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五要素方案:让课堂教学质量评价更科学规范
被引量：
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作者
赵希斌
匡萍
+1 位作者
张继红
孙宇
《中小学管理》
北大核心
2012年第9期29-32,共4页
针对当前教师课堂教学质量评价科学性和规范性不强的问题,基于评价者、评价材料、评价方法与过程、评价工具、评价结论五大评价要素,构建了一个具有可操作性的教师课堂教学质量评价方案。研究结果证明,评价方案具有相当高的信度和效度,...
针对当前教师课堂教学质量评价科学性和规范性不强的问题,基于评价者、评价材料、评价方法与过程、评价工具、评价结论五大评价要素,构建了一个具有可操作性的教师课堂教学质量评价方案。研究结果证明,评价方案具有相当高的信度和效度,可供教学一线用于过程性和终结性的课堂教学质量评价。
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关键词
课堂教学质量
有效教学
教学评价
五要素方案
终结性评价
过程性评价
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职称材料
题名
五要素方案:让课堂教学质量评价更科学规范
被引量：
3
1
作者
赵希斌
匡萍
张继红
孙宇
机构
北京
师范大
学
教育
学
部教育统计与测量研究所
北京市海淀区羊坊店学区
北京市
海淀区
羊坊
店
第五小
学
出处
《中小学管理》
北大核心
2012年第9期29-32,共4页
基金
北京师范大学"985工程"世界一流教育学科与中国教育创新哲学社会科学创新基地项目经费资助
北京市海淀区羊坊店学区"创建高效课堂"课题资助
文摘
针对当前教师课堂教学质量评价科学性和规范性不强的问题,基于评价者、评价材料、评价方法与过程、评价工具、评价结论五大评价要素,构建了一个具有可操作性的教师课堂教学质量评价方案。研究结果证明,评价方案具有相当高的信度和效度,可供教学一线用于过程性和终结性的课堂教学质量评价。
关键词
课堂教学质量
有效教学
教学评价
五要素方案
终结性评价
过程性评价
分类号
G642.4 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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1
五要素方案:让课堂教学质量评价更科学规范
赵希斌
匡萍
张继红
孙宇
《中小学管理》
北大核心
2012
3
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