和控制软件系统架构,重点描述了DPSCM疲劳测试平台的软件和硬件平台体系架... 为确保高能同步辐射光源电源系统的硬件设备和软件系统正常运行,设计了检测电源子系统的疲劳测试平台。设计过程中,介绍了数字电源控制模块DPSCM的基本硬件架构和控制软件系统架构,重点描述了DPSCM疲劳测试平台的软件和硬件平台体系架构设计,详细阐述了软件系统的具体组成部分。测试结果表明该疲劳测试平台能够初步满足电源测试的功能要求,为电源子系统的硬件和软件正常运行提供了保障。 展开更多
关键词 高能同步辐射光源 数字电源控制模块 疲劳测试 远程控制 测试
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提升中小学生信息素养,从何处发力
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作者 李香玉 黄荣怀 《教育家》 2019年第26期29-30,共2页
比尔·盖茨曾说过这样一句话,'每天清晨当你醒来时,都会为技术进步及其为人类生活带来的发展和改进而激动不已。'的确,互联网、智能手机、物联网以及人工智能的普及,令人们生活在同一个'数字地球'。信息素养越来越... 比尔·盖茨曾说过这样一句话,'每天清晨当你醒来时,都会为技术进步及其为人类生活带来的发展和改进而激动不已。'的确,互联网、智能手机、物联网以及人工智能的普及,令人们生活在同一个'数字地球'。信息素养越来越成为每个社会成员必不可少的基本素质。网络信息世界既光鲜亮丽,又陷阱丛生。提升中小学生的信息素养,该从何处发力?如何帮助他们用好网络信息这把'双刃剑'?本刊记者就此采访了北京师范大学互联网教育智能技术及应用国家工程实验室黄荣怀教授。 展开更多
关键词 学生信息素养 技术课程 信息素养教育 人工智能
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