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学习品质评价:教育质量评价的“海淀模式” 被引量：8: 1; 作者陆云泉《中小学管理》北大核心 2017年第8期9-12,共4页; 北京市海淀区历经十年探索,建立了兼顾学业评价与非学业评价的教育质量评价体系—中小学生学习品质评价指标体系,构筑了新的以促进学生发展为根本目的的评价文化。学习品质评价是一种"为学习"的评价,它将过程性评价与终结性... 展开更多; 关键词学习品质评价教育质量评价 “9L”评价指标体系学业评价非学业评价学习动力学习投入; 在线阅读下载PDF 职称材料

智慧教育助推海淀教育现代化发展被引量：2: 2; 作者屠永永刘杰孔伟《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2019年第5期124-127,共4页; 海淀区教育信息化建设始终以党的教育方针为根本遵循,深入推进信息技术与教育教学融合创新发展,重视各个层面的科学研究,从2013年提出由数字教育向智慧教育跃升,即智慧教育1.0时代,主要完成了智慧教育管理机构改革、制定了智慧教育顶层... 展开更多; 关键词海淀区智慧教育教育现代化; 在线阅读下载PDF 职称材料

学区制新改革:实现区域教育资源的深度整合被引量：16: 3; 作者陆云泉《中小学管理》北大核心 2016年第1期8-10,共3页; 学区制改革是北京市海淀区在深化教育领域综合改革中的"重拳"之一。海淀区学区制是介于区域教育治理与学校治理之间的一种新型教育治理模式,是为实现教育公平、促进教育高位均衡发展的一场自上而下的教育治理体系变革。学区... 展开更多; 关键词北京教育综合改革学区制改革学区委员会:学区管理中心教育治理资源共享机制; 在线阅读下载PDF 职称材料

多元·个性·高位·均衡:集团化办学的“海淀实践” 被引量：6: 4; 作者杜荣贞《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2023年第11期17-20,共4页; 作为促进教育优质均衡发展的重要举措,集团化办学成为时代命题。北京市海淀区经过持续20余年的实践探索,形成“多元、个性、高位、均衡”的集团化办学样态。集团化办学的海淀经验可以凝练为五个方面:一是加强顶层设计,构建教育发展新格... 展开更多; 关键词集团化办学顶层设计党建引领文化融合质量评估; 在线阅读下载PDF 职称材料

全域统筹,严防稳控:疫情危机中区域教育的“一级响应”: 5; 作者王方《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2020年第3期16-18,共3页; 面对"新冠肺炎"疫情的爆发及其影响,北京市海淀区教育系统明晰使命,有计划有步骤地推进疫情防控、假期指导及延期开学期间的工作部署。一是将疫情防控作为重中之重,全面加强工作部署,构建危机应对网络;二是以保障正常教育秩... 展开更多; 关键词 "新冠肺炎"疫情防控危机管理延期开学 "停课不停学" 空中课堂; 在线阅读下载PDF 职称材料

严选、活用、善育、实留:构建高品质教师专业发展服务体系的区域方略: 6; 作者陆云泉《中小学管理》北大核心 2018年第5期24-26,共3页; 北京市海淀区将教师队伍建设作为区域教育综合改革的中心任务,通过"选、用、育、留"四个关键环节精准发力,即科学测评选拔优才,合理调配活用人才,精准培训培育良才,实际获得留住人才,由此打造高品质的教师专业发展服务体系。; 关键词教师专业发展教师胜任模型科学测评人才储备库教师实际获得海淀教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

活动理论视角下数字阅读徽章体系构建与应用被引量：4: 7; 作者吴娟翟芸 +1 位作者王智颖杨东芳《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第4期92-98,115,共8页; 数字阅读日益普遍,但阅读过程缺乏激励和监控致使阅读效果不佳,数字徽章为改善这一问题提供了新契机。基于活动理论形成数字阅读活动分析模型,构建出“自我调节”“软件使用”“图书认知”“社会交互”“规则遵守”和“分工承担”六大... 展开更多; 关键词活动理论数字阅读数字徽章体系构建应用效果三余阅读App; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名学习品质评价:教育质量评价的“海淀模式” 被引量：8: 1; 作者陆云泉; 机构北京市海淀区教育委员会; 出处《中小学管理》北大核心 2017年第8期9-12,共4页; 文摘北京市海淀区历经十年探索,建立了兼顾学业评价与非学业评价的教育质量评价体系—中小学生学习品质评价指标体系,构筑了新的以促进学生发展为根本目的的评价文化。学习品质评价是一种"为学习"的评价,它将过程性评价与终结性评价、定量评价与定性评价相结合,涵盖学习全过程,具体包括学习认知与体验评价、学习动力评价、学习能力与方法评价、学习意志力与学习投入评价、学习效果评价五方面九大关键指标。; 关键词学习品质评价教育质量评价 “9L”评价指标体系学业评价非学业评价学习动力学习投入; 分类号 G632.0 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名智慧教育助推海淀教育现代化发展被引量：2: 2; 作者屠永永刘杰孔伟; 机构北京市海淀区教育委员会北京市海淀区教育科学研究院; 出处《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2019年第5期124-127,共4页; 文摘海淀区教育信息化建设始终以党的教育方针为根本遵循,深入推进信息技术与教育教学融合创新发展,重视各个层面的科学研究,从2013年提出由数字教育向智慧教育跃升,即智慧教育1.0时代,主要完成了智慧教育管理机构改革、制定了智慧教育顶层规划设计、建立了智慧教育科学管理体系、促进了智慧教育环境均衡发展、有效提升了智慧教学能力。2018年,随着《海淀区智慧教育2.0时代发展战略》发布,海淀智慧教育进入2.0时代,全面构建优质、均衡、开放、创新的海淀教育信息化服务体系,加快推进海淀教育现代化发展进程。; 关键词海淀区智慧教育教育现代化; Keywords Haidian District Smart Education Educational Modernization; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名学区制新改革:实现区域教育资源的深度整合被引量：16: 3; 作者陆云泉; 机构北京市海淀区教育委员会; 出处《中小学管理》北大核心 2016年第1期8-10,共3页; 文摘学区制改革是北京市海淀区在深化教育领域综合改革中的"重拳"之一。海淀区学区制是介于区域教育治理与学校治理之间的一种新型教育治理模式,是为实现教育公平、促进教育高位均衡发展的一场自上而下的教育治理体系变革。学区内设置学区委员会和学区管理中心。在总结羊坊店学区和温泉苏家坨学区先行试点工作经验的基础上,海淀区开始全面推进学区制改革。; 关键词北京教育综合改革学区制改革学区委员会:学区管理中心教育治理资源共享机制; 分类号 G527 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名多元·个性·高位·均衡:集团化办学的“海淀实践” 被引量：6: 4; 作者杜荣贞; 机构北京市海淀区教育委员会; 出处《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2023年第11期17-20,共4页; 文摘作为促进教育优质均衡发展的重要举措,集团化办学成为时代命题。北京市海淀区经过持续20余年的实践探索,形成“多元、个性、高位、均衡”的集团化办学样态。集团化办学的海淀经验可以凝练为五个方面:一是加强顶层设计,构建教育发展新格局;二是健全体制机制,激发集团化办学活力;三是设立集团化办学专项经费,完善支持保障;四是搭建共享平台,促进教育集团共融共生;五是创新质量评估,引领集团化办学高质量发展。; 关键词集团化办学顶层设计党建引领文化融合质量评估; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名全域统筹,严防稳控:疫情危机中区域教育的“一级响应”: 5; 作者王方; 机构北京市海淀区教育委员会; 出处《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2020年第3期16-18,共3页; 文摘面对"新冠肺炎"疫情的爆发及其影响,北京市海淀区教育系统明晰使命,有计划有步骤地推进疫情防控、假期指导及延期开学期间的工作部署。一是将疫情防控作为重中之重,全面加强工作部署,构建危机应对网络;二是以保障正常教育秩序为工作核心,统筹课程资源平台建设,分级分类部署相关工作,力保"停课不停学"稳步推进;三是以保护师生身心健康为工作主旨,全力开展线上线下防疫宣传,提供专业心理辅导,最大程度降低疫情带来的心理压力与伤害。; 关键词 "新冠肺炎"疫情防控危机管理延期开学 "停课不停学" 空中课堂; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名严选、活用、善育、实留:构建高品质教师专业发展服务体系的区域方略: 6; 作者陆云泉; 机构北京市海淀区教育委员会; 出处《中小学管理》北大核心 2018年第5期24-26,共3页; 文摘北京市海淀区将教师队伍建设作为区域教育综合改革的中心任务,通过"选、用、育、留"四个关键环节精准发力,即科学测评选拔优才,合理调配活用人才,精准培训培育良才,实际获得留住人才,由此打造高品质的教师专业发展服务体系。; 关键词教师专业发展教师胜任模型科学测评人才储备库教师实际获得海淀教育; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名活动理论视角下数字阅读徽章体系构建与应用被引量：4: 7; 作者吴娟翟芸王智颖杨东芳; 机构北京师范大学未来教育高精尖创新中心北京师范大学教育学部北京市海淀区教育委员会; 出处《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第4期92-98,115,共8页; 基金北京市教育科学“十三五”规划2019年度优先关注课题“数字媒体学习与传统学习效果的比较研究”(课题编号:CHEA19063)。; 文摘数字阅读日益普遍,但阅读过程缺乏激励和监控致使阅读效果不佳,数字徽章为改善这一问题提供了新契机。基于活动理论形成数字阅读活动分析模型,构建出“自我调节”“软件使用”“图书认知”“社会交互”“规则遵守”和“分工承担”六大维度的数字阅读徽章体系,进而在数字阅读软件(三余阅读App)中予以技术实现。为探究数字徽章对阅读动机、行为投入和阅读成绩的影响,面向101名四年级小学生开展两个月的准实验研究,数据结果表明:数字徽章能显著增强自我效能和外部动机,但对内部动机影响较弱;除反思性外,实验组阅读行为投入的持续性、主动性和专注性均优于对照组;实验组阅读理解成绩比对照组提升更显著;数字徽章对不同阅读水平学生的影响存在差异。; 关键词活动理论数字阅读数字徽章体系构建应用效果三余阅读App; Keywords Activity Theory Digital Reading Digital Badges System Construction Application Effects SANYU Reading App; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	学习品质评价:教育质量评价的“海淀模式”	陆云泉	《中小学管理》北大核心	2017	8	在线阅读下载PDF 职称材料
2	智慧教育助推海淀教育现代化发展	屠永永刘杰孔伟	《中国电化教育》 CSSCI 北大核心	2019	2	在线阅读下载PDF 职称材料
3	学区制新改革:实现区域教育资源的深度整合	陆云泉	《中小学管理》北大核心	2016	16	在线阅读下载PDF 职称材料
4	多元·个性·高位·均衡:集团化办学的“海淀实践”	杜荣贞	《中小学管理》 CSSCI 北大核心	2023	6	在线阅读下载PDF 职称材料
5	全域统筹,严防稳控:疫情危机中区域教育的“一级响应”	王方	《中小学管理》 CSSCI 北大核心	2020	0	在线阅读下载PDF 职称材料
6	严选、活用、善育、实留:构建高品质教师专业发展服务体系的区域方略	陆云泉	《中小学管理》北大核心	2018	0	在线阅读下载PDF 职称材料
7	活动理论视角下数字阅读徽章体系构建与应用	吴娟翟芸王智颖杨东芳	《电化教育研究》 CSSCI 北大核心	2022	4	在线阅读下载PDF 职称材料