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学生自我教育:“打闹课间”变“有序课间”
1
作者
朱彦朝
《中小学管理》
北大核心
2012年第3期38-38,共1页
课间十分钟是较难监控和管理的时间段，有些学校甚至在课间发生了学生人身伤害事故，不少校长和教师都对这一时段的管理感到苦恼。如果放任不管，让学生在课间随心所欲，就容易发生安全事故；而如果过分限制学生活动，又不利于学生调节...
课间十分钟是较难监控和管理的时间段，有些学校甚至在课间发生了学生人身伤害事故，不少校长和教师都对这一时段的管理感到苦恼。如果放任不管，让学生在课间随心所欲，就容易发生安全事故；而如果过分限制学生活动，又不利于学生调节身心状态。那么，如何对学生的课间活动进行有效的引导与管理？
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关键词
学生自我教育
学生人身伤害事故
有序
安全事故
学生活动
身心状态
课间活动
管理
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题名
学生自我教育:“打闹课间”变“有序课间”
1
作者
朱彦朝
机构
北京市海淀区永泰小学
出处
《中小学管理》
北大核心
2012年第3期38-38,共1页
文摘
课间十分钟是较难监控和管理的时间段，有些学校甚至在课间发生了学生人身伤害事故，不少校长和教师都对这一时段的管理感到苦恼。如果放任不管，让学生在课间随心所欲，就容易发生安全事故；而如果过分限制学生活动，又不利于学生调节身心状态。那么，如何对学生的课间活动进行有效的引导与管理？
关键词
学生自我教育
学生人身伤害事故
有序
安全事故
学生活动
身心状态
课间活动
管理
分类号
G627 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
学生自我教育:“打闹课间”变“有序课间”
朱彦朝
《中小学管理》
北大核心
2012
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