期刊文献+
共找到74篇文章
< 1 2 4 >
每页显示 20 50 100
大数据背景下的教研变革研究与实践——基于北京市通州区“教师网络研修模型的研究与实践”探索 被引量:1
1
作者 任居娥 白晓豫 《中小学信息技术教育》 2019年第12期25-28,共4页
以互联网为代表的现代信息技术,作为一种新的生产力正在推动生产关系的变革,深刻改变着经济社会的各个领域,推动着各行业优化、增长和创新^([1])。2018年4月,教育部发布了《教育信息化2.0行动计划》,2019年2月印发了《中国教育现代化203... 以互联网为代表的现代信息技术,作为一种新的生产力正在推动生产关系的变革,深刻改变着经济社会的各个领域,推动着各行业优化、增长和创新^([1])。2018年4月,教育部发布了《教育信息化2.0行动计划》,2019年2月印发了《中国教育现代化2035》,均要求发展基于互联网的教育服务新模式。教研员作为"教师中的首席",既是教育教学改革的中坚力量,也是教育质量提升的保障力量,大数据势必对其产生深远影响^([2])。本文旨在探索"教师网络研修模型的研究与实践"项目在教研工作中的应用路径和方式. 展开更多
关键词 中国教育现代化 教研工作 教育信息化 教师网络研修 教研员 现代信息技术 大数据 互联网
在线阅读 下载PDF
智慧课堂发展阶段及推进策略思考——以北京市通州区为例 被引量:3
2
作者 史鹏越 蒋中海 +2 位作者 侯海英 纪学友 王永忠 《中小学信息技术教育》 2020年第1期20-23,共4页
当前,"互联网+"思维渗透到社会生活的各个领域。习近平总书记在中共中央政治局第三十六次集体学习时强调加快推进网络信息技术自主创新,朝着建设网络强国目标不懈努力。2018年,教育部制定了《教育信息化2.0行动计划》,这标志... 当前,"互联网+"思维渗透到社会生活的各个领域。习近平总书记在中共中央政治局第三十六次集体学习时强调加快推进网络信息技术自主创新,朝着建设网络强国目标不懈努力。2018年,教育部制定了《教育信息化2.0行动计划》,这标志着教育信息化发展进入了新的阶段。教育信息化成为教育改革的一大突破口,对于转变教育思想和观念、深化教育改革、提高教育质量和效益、培养创新人才具有深远意义。 展开更多
关键词 教育信息化 培养创新人才 智慧课堂 策略思考 技术自主创新 北京市通州区 集体学习 互联网
在线阅读 下载PDF
破解教育公共服务的差异化和个性化难题——北京市通州区“双师服务”试点成效研究 被引量:1
3
作者 王艺儒 黄巧艳 +1 位作者 王悦 殷乐 《中小学信息技术教育》 2019年第2期25-27,共3页
“双师服务”在通州实施的价值和意义通州区自2016年初确定为北京城市副中心,各项事业便进入快速发展期,城市副中心的教育也迎来新的发展机遇,与机遇并存的是对通州区教育的挑战。这就要求我们要抓住新时代赋予我们的历史机遇,充分利用... “双师服务”在通州实施的价值和意义通州区自2016年初确定为北京城市副中心,各项事业便进入快速发展期,城市副中心的教育也迎来新的发展机遇,与机遇并存的是对通州区教育的挑战。这就要求我们要抓住新时代赋予我们的历史机遇,充分利用现代化手段,坚持融合创新的发展道路,最终实现教育的跨越式发展. 展开更多
关键词 教育公共服务 通州区 北京 个性化 试点 异化 现代化手段 跨越式发展
在线阅读 下载PDF
“双减”背景下化学作业优化设计——基于北京市中学生的调查
4
作者 周玉芝 王姝玮 +2 位作者 黄满霞 常忆文 闫若楠 《化学教与学》 2024年第6期79-82,共4页
随着“双减”政策的持续推进,如何优化作业设计成为教师关注的热点。本文以中学化学作业为例,调查发现存在部分学生作业负担较重,以及作业类型单一、功能不够完善等问题,提出通过设计多层次、多类型的单元作业来增加作业的选择性和针对... 随着“双减”政策的持续推进,如何优化作业设计成为教师关注的热点。本文以中学化学作业为例,调查发现存在部分学生作业负担较重,以及作业类型单一、功能不够完善等问题,提出通过设计多层次、多类型的单元作业来增加作业的选择性和针对性,通过科技阅读类、输出表达类、探究实践类等作业指向核心素养发展,通过优化评价与反馈的内涵与方式使作业成为学生发展的重要阶梯。 展开更多
关键词 “双减” 作业设计 中学化学
在线阅读 下载PDF
“双减”背景下北京市初中学业水平考试英语听说机考的反拨作用研究
5
作者 冯辉 陈鑫 刘洁新 《英语学习》 2022年第1期25-29,共5页
北京市从2018年开始实行初中英语听说机考,新增了对学生口语表达能力的考查。本文阐述了英语听说机考的考查依据、考查内容以及听说机考对初中英语教师教学和学生学习产生的反拨作用,并提出了"双减"背景下改进听说机考命题的... 北京市从2018年开始实行初中英语听说机考,新增了对学生口语表达能力的考查。本文阐述了英语听说机考的考查依据、考查内容以及听说机考对初中英语教师教学和学生学习产生的反拨作用,并提出了"双减"背景下改进听说机考命题的期望。 展开更多
关键词 中考改革 听说机考 反拨作用
在线阅读 下载PDF
智慧课堂助力通州区教育变革
6
作者 史鹏越 蒋中海 +1 位作者 纪学友 王永忠 《中小学信息技术教育》 2015年第11期25-27,共3页
信息技术在教育教学中的作用日益凸显,为教育改革带来了新的机遇。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出“信息技术对教育具有革命性影响,必须予以高度重视”,并把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略。
关键词 教育变革 智慧课堂 通州区 发展规划纲要 信息技术 教育改革 信息化发展 教育信息化
在线阅读 下载PDF
创新培训,提升教师课程建设能力
7
作者 李凯 《教育家》 2024年第1期20-20,共1页
中小学校本课程是基础教育课程体系的重要组成部分。中小学履行校本课程建设与管理职责,合理开发校本课程,要求教师具有相应的课程建设能力。很多地区一直以来都在推进校本课程的教师专题培训工作,专题培训也成为提高教师课程建设能力... 中小学校本课程是基础教育课程体系的重要组成部分。中小学履行校本课程建设与管理职责,合理开发校本课程,要求教师具有相应的课程建设能力。很多地区一直以来都在推进校本课程的教师专题培训工作,专题培训也成为提高教师课程建设能力的重要途径。但从培训实施的现状来看,还存在一些共性问题。其中既有培训内容和方式的针对性、实践性不够的问题,也有培训“孤立”的问题,没有将培训放在区域专业支持体系中去思考和实施。这样便导致教师和学校参与培训的积极性不高,培训效果不理想。 展开更多
关键词 校本课程 创新培训 教育课程体系 教师课程 专题培训 中小学 管理职责 培训实施
在线阅读 下载PDF
“互联网+”背景下“四维一体”教师研修模型创新研究
8
作者 王艺儒 《中小学信息技术教育》 2018年第12期28-31,共4页
随着国家"互联网+"战略的提出,"互联网+教育"也成为了行业热词,由此涌现出大量的网络教育平台和翻转课堂、MOOC等新型教育模式,随着教学实践和研究的深入,"互联网+教师研修"成为新时代教师发展的方向。... 随着国家"互联网+"战略的提出,"互联网+教育"也成为了行业热词,由此涌现出大量的网络教育平台和翻转课堂、MOOC等新型教育模式,随着教学实践和研究的深入,"互联网+教师研修"成为新时代教师发展的方向。文章结合北京城市副中心——通州的教育实践,在"研学共振"的核心理念引领下,设计构建"四维一体"的教师研修模式,并从全区进行应用实践,为适应未来"互联网+教育"发展的教师研修创新提供了新思路。 展开更多
关键词 “互联网+教育” 教师研修 模式创新
在线阅读 下载PDF
跨学段跨学科化学项目式学习的设计与实践——以“海洋资源的综合利用与制盐”为例
9
作者 王春 张丽芳 +2 位作者 韩丽娜 王庆元 黄福起 《福建基础教育研究》 2025年第1期125-128,共4页
以“海洋资源的综合利用与制盐”为教学主题,基于跨学科理念,以真实问题为载体,以海水中分离氯化钠、分离镁、再到自制营养盐为内容开展项目式学习。让学生在真实的情境中体验常见的工业生产流程和技术,在有关物质分离、提纯、转化、检... 以“海洋资源的综合利用与制盐”为教学主题,基于跨学科理念,以真实问题为载体,以海水中分离氯化钠、分离镁、再到自制营养盐为内容开展项目式学习。让学生在真实的情境中体验常见的工业生产流程和技术,在有关物质分离、提纯、转化、检验等实验中培养学生的微粒观、元素观、变化观等化学观念,发展学生的化学学科核心素养。 展开更多
关键词 跨学科 项目式学习 海水资源 教学设计
在线阅读 下载PDF
课程思政融入高中地理项目式学习的实践路径——以“解读传统节气智慧,规划韵味校园植被”为例
10
作者 焦洋 杨洁美 高振奋 《地理教学》 北大核心 2025年第8期41-45,共5页
课程思政资源蕴含丰富的教育意义与育人价值,与核心素养的培育目标高度契合。项目式学习作为一种创新的教学模式,强调学生在实践中探索、合作与解决问题,是培育学生核心素养的有效途径。本文以“解读传统节气智慧,规划韵味校园植被”项... 课程思政资源蕴含丰富的教育意义与育人价值,与核心素养的培育目标高度契合。项目式学习作为一种创新的教学模式,强调学生在实践中探索、合作与解决问题,是培育学生核心素养的有效途径。本文以“解读传统节气智慧,规划韵味校园植被”项目式学习为例,探索课程思政融入高中地理项目式学习的实践路径:融入思政元素,确立项目学习主题;明晰思政理念,制定项目学习目标;厘清思政要点,构建项目内容框架;整合思政资源,设计项目学习方案;统筹思政方法,评价项目学习效果。本文以期为高中地理课程思政的实践探索提供参考,推动学科育人功能的深化与落实。 展开更多
关键词 课程思政 高中地理 项目式学习 单元教学 植被与环境
在线阅读 下载PDF
从速率和限度视角认识和调控化学反应的单元教学——以 “合成氨” 为例
11
作者 巩佳利 何彩霞 王姝玮 《化学教与学》 2025年第4期3-9,43,共8页
本文以“化学反应(物质的化学变化)”这一学科大概念为统领,展开“化学反应的速率与限度”的单元教学,旨在实现知识关联、认识思路、核心观念的结构化。教学中,以真实情境为载体,在实际问题的解决过程中,通过多样化的学习方式逐步发展... 本文以“化学反应(物质的化学变化)”这一学科大概念为统领,展开“化学反应的速率与限度”的单元教学,旨在实现知识关联、认识思路、核心观念的结构化。教学中,以真实情境为载体,在实际问题的解决过程中,通过多样化的学习方式逐步发展学生对化学反应的认识,提升其分析和解决问题的能力,进而促进学生核心素养的发展。 展开更多
关键词 大概念 化学反应的速率与限度 单元教学 教学策略
在线阅读 下载PDF
大概念统领下“原子结构与性质”单元教学设计与实践
12
作者 巩佳利 王姝玮 《化学教与学》 2025年第5期34-39,29,共7页
以学科大概念为统领进行单元教学是学生化学学科核心素养形成和发展的重要途径。本文选取“原子结构与性质”教学内容,基于“结构决定性质”大概念将“位—构—性”学科知识和认识思路结构化,在“寻找‘离子电池’新元素”真实情境中建... 以学科大概念为统领进行单元教学是学生化学学科核心素养形成和发展的重要途径。本文选取“原子结构与性质”教学内容,基于“结构决定性质”大概念将“位—构—性”学科知识和认识思路结构化,在“寻找‘离子电池’新元素”真实情境中建构与发展,提升学生的认知水平及分析问题和解决问题的能力,促进学生宏观辨识与微观探析核心素养的发展。 展开更多
关键词 学科大概念 真实情境 原子结构与性质 结构决定性质 单元教学
在线阅读 下载PDF
中小学教师个案研究能力的修炼
13
作者 张志 《中小学心理健康教育》 2008年第23期13-15,共3页
教师进行个案研究一般是指选定一个典型的个人、一件突出的教育事件为研究对象,以其变化发展的过程为研究内容,收集有关研究对象的一些资料,进行全面深入细致的分析研究,从中揭示其发展、变化的基本规律,并在此基础上提出针对性的... 教师进行个案研究一般是指选定一个典型的个人、一件突出的教育事件为研究对象,以其变化发展的过程为研究内容,收集有关研究对象的一些资料,进行全面深入细致的分析研究,从中揭示其发展、变化的基本规律,并在此基础上提出针对性的教育和改进措施,促进被研究者的良好发展。本文从实践出发,阐述了教师修炼个案研究能力的七个步骤。 展开更多
关键词 中小学 教师 个案研究
在线阅读 下载PDF
高中地理课堂教学中“学生中心论”的实践探讨 被引量:1
14
作者 胡永泉 《地理教学》 2016年第12期41-43,共3页
高中地理教学中要从学生的经验和知识基础出发,根据学生的思维特点,启发引导学生对问题提出猜想、假设,提供资料让学生自己验证猜想、假设,由学生自己得出正确的地理科学结论,发展学生的智力。
关键词 教学情境 猜想 假设 证据
在线阅读 下载PDF
经历转化过程 演绎课堂精彩——2012年高考北京卷理科第13题的教学运用与思考
15
作者 王辉 《中国数学教育(高中版)》 2013年第5期16-18,共3页
在高三复习阶段,通过典型例题,特别是高考试题的训练和讲评,让学生充分体会蕴含其中的数学思想方法。理解数学本质,熟练掌握解决数学问题的通性通法,学生通过自己实质性的思维活动获取数学知识、方法和数学思想,并逐渐发展数学能力.
关键词 解题教学 思维方式 高效教学 北京卷
在线阅读 下载PDF
构建服务教师的区域教研共同体
16
作者 白秋红 《教育家》 2022年第50期52-53,共2页
为贯彻、落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》《3-6岁儿童学习与发展指南》《北京市幼儿园办园质量督导评估办法(试行)》(以下简称《纲要》《指南》《督评》)精神,以四个服务为核心,有效发挥研修员研究、引领、指导、服务的职能,北京市通... 为贯彻、落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》《3-6岁儿童学习与发展指南》《北京市幼儿园办园质量督导评估办法(试行)》(以下简称《纲要》《指南》《督评》)精神,以四个服务为核心,有效发挥研修员研究、引领、指导、服务的职能,北京市通州区致力于深化“区—片—园”三级全覆盖系统教研体系建设。“区—片—园”三级教研管理体系,需要发挥教研员的“三主”作用,即主体、主见、主讲,将全区幼儿园分层、分步骤纳入教研体系,按照兼顾质量、特色、就近便利等原则,划分整合,组建区域教研共同体。 展开更多
关键词 教研共同体 督导评估 教研员 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 教研管理 北京市通州区 教研体系 学习与发展
在线阅读 下载PDF
诊断是门径 数据为王道——以互联网+大数据为驱动,推进通州教育质量提升
17
作者 王艺儒 《中小学信息技术教育》 2018年第1期16-18,共3页
自2016年9月起,北京市通州区教师研修中心携同北京师范大学未来教育高精尖创新中心,开展了“互联网+助力通州全面深化综合改革”项目,得到了大量有效的数据,客观真实的反映了学生的学科能力框架、德育学科能力框架、体育健康状况... 自2016年9月起,北京市通州区教师研修中心携同北京师范大学未来教育高精尖创新中心,开展了“互联网+助力通州全面深化综合改革”项目,得到了大量有效的数据,客观真实的反映了学生的学科能力框架、德育学科能力框架、体育健康状况等数据。我们尝试基于这些数据的实证方法,运用于教学改进创新当中,有效提升教育教学质量。 展开更多
关键词 大数据 互联网+ 诊断分析
在线阅读 下载PDF
推进中小学思政课一体化实施策略研究
18
作者 金利 胡洁 +1 位作者 李红梅 陈华 《新课程教学(电子版)》 2024年第22期16-19,共4页
在深入推进大中小学思想政治教育一体化建设中,遵循循序渐进、螺旋上升原则,研究与解决中小学思政课的衔接与进阶问题,是一项落实、落细的基础性工程和具体举措。本文从教学内容、教学方法和实践活动三个方面重点探讨中小学思政课一体... 在深入推进大中小学思想政治教育一体化建设中,遵循循序渐进、螺旋上升原则,研究与解决中小学思政课的衔接与进阶问题,是一项落实、落细的基础性工程和具体举措。本文从教学内容、教学方法和实践活动三个方面重点探讨中小学思政课一体化的实施策略。 展开更多
关键词 思政课一体化 教学内容与方法 实践活动
在线阅读 下载PDF
单元教学内容结构化策略与教学应用研究——以初中“化学反应的定量研究”教学为例
19
作者 王钦忠 张磊 王庆元 《化学教与学》 2024年第20期21-24,54,共5页
本文以初中“化学反应的定量研究”教学为例,基于大概念进行了单元教学结构化设计,构建了单元核心知识结构,旨在促进学生深度理解和系统整合化学知识。单元核心知识结构是各级大概念在单元中的具体化表征,融合了知识与思维,形成知识结... 本文以初中“化学反应的定量研究”教学为例,基于大概念进行了单元教学结构化设计,构建了单元核心知识结构,旨在促进学生深度理解和系统整合化学知识。单元核心知识结构是各级大概念在单元中的具体化表征,融合了知识与思维,形成知识结构网络。该知识结构贯穿单元教学目标、问题、任务及板书设计,为教学设计提供参考。在教学实施中,本文结合大概念的形成过程,探讨了相关教学策略,以发挥大概念的结构化和素养化功能。 展开更多
关键词 大概念 教学内容结构化 单元教学 教学策略 化学反应的定量研究
在线阅读 下载PDF
启蒙学生的物质变化观——以蜡烛变化研究为例 被引量:1
20
作者 王庆元 邓婵玉 《数理化解题研究》 2024年第11期122-124,共3页
本单元以蜡烛的变化为情境,将研究蜡烛的变化、探究蜡烛燃烧条件、调控蜡烛的燃烧为核心问题,促使学生在探究中领会化学的主旨.引导学生经历实验、观察、思考的活动体验,增进学生从化学视角认识物质的变化.
关键词 蜡烛的变化 物质变化 变化观
在线阅读 下载PDF
上一页 1 2 4 下一页 到第
使用帮助 返回顶部