信息技术环境下的中学语文教学实践 被引量：10

1

作者 姜丹 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2012年第4期119-121,共3页

笔者结合自身的教育、教学实践,从建构主义学习理论角度对中学语文教学的信息技术运用进行了阐述,认为教师在教育、教学中,灵活利用多媒体、网络等信息技术教学手段,会让语文教学带有新颖性,激发学生学习语文的兴趣,使学生主动参与到学... 笔者结合自身的教育、教学实践,从建构主义学习理论角度对中学语文教学的信息技术运用进行了阐述,认为教师在教育、教学中,灵活利用多媒体、网络等信息技术教学手段,会让语文教学带有新颖性,激发学生学习语文的兴趣,使学生主动参与到学习中去,从而提升学生的信息整合能力和自我认知能力。在信息技术环境下,中学语文教学要改变观念,积极利用信息技术手段,发挥学科优势,尽可能营造"探究式"教学氛围,创造机会让学生参与实践,促进学生主体全面发展。 展开更多

关键词 建构主义 信息技术 语文课堂教学

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全视角学习理论视域下单元教学实践探索——以呼伦贝尔“群落及其演替”大单元教学为例

2

作者 李艺 徐扬 +1 位作者 郭琳萍 曹春嫒 《生物学教学》 北大核心 2025年第1期28-31,共4页

根据全视角学习理论,从“动机”“内容”和“互动”三个维度进行教学设计框架的搭建,以呼伦贝尔“群落及其演替”大单元教学为例,帮助学生构建“生物学大概念”,加深学生对国家“生态文明”政策制定的理解,实现课程思政与教学内容的融合... 根据全视角学习理论,从“动机”“内容”和“互动”三个维度进行教学设计框架的搭建,以呼伦贝尔“群落及其演替”大单元教学为例,帮助学生构建“生物学大概念”,加深学生对国家“生态文明”政策制定的理解,实现课程思政与教学内容的融合,匹配单元教学目标与多维度的评价体系,培养学生终身可持续的“学习能力”。 展开更多

关键词 全视角学习理论 学习维度 大单元教学 群落与演替

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文本深处有答案——帮助学生破解课文疑点的关键策略

3

作者 张颖 《语文建设》 北大核心 2025年第13期64-67,共4页

文本意义深植于具体语境,唯有引导学生沉潜文本深处,通过细致研读方能发掘答案。本文结合“音义互证”(朗读停连与情感基调)、“词性探微”(字词精微与作者情思)、“事件比析”(情节异同与人物精神)、“文本溯源”(互文参照与拓宽视野)... 文本意义深植于具体语境,唯有引导学生沉潜文本深处,通过细致研读方能发掘答案。本文结合“音义互证”(朗读停连与情感基调)、“词性探微”(字词精微与作者情思)、“事件比析”(情节异同与人物精神)、“文本溯源”(互文参照与拓宽视野)、“符号探幽”(标点匠心与言外之意)五个维度的典型案例,系统阐述了文本解读的具体策略,反对教条化语文知识运用,倡导在深度阅读中提升学生的理解力与思维品质。 展开更多

关键词 文本 语境 深度阅读

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“低温诱导植物细胞染色体数目的变化”实验的探索 被引量：1

4

作者 罗红梅 毕诗秀 《生物学教学》 北大核心 2024年第4期56-58,共3页

参照人教版“低温诱导植物细胞染色体数目的变化”实验步骤,设计常温对照组,以及改变低温诱导的时长等一系列实验。研究发现,低温诱导后,大蒜根尖有丝分裂前中后各时期细胞中的染色体数目虽然未能准确计数,但与常温对照组相比明显增多;... 参照人教版“低温诱导植物细胞染色体数目的变化”实验步骤,设计常温对照组,以及改变低温诱导的时长等一系列实验。研究发现,低温诱导后,大蒜根尖有丝分裂前中后各时期细胞中的染色体数目虽然未能准确计数,但与常温对照组相比明显增多;低温诱导72 h后再恢复常温处理24 h,染色体数目增加的细胞分裂相较多,优于单一低温处理。 展开更多

关键词 低温诱导 染色体数目 大蒜根尖 高中生物学

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几种地方猪猪肉及其腊肉制品的感官特性和理化品质分析 被引量：13

5

作者 刘文营 高欣悦 +3 位作者 李享 成晓瑜 王守伟 乔晓玲 《食品科学》 EI CAS CSCD 北大核心 2019年第19期52-59,共8页

随着消费者对高品质猪肉需求的增加,我国地方猪养殖和肉制品加工产业迎来了一个快速发展的时机,为了开展对地方猪肉质量属性的比较分析,本研究以外三元猪肉为对照样品,对市场份额较大的壹号土猪、北京黑猪、湘村黑猪和东北民猪的背最长... 随着消费者对高品质猪肉需求的增加,我国地方猪养殖和肉制品加工产业迎来了一个快速发展的时机,为了开展对地方猪肉质量属性的比较分析,本研究以外三元猪肉为对照样品,对市场份额较大的壹号土猪、北京黑猪、湘村黑猪和东北民猪的背最长肌营养属性、理化和感官特性进行比较分析,对五花中层脂肪的诱导氧化稳定性进行分析,并就其腊肉制品的氧化状态、色泽特征、风味特征和滋味特性进行分析。结果显示:外三元猪肉具有最高的蛋白质量分数、最低的粗脂肪质量分数和较高的水分质量分数;壹号土猪肉和湘村黑猪肉pH值较高,东北民猪肉pH值较低;地方猪肉红度(a*)值和黄度(b*)值均高于外三元猪肉,除东北民猪肉外,其他地方猪肉的亮度(L*)值均高于外三元猪肉;除湘村黑猪肉外,本研究考察的其他地方猪肉总抗氧化能力(total antioxidant capacity,T-AOC)均高于外三元猪肉,其中壹号土猪肉的T-AOC最高;壹号土猪液化脂肪的诱导氧化时间最长(P<0.05),其他猪液化脂肪的诱导氧化时间均较短(P>0.05);东北民猪腊肉、湘村黑猪腊肉L*值低于外三元猪肉(P>0.05);壹号土猪腊肉的L*值最高(P<0.05),但a*值和b*值最低(P>0.05);壹号土猪腊肉的硫代巴比妥酸反应物(thiobarbituric acid reactive substance,TBARS)值最低,北京黑猪腊肉的TBARS值最高(P<0.05);5种腊肉产品主体风味特征明显,运用主成分分析可以实现对不同产品的区分,其中东北民猪腊肉与外三元猪腊肉风味有相似之处;外三元猪腊肉的涩味值较低,但酸味、涩味回味、鲜味、鲜味回味和咸味值均处于较高的水平。结论:外三元猪肉蛋白质量分数较高,其腊肉制品的味觉值也较高;北京黑猪鲜肉的色泽特征较好;壹号土猪脂肪具有较高的氧化稳定性,其腊肉制品也具有较好的氧化状态。综上,不同品种猪肉的理化性质和感官特征存在差异,且加工肉制品的感官特征会发生变化。 展开更多

关键词 地方猪 总抗氧化能力 肉色泽 氧化稳定性 感官特征

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一种可量测立体全景的构建方法 被引量：2

6

作者 孙敏 董娜 +1 位作者 余京蕾 郑晖 《测绘通报》 CSCD 北大核心 2012年第S1期301-303,344,共4页

全景可以呈现360°全视角的现实场景真实景观为了使全景能够呈现更好的浏览效果,为观察者提供更丰富的信息,本文提出构建一种立体全景模型,在影像序列获取过程中,同时测量投影中心的位置与方位等定位信息,再结合摄影测量的基本原理... 全景可以呈现360°全视角的现实场景真实景观为了使全景能够呈现更好的浏览效果,为观察者提供更丰富的信息,本文提出构建一种立体全景模型,在影像序列获取过程中,同时测量投影中心的位置与方位等定位信息,再结合摄影测量的基本原理,使观察者在浏览景观的同时,可以交互式地了解其场景中重要目标的位置与尺度等属性信息,并通过试验验证了该方法的可行性。 展开更多

关键词 增强地理信息 全景模型 立体全景模型

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炔雌醚对内蒙古农牧交错带长爪沙鼠(Meriones unguiculatus)家群大小和巢域行为的影响 被引量：3

7

作者 兴安 王也 +4 位作者 石岩生 戴和民 杨雨龙 张广宇 贾举杰 《生态学报》 CAS CSCD 北大核心 2022年第9期3633-3639,共7页

为检验施用炔雌醚对农牧交错带长爪沙鼠家群大小与巢域行为的影响,于2006年5月至9月对内蒙古锡林郭勒盟锡林浩特市农牧交错区域分布的长爪沙鼠家群使用炔雌醚进行种群不育控制实验。分设投药区和对照区两个组别,分别于5月、7月与9月份采... 为检验施用炔雌醚对农牧交错带长爪沙鼠家群大小与巢域行为的影响,于2006年5月至9月对内蒙古锡林郭勒盟锡林浩特市农牧交错区域分布的长爪沙鼠家群使用炔雌醚进行种群不育控制实验。分设投药区和对照区两个组别,分别于5月、7月与9月份采用1/4样圆面积有效洞口计数法,随机选取24个长爪沙鼠家群,调查对照区域和投药区内沙鼠的家群洞口数量以及家群大小。另在对照区和投药区,随机测定了30个沙鼠的家群活动范围,对比使用炔雌醚前后长爪沙鼠巢域平均半径和活动面积的影响。结果为:对照区家群平均洞口数58个,投药区仅23个,在炔雌醚投药区长爪沙鼠家群受炔雌醚影响,洞口数仅为23个,表明其对长爪沙鼠家群大小控制效果显著。投药区内长爪沙鼠家群密度在投药后连续下降,最大下降幅度较对照区家群密度低70%,表明炔雌醚对长爪沙鼠的家群密度影响较大,可显著降低长爪沙鼠家群密度(P<0.05)。炔雌醚对长爪沙鼠家群平均半径和活动面积的研究结果显示,施用炔雌醚后家群巢域半径与活动面积均显著缩小(P<0.05),与对照区巢域平均面积相比缩小15%、平均活动半径缩小30%。通过以上结果可得出:单独施用炔雌醚对控制野外长爪沙鼠家群以及降低长爪沙鼠巢域、活动面积效果显著。炔雌醚可有效降低农牧交错带长爪沙鼠种群数量和有效活动范围,这对于农牧交错带的鼠害防控,同时降低鼠源性疾病,包括鼠疫的传播都有一定的意义。 展开更多

关键词 炔雌醚 不育控制 长爪沙鼠 巢域 家群大小

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基于学生“课前预读教材”的化学单元教学实践——以“乙烯、乙醇”教学为例 被引量：3

8

作者 徐大珍 何彩霞 《化学教学》 CAS 北大核心 2022年第10期44-50,共7页

以“乙烯、乙醇”的教学为载体,阐述以“结构决定性质”学科大概念为统领,将简单有机化合物知识结构的建构、形成认识有机物的思路方法与学生自主阅读能力培养相结合的多维目标单元教学实践,明确将学生课前“预读教材”作为学生学习新... 以“乙烯、乙醇”的教学为载体,阐述以“结构决定性质”学科大概念为统领,将简单有机化合物知识结构的建构、形成认识有机物的思路方法与学生自主阅读能力培养相结合的多维目标单元教学实践,明确将学生课前“预读教材”作为学生学习新课的重要组成部分,并以此为基础来设计单元教学,以实现学生知识理解、思维发展与能力培养的协调统一。 展开更多

关键词 课前预读教材 预习作业设计 有机物结构与性质 多维目标 单元教学

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“语言积累、梳理与探究”任务群案例:借助部首追溯本义 被引量：3

9

作者 张悦 《语文建设》 北大核心 2019年第17期14-19,共6页

“语言积累、梳理与探究”任务群要求学生“通过文言文阅读,梳理文言词语在不同上下文中的词义和用法,把握古今汉语词义的异同,既能沟通古今词义的发展关系,又要避免用现代意义理解古义,做到对中华优秀传统文化作品的准确理解”[1],达... “语言积累、梳理与探究”任务群要求学生“通过文言文阅读,梳理文言词语在不同上下文中的词义和用法,把握古今汉语词义的异同,既能沟通古今词义的发展关系,又要避免用现代意义理解古义,做到对中华优秀传统文化作品的准确理解”[1],达到古今沟通的目的。高中生学习文言文时会遇到语音、词汇、语法等各方面的困难,其中影响最大的就是词义的古今差异。现代汉语词汇和古代汉语词汇有继承和发展的关系,这种关系在汉字部首中有所体现,而部首又是学生接触汉字伊始就逐渐熟悉的概念,因此本案例选择借助部首追溯本义。通过梳理本义到引申义的发展变化,还原词义演变的中间环节和发展线索。这样既能帮助学生深入理解古义,又能准确把握今义,扫清古今沟通中词义上的障碍。 展开更多

关键词 文言文阅读 中华优秀传统文化 语言积累 文言词语 现代汉语词汇 古今差异 意义理解 汉语词义

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在语言实践中实现语言材料的有序积累——第三学段“语言文字积累与梳理”学习任务群教学讨论 被引量：2

10

作者 张悦 《语文建设》 北大核心 2022年第18期14-18,共5页

依托语言实践活动,有序地积累语言材料是有效梳理、整合,发现规律,丰富个人语言经验的基础。本文以对部首的学习为例,分析《义务教育语文课程标准(2022年版)》识字与写字的学段要求,整体规划利用部首识字的主要学习内容,确定不同学段语... 依托语言实践活动,有序地积累语言材料是有效梳理、整合,发现规律,丰富个人语言经验的基础。本文以对部首的学习为例,分析《义务教育语文课程标准(2022年版)》识字与写字的学段要求,整体规划利用部首识字的主要学习内容,确定不同学段语言材料积累的顺序,以期借助部首的三种功能,逐步培养学生主动识字和探究汉字规律的能力。 展开更多

关键词 积累与梳理 语言实践 语言材料 有序积累

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多文本阅读中的统整性建设 被引量：1

11

作者 吕文杰 《中学语文教学》 北大核心 2022年第12期70-73,共4页

【教学缘起】多文本阅读是高考语文试题的重要题型之一,相比古诗文、散文阅读,此题难度不算太大,但由于各种原因,学生在实际作答中仍时常出现失误。《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》“学业质量水平4-2”中提到与多文本阅... 【教学缘起】多文本阅读是高考语文试题的重要题型之一,相比古诗文、散文阅读,此题难度不算太大,但由于各种原因,学生在实际作答中仍时常出现失误。《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》“学业质量水平4-2”中提到与多文本阅读相关的能力要求:“能比较、概括多个文本的信息,发现其内容、观点、情感、材料组织与使用等方面的异同。” 展开更多

关键词 多文本阅读 古诗文 学业质量 散文阅读 高中语文课程标准 高考语文试题 统整性

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基于健康素养提升的人类遗传病单元教学 被引量：1

12

作者 郭琳萍 李艺 +1 位作者 曹春嫒 徐扬 《生物学教学》 2022年第9期28-31,共4页

生物学课程作为提升学生健康素养的重要载体,可通过高中阶段“人类遗传病”跨章节内容的重新整合,以“杜氏肌营养不良症”作为单元教学主题,基于高中生物学单元教学设计及实施路径的四个阶段,构建课堂教学的系列教学活动,有助于建立生... 生物学课程作为提升学生健康素养的重要载体,可通过高中阶段“人类遗传病”跨章节内容的重新整合,以“杜氏肌营养不良症”作为单元教学主题,基于高中生物学单元教学设计及实施路径的四个阶段,构建课堂教学的系列教学活动,有助于建立生物学学科与学生健康生活之间的有机链接,综合提升学生群体的健康素养水平。 展开更多

关键词 健康素养 人类遗传病 杜氏肌营养不良症单元教学

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《记念刘和珍君》(第二课时)教学设计

13

作者 盛志武 郭翠翠 《中学语文教学》 北大核心 2022年第4期62-65,共4页

[教学目标]1.研读重点段落,体味作者“不说与说”复杂而纠结的情感。2.通过分析探究,深刻认识刘和珍等烈士牺牲的意义,理解由苦难走向新生的革命进程。[课前准备]朗读全文,记录阅读过程中的疑问;摘录触动自己的语句并做批注。[教学过程... [教学目标]1.研读重点段落,体味作者“不说与说”复杂而纠结的情感。2.通过分析探究,深刻认识刘和珍等烈士牺牲的意义,理解由苦难走向新生的革命进程。[课前准备]朗读全文,记录阅读过程中的疑问;摘录触动自己的语句并做批注。[教学过程]一、导入课前预习时,同学们提出了很多有价值的问题(PPT呈现问题)。其中一个聚焦在作者“不说与说”的矛盾上,即作者为何反复强调“无话可说”而实际上却说了很多。解答这个问题,可关注课文第五部分第一句“但是,我还有要说的话”。 展开更多

关键词 革命进程 第二课时 教学设计 刘和珍 《记念刘和珍君》 课前准备 有价值的问题 课前预习

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高考语文阅读二轮复习策略

14

作者 高永洁 《中学语文教学》 北大核心 2022年第2期74-77,共4页

新课标要求考试要以具体的情境为载体,以明确的任务为依托考查学生的知识储备、关键能力、核心价值和学科素养。在高考阅读二轮复习中,指导学生读懂文本,在阅读情境中观照整体。关联局部,使学生真正浸润到语言文字中,做到具体问题具体... 新课标要求考试要以具体的情境为载体,以明确的任务为依托考查学生的知识储备、关键能力、核心价值和学科素养。在高考阅读二轮复习中,指导学生读懂文本,在阅读情境中观照整体。关联局部,使学生真正浸润到语言文字中,做到具体问题具体分析。 展开更多

关键词 读懂文本 情境 整体感知 局部关联

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