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题名关于中职学校学分制教学计划制定的探讨
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作者
刘五一
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机构
北京市电子工业学校
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出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2002年第S1期92-,共1页
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文摘
学分制是一种教学管理制度,它以学分作为计算学生学习份量的单位,以修满规定的最低学分为毕业标准。学分制为学生创建富有弹性的学习时间和空间,提供更多自由灵活选课的可能。学分制的本质特点是尊重学生的意愿和选择,根据学生自己的特长和爱好,自主地选择学习目标和学习进度。其最大的优势在于能充分适应学生的个体差异做到因材施教。职业学校实施学分制,是进行教育教学制度创新,建立适应经济建设、社会进步和个人发展需要的更灵活、更加开放的教学组织和管理制度的重要举措。职业学校实施学制有利于发挥学生的自主性,推进学生个性的全面发展,充分调动学生的学习积极性,有利于学生激励机制的建立;有利于遵循教育规律,尊重学生的个性差异,因材施教,满足经济建设和社会发展对人才多样化的需求;有利于提高职业教育自身活力,调动广大教师的积极性,扩大受教育者的范围,构建人才成长的“立交桥”。
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关键词
学分制教学计划
开放性
专门人才
职业能力
中专教育
中等专业教育
职业综合能力
教学单元
中等职业学校
专项能力
北京市教委
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名树立现代职教理念 推进学分制改革
被引量：1
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作者
李建生
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机构
北京市电子工业学校
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出处
《教育与职业》
北大核心
2002年第2期23-24,共2页
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关键词
职业教育
学分制管理
因材施教
综合能力培训
教学改革
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分类号
G712.471
[文化科学—职业技术教育学]
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题名以职业资格为导向 创新课程模式
被引量：9
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作者
田淑华
李建生
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机构
北京市电子工业学校
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出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2005年第13期26-28,共3页
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文摘
我校在以就业为导向的原则指导下,借鉴国际职教理念和我国"宽基础、活模块"课程理论,构建并实施了资格导向开放式课程模式.
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关键词
课程模式
导向
职业资格
创新
课程理论
活模块
开放式
理念
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分类号
G712.3
[文化科学—职业技术教育学]
G210
[文化科学—新闻学]
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题名电路基础课程实践教学的改革探索
被引量：4
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作者
马艳珍
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机构
北京市电子工业学院 北京
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出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2006年第31期42-43,共2页
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文摘
本文为构建新的实践教学体系，在教学内容、教学方法、评价方法等方面进行了分析与探索，力图体现出职业教育服务社会、服务学生的特色。
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关键词
能力本位
实践教学
创新精神
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分类号
G718.5
[文化科学—职业技术教育学]
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