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题名以信息技术为支撑的小学英语课堂教学研究
被引量：2
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作者
董杰
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机构
北京市顺义区北小营中心小学校
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出处
《中小学信息技术教育》
2021年第S01期83-84,共2页
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文摘
在课程标准的指导下,同时结合课堂教学实际,我在小学英语课堂教学中巧妙地运用信息技术,通过信息技术支撑教学内容,让学生易于和乐于接受。下面,就谈谈我在教学实践中的一些探索和尝试。信息技术支撑,激发学生学习热情北京版英语一年级下册Unit 4 Lesson14,课文中出现了一幅主题图.
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关键词
课堂教学实际
信息技术支撑
小学英语课堂教学
主题图
运用信息技术
课程标准
教学内容
激发学生学习
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名疫情防控背景下信息化助力学校管理的思考与实践
被引量：1
- 2
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作者
杨玉松
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机构
北京市顺义区北小营中心小学校
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出处
《中小学信息技术教育》
2022年第6期35-37,共3页
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文摘
危机是人类所面对的不确定性,每一次重大危机都会促进我们重塑人与自然、人与人之间的关系。对于一所学校来说,如何从管理上构建新型的管理制度与流程、运行机制等,如何充分发挥学校的全面育人功能,化“危”为“机”,都需要管理者回到学校管理的逻辑起点,来考量互联网背景下的教育变化。疫情当下的种种不确定因素,对学校管理确实提出了新的挑战,也是摆在所有学校面前既需要精心思考又需要迅速答复的考题。
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关键词
疫情防控
思考与实践
一所
不确定因素
管理制度
运行机制
育人功能
人与自然
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分类号
G627
[文化科学—教育学]
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题名小学数学线上教学的困惑及对策
被引量：1
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作者
张伟
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机构
北京市顺义区北小营中心小学校
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出处
《中小学信息技术教育》
2023年第S01期80-81,共2页
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文摘
因新冠疫情,线上教学作为传统教学模式的补充,打破了传统教学的时空限制,依托专业的网络教学平台,实现了异地、实时、互动教学。线上教学期间,教师们为了学生能够轻松地学到知识,根据知识的重难点,认真钻研教材、录制小视频等,工作量是在校期间的几倍。然而,在线上教学中还是出现了自主学习意识不够、自律性不强、居家学习开小差、作业拖沓不及时上传等不尽如人意的地方,令教师们很困惑。如何实现线上教学最优化,教学效果最大化,这就需要教师们随时调整教学策略。
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关键词
线上教学
网络教学平台
小学数学
钻研教材
时空限制
自主学习意识
最优化
互动教学
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名信息技术助力“停课不停学”
被引量：1
- 4
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作者
吴伶伶
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机构
北京市顺义区北小营中心小学校
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出处
《中小学信息技术教育》
2021年第S01期89-90,共2页
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文摘
2020年初暴发的新冠肺炎疫情,改变的不仅是我们的生活方式、工作方式,也改变了传统的教育模式。教师、学生离开了熟悉的校园,不能朝夕相伴。"停课不停学"在2020年2月12日教育部办公厅、工业和信息化部办公厅联合印发的《关于中小学延期开学期间"停课不停学"有关工作安排的通知》中被明确提出。
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关键词
教育部办公厅
停课不停学
信息技术
工业和信息化部
朝夕相伴
传统的教育模式
中小学
助力
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
G622.4
[文化科学—教育学]
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题名信息技术与音乐学科的有效融合
被引量：1
- 5
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作者
刘军英
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机构
北京市顺义区北小营中心小学校
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出处
《中小学信息技术教育》
2021年第S01期85-86,共2页
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文摘
信息技术在课堂教学中发挥着越来越重要的作用。在小学音乐课堂教学中,信息技术更是可以一改传统音乐教学形式的单一和枯燥,给音乐课堂带来生机和活力。笔者通过尝试将信息技术与音乐欣赏课、唱歌课有效融合,为学生提供更有效的学习途径,进而促进小学音乐课堂的创新变革,更好地培养学生的音乐素养。
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关键词
音乐
信息技术
融合
五育并举
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分类号
G623.71
[文化科学—教育学]
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名信息科技线上教学探索
被引量：1
- 6
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作者
吴伶伶
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机构
北京市顺义区北小营中心小学校
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出处
《中小学信息技术教育》
2023年第S01期39-41,共3页
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文摘
学生受新冠肺炎疫情影响,采取居家线上学习的方式。本文就如何通过课前、课中和课后的精心挑选、设计和沟通交流,保证学生的学习效果,进行了积极的探索与尝试。
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关键词
线上教学
课前准备
思维创新
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分类号
G623.58
[文化科学—教育学]
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名创新数学课堂 优化数学育人
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作者
张伟
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机构
北京市顺义区北小营中心小学校
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出处
《中小学信息技术教育》
2021年第S01期87-88,共2页
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文摘
随着科学技术日新月异,课程改革进一步发展,现代信息技术在小学数学课堂教学中的运用越来越广泛,已成为不可缺少的一个载体。在小学数学课堂教学中,如何正确发挥多媒体辅助教学的功能,有效地提高课堂教学效益呢?现从以下三方面谈谈笔者的做法。运用信息技术帮助学生树立远大理想众所周知,十年树木,百年树人。少年是国家的希望,少年强则国强。从小培养学生树立远大理想、热爱祖国以及长大报效祖国的"中国心"很重要。教师要树立"立德树人"理念,站在国家的高度,培养出具有大视野、大格局的人。在数学教学中,我努力尝试充分运用信息技术帮助学生树立远大理想,增强学生的爱国情怀。
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关键词
多媒体辅助教学
课堂教学效益
立德树人
现代信息技术
热爱祖国
小学数学课堂
爱国情怀
课程改革
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名疫情时代信息技术视角下的德育再思考
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作者
杨玉松
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机构
北京市顺义区北小营中心小学校
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出处
《中小学信息技术教育》
2021年第S01期25-26,共2页
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文摘
当前,以信息技术为核心的大数据、人工智能、区块链等互联网技术日新月异、飞速发展,极大提高了人类认识世界、改造世界的能力,也深刻影响着教育理念、教学模式和教育体系。
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关键词
信息技术
人工智能
大数据
区块链
德育
互联网
教学模式
教育理念
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分类号
G621
[文化科学—教育学]
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题名现代媒介激趣观察之眼 引导写作之路
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作者
张利
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机构
北京市顺义区北小营中心小学校
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出处
《中小学信息技术教育》
2021年第S01期81-82,共2页
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文摘
语文教学的基本任务主要体现在"听、说、读、写"四个方面,而"写"的训练贯穿于语文教学的始终。然而当前不少学生的"写"脱离实际,多数是在生搬硬套,甚至有的学生产生了一种"写作恐惧症"。为了改变学生写作时"无话可说""无事可写"这种怪现象,必须根据儿童的心理特点,运用直观、形象、可视性强的多媒体,调动学生观察、思维等智力因素和兴趣情感等非智力因素,让学生乐于参与习作练习。因此,笔者在作文教学中尝试利用现代媒介,通过不同形式的观察,让学生爱写、能写、会写,层层推进.
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关键词
语文教学
作文教学
现代媒介
激趣
层层推进
多媒体
智力因素
恐惧症
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名“云”端聚“慧” 破解线上教学难题
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作者
杨玉松
冯记
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机构
北京市顺义区北小营中心小学校
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出处
《中小学信息技术教育》
2021年第S01期79-80,共2页
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文摘
2020年,新冠肺炎疫情来势汹汹,使得学生经历了前所未有的大规模线上学习的历程。线上授课,隔空互动,如何做到教学质量不缩水、学生成长不延期,顺义区北小营中心小学聚"慧""云端",破解了一个个难题。编织"技术网",在学习中提升技能在线教学是"网络+资源+技术+能力"的综合运用。学校地处农村,教师年龄整体偏大,以往教学中教师大都使用现成或制作简单的PPT配合教学。信息技术能力成了摆在教师面前的一大难题。为此,学校专门成立了技术支持部门,对教师们进行培训,做到"三到位、一及时",即技术培训到位、实操演练到位、跟进指导到位,及时解决教师技术问题。有了技术支持,教师逐步掌握了各项技术,为在线教学顺利开展提供了保障。
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关键词
在线教学
中心小学
线上教学
信息技术能力
技术培训
教学质量
提升技能
三到位
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分类号
G622.4
[文化科学—教育学]
G434
[文化科学—教育技术学]
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