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依托研究型教学 培养研究型教师——基于北京市某农村校教师队伍建设的实践研究
被引量：
1
1
作者
杨亚民
王灵艳
《现代农村科技》
2023年第5期83-85,共3页
课堂教学是教师落实立德树人根本任务的最主要的途径。教师是学校教育教学工作的主要实施者,教师的专业素养水平决定了课堂教学的效果。笔者所在学校在四年的发展过程中,着力打造研究型的课堂教学新模式,推动研究型教师队伍的建设。1改...
课堂教学是教师落实立德树人根本任务的最主要的途径。教师是学校教育教学工作的主要实施者,教师的专业素养水平决定了课堂教学的效果。笔者所在学校在四年的发展过程中,着力打造研究型的课堂教学新模式,推动研究型教师队伍的建设。1改革的动因分析1.1教师的基本情况不容乐观。
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关键词
研究型教师
立德树人
课堂教学
研究型教学
四年
主要实施者
教师队伍建设
农村校
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职称材料
对翻转课堂微视频的实践思考
被引量：
1
2
作者
郭艳辉
《现代农村科技》
2019年第10期87-89,共3页
“翻转课堂”是以学生课前自主学习为基础的一种教学模式,学生根据自身学习特点和认知速度观看微视频进行课前学习,为课堂进一步拓展提高做好准备。微视频的录制效果至关重要。本文中笔者界定了相关概念,并结合自身实践论述了翻转课堂...
“翻转课堂”是以学生课前自主学习为基础的一种教学模式,学生根据自身学习特点和认知速度观看微视频进行课前学习,为课堂进一步拓展提高做好准备。微视频的录制效果至关重要。本文中笔者界定了相关概念,并结合自身实践论述了翻转课堂“微视频”的意义和注意事项。
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关键词
翻转课堂
微视频
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题名
依托研究型教学 培养研究型教师——基于北京市某农村校教师队伍建设的实践研究
被引量：
1
1
作者
杨亚民
王灵艳
机构
北京市第八十中学小红门分校
出处
《现代农村科技》
2023年第5期83-85,共3页
基金
北京市教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“农村学校打造深度学习课堂文化的实践研究”(CDDB2020249)的研究成果。
文摘
课堂教学是教师落实立德树人根本任务的最主要的途径。教师是学校教育教学工作的主要实施者,教师的专业素养水平决定了课堂教学的效果。笔者所在学校在四年的发展过程中,着力打造研究型的课堂教学新模式,推动研究型教师队伍的建设。1改革的动因分析1.1教师的基本情况不容乐观。
关键词
研究型教师
立德树人
课堂教学
研究型教学
四年
主要实施者
教师队伍建设
农村校
分类号
G635.1 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
对翻转课堂微视频的实践思考
被引量：
1
2
作者
郭艳辉
机构
北京市第八十中学小红门分校
出处
《现代农村科技》
2019年第10期87-89,共3页
文摘
“翻转课堂”是以学生课前自主学习为基础的一种教学模式,学生根据自身学习特点和认知速度观看微视频进行课前学习,为课堂进一步拓展提高做好准备。微视频的录制效果至关重要。本文中笔者界定了相关概念,并结合自身实践论述了翻转课堂“微视频”的意义和注意事项。
关键词
翻转课堂
微视频
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
依托研究型教学 培养研究型教师——基于北京市某农村校教师队伍建设的实践研究
杨亚民
王灵艳
《现代农村科技》
2023
1
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职称材料
2
对翻转课堂微视频的实践思考
郭艳辉
《现代农村科技》
2019
1
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