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转换视角对待疫情之后的教育
1
作者
杨玉春
《教育家》
2020年第14期36-37,共2页
"祸兮福之所倚,福兮祸之所伏。孰知其极?"教师教学往往受制于行政部门的评价导向和自身的经验模式,而突如其来的疫情让"教"和"学"的物理环境、心理环境、技术条件都发生了颠覆式变化,开学后,如何转换视角...
"祸兮福之所倚,福兮祸之所伏。孰知其极?"教师教学往往受制于行政部门的评价导向和自身的经验模式,而突如其来的疫情让"教"和"学"的物理环境、心理环境、技术条件都发生了颠覆式变化,开学后,如何转换视角,"把坏事变好事",最大限度地发挥疫情的特殊教育意义?
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关键词
健康行为管理
外部世界
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职称材料
题名
转换视角对待疫情之后的教育
1
作者
杨玉春
机构
北京师范大学
中国
教育
政策
研究院
(
国家
高端智
库
试点单位
)
出处
《教育家》
2020年第14期36-37,共2页
文摘
"祸兮福之所倚,福兮祸之所伏。孰知其极?"教师教学往往受制于行政部门的评价导向和自身的经验模式,而突如其来的疫情让"教"和"学"的物理环境、心理环境、技术条件都发生了颠覆式变化,开学后,如何转换视角,"把坏事变好事",最大限度地发挥疫情的特殊教育意义?
关键词
健康行为管理
外部世界
分类号
G521 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
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1
转换视角对待疫情之后的教育
杨玉春
《教育家》
2020
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