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抑郁倾向大学生社会支持结构及其满意度的研究
被引量：
55
1
作者
陶沙
李伟
《中国心理卫生杂志》
CSSCI
CSCD
北大核心
2003年第1期39-41,共3页
目的 :探讨抑郁倾向大学生社会支持的结构及其特点。方法 :根据抑郁问卷结果选取抑郁倾向 (n=1 2 5)和非抑郁倾向 (n =1 66)大学生 ,实施社会支持提名及满意度评定问卷测查。结果 :与非抑郁倾向组相比 ,抑郁倾向组在朋友、大学同学、中...
目的 :探讨抑郁倾向大学生社会支持的结构及其特点。方法 :根据抑郁问卷结果选取抑郁倾向 (n=1 2 5)和非抑郁倾向 (n =1 66)大学生 ,实施社会支持提名及满意度评定问卷测查。结果 :与非抑郁倾向组相比 ,抑郁倾向组在朋友、大学同学、中小学同学以及大学老师、中小学老师支持源上的提名显著较少 ,对大学同学和大学老师支持的满意度显著较低 ;同时 ,有抑郁倾向的大学生对心理辅导员支持的满意度评定在所有支持源中最低。结论 :抑郁倾向大学生既相对缺少大学中的同伴支持源 ,满意度较低 ,而且其对大学老师与心理辅导员的支持提名和满意度也较低 ,表明抑郁倾向大学生社会支持结构上存在明显缺陷 。
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关键词
抑郁倾向
大学生
社会支持结构
社会支持满意度
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职称材料
信息技术与外语教学的整合——回顾与反思
被引量：
28
2
作者
孙燕青
董奇
张建伟
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2003年第9期47-50,共4页
关键词
信息技术
外语教学
课程整合
教学方法
教学效益
学习风格
建构主义
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职称材料
部总知识在解决加法文字题中的作用
被引量：
2
3
作者
周新林
张梅玲
《心理学报》
CSSCI
CSCD
北大核心
2003年第5期649-655,共7页
探讨的问题是部总知识是否制约着算术文字题的解答过程。小学 4年级学生 (192人 )和大学生 (178人 )被要求解答一步加法文字题。实验结果发现 ,正确列式方式受到已知客体集合具体特征的系统性影响 ,尤其是随着年龄的提高和练习程度的深...
探讨的问题是部总知识是否制约着算术文字题的解答过程。小学 4年级学生 (192人 )和大学生 (178人 )被要求解答一步加法文字题。实验结果发现 ,正确列式方式受到已知客体集合具体特征的系统性影响 ,尤其是随着年龄的提高和练习程度的深入 ,这种影响越来越明显。这是部总知识作用假设所不能解释的。现根据集合在心理表征中的位置和表征强度解释结果 。
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关键词
部总知识
数学认知
算术文字题
加法
加法交换律
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职称材料
题名
抑郁倾向大学生社会支持结构及其满意度的研究
被引量：
55
1
作者
陶沙
李伟
机构
北京师范大学
心理学院
出处
《中国心理卫生杂志》
CSSCI
CSCD
北大核心
2003年第1期39-41,共3页
基金
教育部人文社会科学研究"十五"规划项目 ( 0 1JCXLX0 0 2 )
教育部人文社会科学研究"九五"规划专项任务资助。
文摘
目的 :探讨抑郁倾向大学生社会支持的结构及其特点。方法 :根据抑郁问卷结果选取抑郁倾向 (n=1 2 5)和非抑郁倾向 (n =1 66)大学生 ,实施社会支持提名及满意度评定问卷测查。结果 :与非抑郁倾向组相比 ,抑郁倾向组在朋友、大学同学、中小学同学以及大学老师、中小学老师支持源上的提名显著较少 ,对大学同学和大学老师支持的满意度显著较低 ;同时 ,有抑郁倾向的大学生对心理辅导员支持的满意度评定在所有支持源中最低。结论 :抑郁倾向大学生既相对缺少大学中的同伴支持源 ,满意度较低 ,而且其对大学老师与心理辅导员的支持提名和满意度也较低 ,表明抑郁倾向大学生社会支持结构上存在明显缺陷 。
关键词
抑郁倾向
大学生
社会支持结构
社会支持满意度
Keywords
psychology social support cross-sectio nal investigation inclination to depression university students structu re satisfaction
分类号
R749.41 [医药卫生—神经病学与精神病学]
R395.1 [医药卫生—医学心理学]
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职称材料
题名
信息技术与外语教学的整合——回顾与反思
被引量：
28
2
作者
孙燕青
董奇
张建伟
机构
北京师范大学
"
认知科学
与学习
"
教育部
重点
实验室
清华
大学
电教中心现代
教育
技术研究所
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2003年第9期47-50,共4页
关键词
信息技术
外语教学
课程整合
教学方法
教学效益
学习风格
建构主义
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
部总知识在解决加法文字题中的作用
被引量：
2
3
作者
周新林
张梅玲
机构
北京师范大学
脑
科学与
认知科学
研究所
中国
科学
院心理研究所
出处
《心理学报》
CSSCI
CSCD
北大核心
2003年第5期649-655,共7页
基金
国家自然科学基金资助重点项目"儿童认知能力发展和促进的研究"(3 973 0 180 )
国家攀登计划项目 (95 -专-0 9)和
北京师范大学青年科学基金的资助
文摘
探讨的问题是部总知识是否制约着算术文字题的解答过程。小学 4年级学生 (192人 )和大学生 (178人 )被要求解答一步加法文字题。实验结果发现 ,正确列式方式受到已知客体集合具体特征的系统性影响 ,尤其是随着年龄的提高和练习程度的深入 ,这种影响越来越明显。这是部总知识作用假设所不能解释的。现根据集合在心理表征中的位置和表征强度解释结果 。
关键词
部总知识
数学认知
算术文字题
加法
加法交换律
Keywords
part-whole knowledge, mathematical cognition , addition word problems, arithmetic word problems, addition, additive commutati vity.
分类号
B842.3 [哲学宗教—基础心理学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
抑郁倾向大学生社会支持结构及其满意度的研究
陶沙
李伟
《中国心理卫生杂志》
CSSCI
CSCD
北大核心
2003
55
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
信息技术与外语教学的整合——回顾与反思
孙燕青
董奇
张建伟
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2003
28
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
部总知识在解决加法文字题中的作用
周新林
张梅玲
《心理学报》
CSSCI
CSCD
北大核心
2003
2
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职称材料
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