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主题意义探究引领下的小学英语单元整体教学策略——以外研版小学《英语》(一年级起点)五年级下册主题单元“A Great Present”为例被引量：20: 1; 作者王芳武茜《英语学习》 2022年第3期46-51,共6页; 主题意义探究引领下的单元整体教学有助于改变当前小学英语教学中的碎片化教学现象,真正实现教学设计与素养目标的有效对接。在整体设计小学英语单元教学时,教师可采用以下策略:整合教材内容,梳理单元整体内容框架图,提炼主题意义;设计... 展开更多; 关键词主题意义探究单元整体教学小学英语教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于单元产出大任务的小学英语作业设计与实施被引量：5: 2; 作者王芳武茜《英语学习》 2022年第8期10-16,共7页; 英语作业与课堂教学构成一个有机的整体,它是对实际课堂教学内容的补充,是对学生基本学习质量的监测,更是提高小学英语教学质量的关键。但是,部分教师在布置作业时存在作业内容单一、重复内容多、缺乏过程性指导等问题,导致课后作业布... 展开更多; 关键词主题意义引领作业单元作业单元产出大任务; 在线阅读下载PDF 职称材料

单元整体教学中的小学英语叙事类文体读写结合教学实践探究被引量：2: 3; 作者武茜《英语学习》 2023年第10期29-33,共5页; 本文从单元整体教学的视角提出小学英语叙事类文体读写结合的有效教学策略,即基于阅读语篇的主题,确定叙事类文体写作立意、解析语篇特征、明确叙事类文体写作方法、设计多样化活动,实现读写结合。; 关键词读写结合单元整体教学叙事类文体写作小学英语; 在线阅读下载PDF 职称材料

小学英语阅读教学读后活动设计分析被引量：2: 4; 作者王红《英语教师》 2011年第1期22-25,共4页; 阅读教学在整个英语教学中具有重要意义。近年来，随着小学英语教学日益多元化的发展，如何设计多样且有效的阅读教学活动是小学英语教学的重要课题之一。实践发现，小学英语阅读教学读后活动的设计出现了过于形式化，练习活动单一等问... 展开更多; 关键词阅读教学读后活动心理特点; 在线阅读下载PDF 职称材料

运用思维导图培养小学生自主阅读能力——第七届全国小学英语优质课一等奖: 5; 作者王红王芳邢艳利《英语学习》 2014年第6X期56-61,共6页; 2014年5月10—12日,来自全国各地的3000多名英语教师和教研员云集古城西安,参加由北京师范大学外国语言文学学院主办、中国教育学会外语教学专业委员会提供学术指导的"第七届全国小学英语课堂教学观摩研讨会"。会上,从全国优... 展开更多; 关键词自主阅读能力牛津英语小学英语外国语言文学课堂教学设计教材版本外语教学中国教育学会学术; 在线阅读下载PDF 职称材料

“RAFT”框架下的过程性写作指导范例研究被引量：2: 6; 作者王芳武茜《英语学习》 2020年第8期37-41,共5页; "RAFT"写作教学可以帮助学生巩固和深化对学科知识的理解,更为重要的是,通过为学生学习写作搭建有效的支架,引导学生从写作者角色、写作对象、写作样式、写作内容等角度出发,创造性地表达自我,从而提高他们的语言表达能力,促... 展开更多; 关键词 “RAFT”写作教学过程性写作创造性表达; 在线阅读下载PDF 职称材料

一张假钞: 7; 作者林丹娅张光（指导教师）《小学生作文》 2009年第5期65-66,共2页; 今天我特别高兴，因为我得到了爸妈给我的20元零花钱。于是，我拿着其中的一张10元钱高高兴兴地走进了超市，挑了我最爱吃的零食，然后来到收银台，把钱递给了收银台的阿姨。阿姨麻利地把钱放到了验钞机里，“请注意，这张是假钞。”从... 展开更多; 关键词假钞验钞机零花钱; 在线阅读下载PDF 职称材料

会长“头发”的小瓷人: 8; 作者覃曌《语文世界（上旬刊）》 2014年第12期30-30,共1页; 一天，奶奶去商场给我买了一个可爱的小瓷人，它居然会长“头发”!这个黄色的小瓷人，双手高高地举着，眼睛眯成了一条缝儿。它的头有些特别，平平的，上面粘了块不干胶。我揭开不干胶，只见里面有一层布做的网格，网格下面有一层密密... 展开更多; 关键词头发不干胶网格; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名主题意义探究引领下的小学英语单元整体教学策略——以外研版小学《英语》(一年级起点)五年级下册主题单元“A Great Present”为例被引量：20: 1; 作者王芳武茜; 机构北京市西城区教育研修学院小学部英语室北京市西城区中古友谊小学; 出处《英语学习》 2022年第3期46-51,共6页; 文摘主题意义探究引领下的单元整体教学有助于改变当前小学英语教学中的碎片化教学现象,真正实现教学设计与素养目标的有效对接。在整体设计小学英语单元教学时,教师可采用以下策略:整合教材内容,梳理单元整体内容框架图,提炼主题意义;设计单元整体教学目标,整体规划单元教学活动;确定课时教学目标,梳理每课时语篇知识结构,设计教、学、评一体化的活动;制定持续性评价方案,开展持续性评价。; 关键词主题意义探究单元整体教学小学英语教学; 分类号 G623.31 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于单元产出大任务的小学英语作业设计与实施被引量：5: 2; 作者王芳武茜; 机构北京市西城区教育研修学院北京市西城区中古友谊小学; 出处《英语学习》 2022年第8期10-16,共7页; 文摘英语作业与课堂教学构成一个有机的整体,它是对实际课堂教学内容的补充,是对学生基本学习质量的监测,更是提高小学英语教学质量的关键。但是,部分教师在布置作业时存在作业内容单一、重复内容多、缺乏过程性指导等问题,导致课后作业布置低效和不够合理。所以,教师在实际的教学中要加强对课后作业的重视,从减负增效的目标出发,基于单元整体教学设计理念,围绕单元产出的大任务,对小学英语作业进行合理布置。教师要明确单元教学逻辑和主题意义,确定单元教学目标与产出大任务,解析单元产出大任务、单元作业以及各课时作业之间的逻辑关系,制定评价单元产出大任务和各级单元作业达成度的评价量表,完善教学、作业、评价,充分发挥作业自身价值,实现作业与单元整体教学的有机融合。; 关键词主题意义引领作业单元作业单元产出大任务; 分类号 G623.31 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名单元整体教学中的小学英语叙事类文体读写结合教学实践探究被引量：2: 3; 作者武茜; 机构北京市西城区中古友谊小学; 出处《英语学习》 2023年第10期29-33,共5页; 文摘本文从单元整体教学的视角提出小学英语叙事类文体读写结合的有效教学策略,即基于阅读语篇的主题,确定叙事类文体写作立意、解析语篇特征、明确叙事类文体写作方法、设计多样化活动,实现读写结合。; 关键词读写结合单元整体教学叙事类文体写作小学英语; 分类号 G623.31 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名小学英语阅读教学读后活动设计分析被引量：2: 4; 作者王红; 机构北京市西城区中古友谊小学; 出处《英语教师》 2011年第1期22-25,共4页; 文摘阅读教学在整个英语教学中具有重要意义。近年来，随着小学英语教学日益多元化的发展，如何设计多样且有效的阅读教学活动是小学英语教学的重要课题之一。实践发现，小学英语阅读教学读后活动的设计出现了过于形式化，练习活动单一等问题，没有真正起到为、学生发展提供平台的作用。要保证读后活动开展的有效性需从学生当下的心理及认知水平出发，本文将结合不同年龄学生段的心理特征，通过具体的案例探讨如何设计有效的读后活动。; 关键词阅读教学读后活动心理特点; 分类号 G623.31 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名运用思维导图培养小学生自主阅读能力——第七届全国小学英语优质课一等奖: 5; 作者王红王芳邢艳利; 机构北京市西城区中古友谊小学北京市西城区教育研修学院; 出处《英语学习》 2014年第6X期56-61,共6页; 文摘 2014年5月10—12日,来自全国各地的3000多名英语教师和教研员云集古城西安,参加由北京师范大学外国语言文学学院主办、中国教育学会外语教学专业委员会提供学术指导的"第七届全国小学英语课堂教学观摩研讨会"。会上,从全国优秀课例评选中脱颖而出的29名教师进行英语课堂教学演示。此次教学观摩研讨会邀请了中国教育学会外语教学专业委员会理事长龚亚夫、副秘书长许时升、北京师范大学外国语言文学学院院长程晓堂等专家做点评嘉宾。30分钟授课展示结束后,点评嘉宾有10分钟时间与授课教师进行现场评课与互动。这使现场教师在观摩课堂教学风采、学习先进教学理念的同时,也在专家点评中对高效课堂有了新的认识和思考。观摩课上,授课教师使用的教材版本丰富多样:既有外研版、人教版、北师大版、译林版和牛津英语等通用教材,也有他们根据原版动画视频或绘本改编的文本材料。课型也涵盖了听说课、阅读课、语音课、复习课等。虽然老师们的教学风格各不相同,但都以扎实的教学基本功、准确流利的口语、丰富得体的肢体语言感染了现场每一位参会者。纵观此次观摩会,所有优质课的共同特点是:一、教学目标明确,重视学生语言运用能力培养,同时关注学生的情感态度,注重学习策略的渗透;二、教学设计重视整体性,充分考虑学生的年龄特点和认知能力,科学设计教学活动,通过运用实物、图片和多媒体等手段,创设语言环境,使教学显得更加形象逼真,课堂更加生动有趣;三、教学过程充分发挥学生的主体性。在课堂上给予学生更多的话语权,通过学生独立的思考、讨论、交流或者合作任务的完成,促进学生用英语解决问题,进行语言的实践。本刊将对研讨会的优秀课例进行展示,在分享优质课堂教学设计的同时,邀请专家和一线教师进行点评和讨论,以求对广大读者、教师进一步拓宽教学方法和策略有益。; 关键词自主阅读能力牛津英语小学英语外国语言文学课堂教学设计教材版本外语教学中国教育学会学术; 分类号 G623.31 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“RAFT”框架下的过程性写作指导范例研究被引量：2: 6; 作者王芳武茜; 机构北京市西城区教育研修学院小学部英语室北京市西城区中古友谊小学; 出处《英语学习》 2020年第8期37-41,共5页; 文摘 "RAFT"写作教学可以帮助学生巩固和深化对学科知识的理解,更为重要的是,通过为学生学习写作搭建有效的支架,引导学生从写作者角色、写作对象、写作样式、写作内容等角度出发,创造性地表达自我,从而提高他们的语言表达能力,促进他们的想象力、创造力发展。此外,"RAFT"写作教学体现了过程性写作的原则和方法。学生借助"RAFT"写作支架,可以习得写作的一般方法,积累更为丰富的写作经验,为今后独立写作奠定良好基础。; 关键词 “RAFT”写作教学过程性写作创造性表达; 分类号 G623.31 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名一张假钞: 7; 作者林丹娅张光（指导教师）; 机构北京市西城区中古友谊小学六年级北京市西城区中古友谊小学; 出处《小学生作文》 2009年第5期65-66,共2页; 文摘今天我特别高兴，因为我得到了爸妈给我的20元零花钱。于是，我拿着其中的一张10元钱高高兴兴地走进了超市，挑了我最爱吃的零食，然后来到收银台，把钱递给了收银台的阿姨。阿姨麻利地把钱放到了验钞机里，“请注意，这张是假钞。”从验钞机里传出了这样一句话。阿姨随手又把这张钱放进了验钞机，随后发出了同样的声音。“小朋友，你这张10元是假钞。”阿姨一边递还给我钱一边不假思索地说。; 关键词假钞验钞机零花钱; 分类号 TN918.1 [电子电信—通信与信息系统] TH693.5 [机械工程—机械制造及自动化]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名会长“头发”的小瓷人: 8; 作者覃曌; 机构北京市西城区中古友谊小学三(一)班; 出处《语文世界（上旬刊）》 2014年第12期30-30,共1页; 文摘一天，奶奶去商场给我买了一个可爱的小瓷人，它居然会长“头发”!这个黄色的小瓷人，双手高高地举着，眼睛眯成了一条缝儿。它的头有些特别，平平的，上面粘了块不干胶。我揭开不干胶，只见里面有一层布做的网格，网格下面有一层密密麻麻的小种子。它们有小米粒般大小，是棕色的。; 关键词头发不干胶网格; 分类号 Q581 [生物学—生物化学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	主题意义探究引领下的小学英语单元整体教学策略——以外研版小学《英语》(一年级起点)五年级下册主题单元“A Great Present”为例	王芳武茜	《英语学习》	2022	20	在线阅读下载PDF 职称材料
2	基于单元产出大任务的小学英语作业设计与实施	王芳武茜	《英语学习》	2022	5	在线阅读下载PDF 职称材料
3	单元整体教学中的小学英语叙事类文体读写结合教学实践探究	武茜	《英语学习》	2023	2	在线阅读下载PDF 职称材料
4	小学英语阅读教学读后活动设计分析	王红	《英语教师》	2011	2	在线阅读下载PDF 职称材料
5	运用思维导图培养小学生自主阅读能力——第七届全国小学英语优质课一等奖	王红王芳邢艳利	《英语学习》	2014	0	在线阅读下载PDF 职称材料
6	“RAFT”框架下的过程性写作指导范例研究	王芳武茜	《英语学习》	2020	2	在线阅读下载PDF 职称材料
7	一张假钞	林丹娅张光（指导教师）	《小学生作文》	2009	0	在线阅读下载PDF 职称材料
8	会长“头发”的小瓷人	覃曌	《语文世界（上旬刊）》	2014	0	在线阅读下载PDF 职称材料