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高中生物知识结构教学初探
1
作者
张孝勤
《课程.教材.教法》
1987年第11期32-35,共4页
知识结构就是指教学内容之间的相互联系及知识之间联系的规律性。按照知识结构教学,在学习过程中,可以使学生将繁多的、抽象的知识加以系统化,使学生能提纲挈领地掌握学习内容。这样既符合学生认识发展的规律,又能培养学生的智能,并学...
知识结构就是指教学内容之间的相互联系及知识之间联系的规律性。按照知识结构教学,在学习过程中,可以使学生将繁多的、抽象的知识加以系统化,使学生能提纲挈领地掌握学习内容。这样既符合学生认识发展的规律,又能培养学生的智能,并学会学习的科学方法。几年来,运用这种方法进行教学,效果较好,学生的分析能力、综合能力有较大提高,学习成绩也有较大提高。
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关键词
知识结构
高中生物
同源染色体
教学初探
基因分离规律
基因自由组合规律
结构教学
互换规律
减数分裂
基因连锁
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职称材料
基于Cardinal样条插值和三角面片的叶片静态建模
被引量:
10
2
作者
邓旭阳
周淑秋
+1 位作者
郭新宇
苑春颖
《计算机工程与应用》
CSCD
北大核心
2004年第25期199-200,204,共3页
提出了采用三角面片和Cardinal样条插值的方法对植物叶片静态建模的一种方法,该方法的优点是使用的型质点少,而生成的图形具有较强的真实感,具有实用价值。并给出了基于玉米叶片的建模结果。
关键词
Cardinal样务
角面片
片静态建模
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职称材料
微波法干燥枸杞子的实验
3
作者
顾曼兮
《生物学教学》
北大核心
2002年第5期30-30,共1页
本文采用先进的微波技术对新鲜枸杞子干燥方式、方法、条件、效果等进行了探索性实验 ,结果表明枸杞子用微波干燥是一 种时间短、效率高、易于控制的好方法。
关键词
微波法
干燥
枸杞子
实验
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职称材料
题名
高中生物知识结构教学初探
1
作者
张孝勤
机构
北京市
第六十五
中
学
出处
《课程.教材.教法》
1987年第11期32-35,共4页
文摘
知识结构就是指教学内容之间的相互联系及知识之间联系的规律性。按照知识结构教学,在学习过程中,可以使学生将繁多的、抽象的知识加以系统化,使学生能提纲挈领地掌握学习内容。这样既符合学生认识发展的规律,又能培养学生的智能,并学会学习的科学方法。几年来,运用这种方法进行教学,效果较好,学生的分析能力、综合能力有较大提高,学习成绩也有较大提高。
关键词
知识结构
高中生物
同源染色体
教学初探
基因分离规律
基因自由组合规律
结构教学
互换规律
减数分裂
基因连锁
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
基于Cardinal样条插值和三角面片的叶片静态建模
被引量:
10
2
作者
邓旭阳
周淑秋
郭新宇
苑春颖
机构
首都师范大学信息工程学院
北京
农业信息技术研究
中
心
北京市
第六十五
中
学
出处
《计算机工程与应用》
CSCD
北大核心
2004年第25期199-200,204,共3页
基金
国家863高技术研究发展计划项目:北京智能化农业信息技术研发中心863开放课题(编号:2001AA115190-09)
北京市自然科学基金项目(编号:403221)
文摘
提出了采用三角面片和Cardinal样条插值的方法对植物叶片静态建模的一种方法,该方法的优点是使用的型质点少,而生成的图形具有较强的真实感,具有实用价值。并给出了基于玉米叶片的建模结果。
关键词
Cardinal样务
角面片
片静态建模
Keywords
Cardinal spline,triangle faces,static leaf modeling
分类号
TP311.52 [自动化与计算机技术—计算机软件与理论]
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职称材料
题名
微波法干燥枸杞子的实验
3
作者
顾曼兮
机构
北京市
第六十五
中
学初三(
出处
《生物学教学》
北大核心
2002年第5期30-30,共1页
文摘
本文采用先进的微波技术对新鲜枸杞子干燥方式、方法、条件、效果等进行了探索性实验 ,结果表明枸杞子用微波干燥是一 种时间短、效率高、易于控制的好方法。
关键词
微波法
干燥
枸杞子
实验
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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题名
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出处
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1
高中生物知识结构教学初探
张孝勤
《课程.教材.教法》
1987
0
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职称材料
2
基于Cardinal样条插值和三角面片的叶片静态建模
邓旭阳
周淑秋
郭新宇
苑春颖
《计算机工程与应用》
CSCD
北大核心
2004
10
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职称材料
3
微波法干燥枸杞子的实验
顾曼兮
《生物学教学》
北大核心
2002
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