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具身认知视域下融入家国情怀的地理活动实施路径——以“人类的太空探索”为例
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作者 栾军强 姜烨 +1 位作者 朱子媛 陈钰 《地理教学》 北大核心 2025年第11期62-64,共3页
家国情怀的培养需依托于现实素材与实践体验,地理学科因其综合性与实践性,成为融合家国情怀教育的有效载体。本文通过分析教材内容与家国情怀的切入点,结合具身认知理论设计以“太空探索”为主题的多感官参与活动,激发学生情感共鸣与文... 家国情怀的培养需依托于现实素材与实践体验,地理学科因其综合性与实践性,成为融合家国情怀教育的有效载体。本文通过分析教材内容与家国情怀的切入点,结合具身认知理论设计以“太空探索”为主题的多感官参与活动,激发学生情感共鸣与文化自信。教学实践表明,通过真实情境创设、多感官调动及成果展示,学生能够在知识建构中深化家国情怀认知,凸显了地理学科在培养学生社会责任与全球视野中的独特价值。 展开更多
关键词 家国情怀 具身认知 地理活动
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促进学生微观认识发展的“物质构成奥秘”主题教学研究 被引量:6
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作者 周冬冬 王磊 +5 位作者 黄燕宁 王严 赵志平 蒋俊波 陈涛 耿茜 《化学教学》 CAS 北大核心 2015年第2期24-29,共6页
在梳理“物质构成奥秘”主题教与学的已有研究的基础上,挖掘学生问题产生的根源,将“物质构成奥秘”主题的教学定位于促进学生微观认识发展,并提出“物质构成奥秘”主题的认识模型,在初三年级进行该主题新授课的单元整体结构化教学... 在梳理“物质构成奥秘”主题教与学的已有研究的基础上,挖掘学生问题产生的根源,将“物质构成奥秘”主题的教学定位于促进学生微观认识发展,并提出“物质构成奥秘”主题的认识模型,在初三年级进行该主题新授课的单元整体结构化教学设计与实施研究,并对教学效果进行了检验。在此基础上,提炼促进学生微观认识发展的“物质构成奥秘”主题的有效教学策略。 展开更多
关键词 物质构成奥秘 认识模型 单元整体教学 微观认识发展 教学策略
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ATR-FTIR鉴别丹参和川芎的不同部位 被引量:2
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作者 郑怡然 马芳 +1 位作者 夏雪 孙素琴 《光谱学与光谱分析》 SCIE EI CAS CSCD 北大核心 2016年第S1期155-156,共2页
利用衰减全反射(ATR)鉴别丹参和川芎的新鲜叶片、花朵和干燥根茎,凭借红外光谱具有的指纹特征性,构建丹参和川芎的新鲜叶片、花朵和干燥根茎样本的红外指纹图谱。
关键词 丹参 川芎 新鲜叶片 鲜花 ATR
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艾草与一枝黄花的红外光谱三级鉴别 被引量:1
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作者 李豫 马芳 +1 位作者 夏雪 孙素琴 《光谱学与光谱分析》 SCIE EI CAS CSCD 北大核心 2016年第S1期141-142,共2页
利用衰减全反射(ATR)、二阶导数红外光谱(SDIR)结合二维相关红外光谱(2DIR)的三级鉴别法对菊科植物艾草与一枝黄花的新鲜叶片分别进行活体检测。结果表明:艾草和一枝黄花红外光谱中,酯类特征吸收峰(1 732cm-1)和多糖类成分吸收峰(900~1 ... 利用衰减全反射(ATR)、二阶导数红外光谱(SDIR)结合二维相关红外光谱(2DIR)的三级鉴别法对菊科植物艾草与一枝黄花的新鲜叶片分别进行活体检测。结果表明:艾草和一枝黄花红外光谱中,酯类特征吸收峰(1 732cm-1)和多糖类成分吸收峰(900~1 100cm-1)之间的相对吸收峰强度有所差异;二维红外光谱中差异更加明显。红外光谱为不同种类新鲜叶片活体鉴别提供了一种新的方法。 展开更多
关键词 艾草 一枝黄花 活体检测 ATR 二阶导数红外光谱 二维相关红外光谱
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ATR-FTIR结合模式识别进行鲜花种类鉴别 被引量:1
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作者 方月 马芳 +1 位作者 夏雪 孙素琴 《光谱学与光谱分析》 SCIE EI CAS CSCD 北大核心 2016年第S1期143-144,共2页
运用模式识别技术的SCMIA法对五种鲜花(月季,金盏菊,旋覆花,紫茉莉,一枝黄花)活体样本进行了种类模式识别研究。利用ATR对五种鲜花进行活体检测,凭借红外光谱具有的指纹特征性,构建五种鲜花样本的红外指纹图谱,作为模式识别提取的特征数... 运用模式识别技术的SCMIA法对五种鲜花(月季,金盏菊,旋覆花,紫茉莉,一枝黄花)活体样本进行了种类模式识别研究。利用ATR对五种鲜花进行活体检测,凭借红外光谱具有的指纹特征性,构建五种鲜花样本的红外指纹图谱,作为模式识别提取的特征数据,建立聚类分析模型。结果表明:所建模型合理,具有明显的分类和鉴别作用,具有一定的可行性和可靠性,为鲜花活体鉴别提供了一种新的方法。 展开更多
关键词 鲜花 活体检测 ATR SCMIA
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红外光谱鉴别监控决明子的成熟过程 被引量:1
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作者 王昊昴 马芳 +1 位作者 夏雪 孙素琴 《光谱学与光谱分析》 SCIE EI CAS CSCD 北大核心 2016年第S1期147-148,共2页
利用衰减全反射(ATR)对新鲜的决明子种子进行红外光谱过程监控。结果表明:从九月底到十月中旬期间,决明子从嫩绿色到黄色成熟的过程中,多糖类成分(900~1 100cm-1)的相对吸收峰强度处于上升趋势,说明多糖类成分随着果实的成熟逐渐积累的... 利用衰减全反射(ATR)对新鲜的决明子种子进行红外光谱过程监控。结果表明:从九月底到十月中旬期间,决明子从嫩绿色到黄色成熟的过程中,多糖类成分(900~1 100cm-1)的相对吸收峰强度处于上升趋势,说明多糖类成分随着果实的成熟逐渐积累的过程。红外光谱为研究植物生长规律提供了一种新的方法和手段。 展开更多
关键词 决明子 活体检测 ATR 生长规律
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不同时期商陆果实的红外光谱鉴别 被引量:1
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作者 郑闻君 马芳 +1 位作者 夏雪 孙素琴 《光谱学与光谱分析》 SCIE EI CAS CSCD 北大核心 2016年第S1期157-158,共2页
在9月份和10月份,利用衰减全反射(ATR)对商陆果实分别进行活体检测,凭借红外光谱具有的指纹特征性,构建新鲜商陆果实样本的红外指纹图谱。结合二维红外光谱分析商陆果实成熟过程中成分变化。结果表明:不同时期商路果实红外光谱中,酯类... 在9月份和10月份,利用衰减全反射(ATR)对商陆果实分别进行活体检测,凭借红外光谱具有的指纹特征性,构建新鲜商陆果实样本的红外指纹图谱。结合二维红外光谱分析商陆果实成熟过程中成分变化。结果表明:不同时期商路果实红外光谱中,酯类特征吸收峰(1 732cm-1)和多糖类成分吸收峰(900~1 100cm-1)之间的相对吸收峰强度和峰面积有所差异;二维红外光谱中差异更加明显。红外光谱为果实成熟过程中活体监测提供了一种新的方法。 展开更多
关键词 商陆果实 ATR 二维相关红外光谱
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教材整合如何有效? 被引量:3
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作者 钟毅 《中小学管理》 北大核心 2009年第10期34-36,共3页
新课改给教师的教和学生的学带来了新的挑战。通过把握学科体系、建立知识网和基本技能体系、进行横向和纵向整合等途径,进行教材整合,提高教师处理和把握教材的能力,实施有效教学。
关键词 高中课程改革 教材整合 有效教学
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ATR-FTIR结合模式识别鉴别四种室内长青植物
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作者 王晓凡 马芳 +1 位作者 夏雪 孙素琴 《光谱学与光谱分析》 SCIE EI CAS CSCD 北大核心 2016年第S1期145-146,共2页
运用模式识别技术的SCMIA法对四种室内长青植物(冬青,龟背竹,落叶生根,龙须铁)活体样本进行了种类模式识别研究。利用ATR对四种植物叶片进行活体检测,凭借红外光谱具有的指纹特征性,构建四种植物样本的红外指纹图谱,作为模式识别提取的... 运用模式识别技术的SCMIA法对四种室内长青植物(冬青,龟背竹,落叶生根,龙须铁)活体样本进行了种类模式识别研究。利用ATR对四种植物叶片进行活体检测,凭借红外光谱具有的指纹特征性,构建四种植物样本的红外指纹图谱,作为模式识别提取的特征数据,建立聚类分析模型。结果表明:所建模型合理,具有明显的分类和鉴别作用,具有一定的可行性和可靠性,为植物叶片活体鉴别提供了一种新的方法。 展开更多
关键词 冬青 龟背竹 落叶生根 龙须铁 活体检测 ATR SCMIA
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从管理走向教育:班级治理的三条底层逻辑 被引量:9
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作者 刘丽丽 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2023年第7期50-53,共4页
为更好地发挥班级育人功能,在和学生共创班集体的过程中,遵循教育治理“管理退后,教育向前”原则,推进“多元共治”与“学生自治”相结合,梳理形成班级治理的三条底层逻辑。一是以核心价值观为班级铸魂,让学生在个性化成长的同时形成确... 为更好地发挥班级育人功能,在和学生共创班集体的过程中,遵循教育治理“管理退后,教育向前”原则,推进“多元共治”与“学生自治”相结合,梳理形成班级治理的三条底层逻辑。一是以核心价值观为班级铸魂,让学生在个性化成长的同时形成确定的集体精神品格,增强班级凝聚力;二是以组织结构变革为学生赋能,通过重新定义学生角色和建立项目化运行机制,创造新的教育生长点;三是以制度改进为发展助力,通过优化班级规章制度激励支持学生自主成长。 展开更多
关键词 班级治理 班级核心价值观 组织结构变革 多元共治 项目化运行
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新鲜金盏菊的红外光谱三级鉴别
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作者 马嘉艺 马芳 +1 位作者 夏雪 孙素琴 《光谱学与光谱分析》 SCIE EI CAS CSCD 北大核心 2016年第S1期149-150,共2页
在9月份和10月份,利用衰减全反射(ATR)对金盏菊分别进行6次活体检测,凭借红外光谱具有的指纹特征性,构建新鲜金盏菊样本的红外指纹图谱,作为三级鉴别提取的特征数据。结果表明:不同时期金盏菊红外光谱中,酯类特征吸收峰(1 732cm-1)和多... 在9月份和10月份,利用衰减全反射(ATR)对金盏菊分别进行6次活体检测,凭借红外光谱具有的指纹特征性,构建新鲜金盏菊样本的红外指纹图谱,作为三级鉴别提取的特征数据。结果表明:不同时期金盏菊红外光谱中,酯类特征吸收峰(1 732cm-1)和多糖类成分吸收峰(900~1 100cm-1)之间的相对吸收峰强度和峰面积有所差异;二维红外光谱中差异更加明显。红外光谱为不同时期鲜花活体鉴别提供了一种新的方法。 展开更多
关键词 金盏菊 活体检测 ATR 二阶导数红外光谱 二维相关红外光谱
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不同花期八宝景天花的红外光谱鉴别
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作者 徐子淳 马芳 +1 位作者 夏雪 孙素琴 《光谱学与光谱分析》 SCIE EI CAS CSCD 北大核心 2016年第S1期159-160,共2页
利用衰减全反射(ATR)结合二维红外光谱技术对不同花期(9月份和10月份)八宝景天花分别进行活体检测,凭借红外光谱具有的指纹特征性,构建新鲜八宝景天花样本的红外指纹图谱。结果表明:不同时期八宝景天红外光谱中,酯类特征吸收峰(1 732cm... 利用衰减全反射(ATR)结合二维红外光谱技术对不同花期(9月份和10月份)八宝景天花分别进行活体检测,凭借红外光谱具有的指纹特征性,构建新鲜八宝景天花样本的红外指纹图谱。结果表明:不同时期八宝景天红外光谱中,酯类特征吸收峰(1 732cm-1)和多糖类成分吸收峰(900~1 100cm-1)之间的相对吸收峰强度和峰面积有所差异;二维红外光谱中差异更加明显。红外光谱为不同时期鲜花活体鉴别提供了一种新的方法。 展开更多
关键词 八宝景天花 ATR 二维相关红外光谱
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行走于跨界的镜道中:从描摹到创新 被引量:1
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作者 冯国蕊 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2023年第2期15-19,共5页
2019年9月,我受学校派遣跨越自己日常工作的边界,参加了由北京教育科学研究院德育研究中心举办的第三期工作坊,师从陈向明老师学习叙事行动研究;2020年6月,通过主动申请加入陈老师主持的“教师跨界学习机制”研究课题组;2022年9月,加入... 2019年9月,我受学校派遣跨越自己日常工作的边界,参加了由北京教育科学研究院德育研究中心举办的第三期工作坊,师从陈向明老师学习叙事行动研究;2020年6月,通过主动申请加入陈老师主持的“教师跨界学习机制”研究课题组;2022年9月,加入跨界学习小组,与陈老师的4位访问学者、3位中小幼教师和3位大学教师一起学习。三年来,从叙事工作坊到跨界课题组、再到跨界学习小组,跨界学习的经历让我不断与各种理论相遇。 展开更多
关键词 德育研究 工作坊 陈向明 跨界学习 陈老师 研究课题组 访问学者 学习叙事
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