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加强区域学法指导 提升地理学科能力——以“台湾省”教学再设计为例
被引量：
1
1
作者
姜烨
《地理教学》
2014年第10期19-21,共3页
＂台湾省＂是人教版地理教材八年级下册第六章第三节的内容,地位很重要,既是学习香港澳门的延伸,又为学习新疆维吾尔自治区提供方法,起到承上启下的作用。作为典型的案例,体现地理学区域性和综合性的特点,强化区域学习的一般方法,为高...
＂台湾省＂是人教版地理教材八年级下册第六章第三节的内容,地位很重要,既是学习香港澳门的延伸,又为学习新疆维吾尔自治区提供方法,起到承上启下的作用。作为典型的案例,体现地理学区域性和综合性的特点,强化区域学习的一般方法,为高中学习打好基础。初二学生从思维发展特点上看,他们的逻辑思维能力明显增强了,但形象思维并未减弱,能够通过分析资料,进行想象、推理、阐述观点。本校学生地理学科能力一般,但求知欲强,乐于接触有挑战性的问题,乐于展示自己。
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关键词
逻辑思维能力
地理学科
台湾省
学法指导
再设计
新疆维吾尔自治区
教学
地理教材
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职称材料
题名
加强区域学法指导 提升地理学科能力——以“台湾省”教学再设计为例
被引量：
1
1
作者
姜烨
机构
北京市海淀区永定路中学
出处
《地理教学》
2014年第10期19-21,共3页
文摘
＂台湾省＂是人教版地理教材八年级下册第六章第三节的内容,地位很重要,既是学习香港澳门的延伸,又为学习新疆维吾尔自治区提供方法,起到承上启下的作用。作为典型的案例,体现地理学区域性和综合性的特点,强化区域学习的一般方法,为高中学习打好基础。初二学生从思维发展特点上看,他们的逻辑思维能力明显增强了,但形象思维并未减弱,能够通过分析资料,进行想象、推理、阐述观点。本校学生地理学科能力一般,但求知欲强,乐于接触有挑战性的问题,乐于展示自己。
关键词
逻辑思维能力
地理学科
台湾省
学法指导
再设计
新疆维吾尔自治区
教学
地理教材
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
加强区域学法指导 提升地理学科能力——以“台湾省”教学再设计为例
姜烨
《地理教学》
2014
1
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