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实现生命化的专业自觉成长——顺义区信息技术工作室成长纪实
1
作者
蒙广平
《中小学信息技术教育》
2019年第7期45-47,共3页
德国哲学家雅思贝尔斯曾说“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树,用一朵云去推动另—朵云,用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”北京市顺义区信息技术工作室自2009年成立以来,工作室连续三期共吸收了45名优秀教师。工作室从“零”起步,学员...
德国哲学家雅思贝尔斯曾说“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树,用一朵云去推动另—朵云,用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”北京市顺义区信息技术工作室自2009年成立以来,工作室连续三期共吸收了45名优秀教师。工作室从“零”起步,学员们通过专业引领,同侪互助,在区域的平台上依托团队的力量、执着的精神、对教师职业的深刻理解,实现了生命化的专业自觉成长。参与工作室的普通教师逐渐成长为区骨干、区学带再到市骨干、市学带,逐渐形成了一支具有影响力的团队。
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关键词
北京市顺义区
信息技术
工作室
生命化
自觉
纪实
雅思贝尔斯
2009年
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职称材料
基于网络教学平台的混合式学习策略实践
2
作者
蒙广平
《中小学信息技术教育》
2021年第2期115-116,共2页
2020年面对新冠肺炎疫情,线上学习面临挑战,如何根据学情搭建网络平台?如何加强对学生学习的管理?如何提高教学的时效性?本文从问题出发,在教学实践中形成了基于网络教学平台的混合式学习策略,取得了较好的实践效果。
关键词
网络教学平台
学习管理策略
混合式学习
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职称材料
题名
实现生命化的专业自觉成长——顺义区信息技术工作室成长纪实
1
作者
蒙广平
机构
北京市顺义区李桥中学
出处
《中小学信息技术教育》
2019年第7期45-47,共3页
文摘
德国哲学家雅思贝尔斯曾说“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树,用一朵云去推动另—朵云,用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”北京市顺义区信息技术工作室自2009年成立以来,工作室连续三期共吸收了45名优秀教师。工作室从“零”起步,学员们通过专业引领,同侪互助,在区域的平台上依托团队的力量、执着的精神、对教师职业的深刻理解,实现了生命化的专业自觉成长。参与工作室的普通教师逐渐成长为区骨干、区学带再到市骨干、市学带,逐渐形成了一支具有影响力的团队。
关键词
北京市顺义区
信息技术
工作室
生命化
自觉
纪实
雅思贝尔斯
2009年
分类号
G639.2 [文化科学—教育学]
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
基于网络教学平台的混合式学习策略实践
2
作者
蒙广平
机构
北京市顺义区李桥中学
出处
《中小学信息技术教育》
2021年第2期115-116,共2页
基金
北京市教育信息化融合创新“双百”示范行动创新课题“网络教学平台助推教学模式创新的实践研究”的研究成果。
文摘
2020年面对新冠肺炎疫情,线上学习面临挑战,如何根据学情搭建网络平台?如何加强对学生学习的管理?如何提高教学的时效性?本文从问题出发,在教学实践中形成了基于网络教学平台的混合式学习策略,取得了较好的实践效果。
关键词
网络教学平台
学习管理策略
混合式学习
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
实现生命化的专业自觉成长——顺义区信息技术工作室成长纪实
蒙广平
《中小学信息技术教育》
2019
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
基于网络教学平台的混合式学习策略实践
蒙广平
《中小学信息技术教育》
2021
0
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职称材料
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0
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