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中小学课程规划的现状研究——基于HD区学校课程规划文本的分析
被引量：
6
1
作者
柯珊
刘汝明
《天津师范大学学报（基础教育版）》
2019年第2期68-72,共5页
课程规划是对学校课程进行整体规划设计的文本结果。对HD区100所小学、66所初中和36所高中的课程规划文本进行定量分析,结果表明,当前中小学课程规划存在下列问题:课程规划文本存在结构性缺失、课程目标指导性不强、对课程的实施阐述不...
课程规划是对学校课程进行整体规划设计的文本结果。对HD区100所小学、66所初中和36所高中的课程规划文本进行定量分析,结果表明,当前中小学课程规划存在下列问题:课程规划文本存在结构性缺失、课程目标指导性不强、对课程的实施阐述不清晰、资源建设意识不强等。因此,当务之急,应从夯实学校课程规划的理论知识基础、增强学校课程规划的实践能力、增强学校课程资源建设的意识、建立学校课程规划自我评估体系、开发区域研修课程等方面来提升学校课程规划的质量。
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关键词
中小学课程规划
评价指标体系
定量分析
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职称材料
高中生数学逻辑推理能力发展水平调查研究
被引量：
3
2
作者
朱立明
柯珊
武丽莎
《天津师范大学学报（基础教育版）》
2020年第4期18-23,共6页
逻辑推理能力是高中生数学关键能力之一,指向数学学科的严谨性特征,逻辑推理能力的培养有助于学生数学素养的形成。逻辑推理能力涵盖数量关系与空间图形两个横向维度,可以划分为识别与理解、概括与猜想、探索与论证三个纵向水平。为调...
逻辑推理能力是高中生数学关键能力之一,指向数学学科的严谨性特征,逻辑推理能力的培养有助于学生数学素养的形成。逻辑推理能力涵盖数量关系与空间图形两个横向维度,可以划分为识别与理解、概括与猜想、探索与论证三个纵向水平。为调查高中生逻辑推理能力发展水平,本研究调查分析5个城市的15所学校2171名高中生在逻辑推理能力上的表现,得出如下结论:高中生逻辑推理能力整体发展水平表现不佳,随着年级增长呈现进阶式发展;高中生逻辑推理能力在数量关系与空间图形两个维度上呈现非均衡性;高中生在逻辑推理的纵向水平上发展不平衡。
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关键词
数学学科核心素养
逻辑推理能力
数学关键能力
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职称材料
题名
中小学课程规划的现状研究——基于HD区学校课程规划文本的分析
被引量：
6
1
作者
柯珊
刘汝明
机构
北京市海淀区教师进修学校课程指导中心
北京市
海淀区
教师
进修
学校
出处
《天津师范大学学报（基础教育版）》
2019年第2期68-72,共5页
基金
北京市教育科学"十三五"规划2018年度重点课题"普通高中学校课程建设的评价指标与实践改进研究"的阶段性成果(CADA18076)
文摘
课程规划是对学校课程进行整体规划设计的文本结果。对HD区100所小学、66所初中和36所高中的课程规划文本进行定量分析,结果表明,当前中小学课程规划存在下列问题:课程规划文本存在结构性缺失、课程目标指导性不强、对课程的实施阐述不清晰、资源建设意识不强等。因此,当务之急,应从夯实学校课程规划的理论知识基础、增强学校课程规划的实践能力、增强学校课程资源建设的意识、建立学校课程规划自我评估体系、开发区域研修课程等方面来提升学校课程规划的质量。
关键词
中小学课程规划
评价指标体系
定量分析
Keywords
school curriculum planning
evaluating indicator system
quantitative analysis
分类号
G622.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
高中生数学逻辑推理能力发展水平调查研究
被引量：
3
2
作者
朱立明
柯珊
武丽莎
机构
唐山师范学院教育学院
北京市海淀区教师进修学校课程指导中心
唐山师范学院数学与计算科学学院
出处
《天津师范大学学报（基础教育版）》
2020年第4期18-23,共6页
基金
河北省社会科学基金青年项目“高中生数学关键能力与课程标准一致性研究”(HB18JY053)。
文摘
逻辑推理能力是高中生数学关键能力之一,指向数学学科的严谨性特征,逻辑推理能力的培养有助于学生数学素养的形成。逻辑推理能力涵盖数量关系与空间图形两个横向维度,可以划分为识别与理解、概括与猜想、探索与论证三个纵向水平。为调查高中生逻辑推理能力发展水平,本研究调查分析5个城市的15所学校2171名高中生在逻辑推理能力上的表现,得出如下结论:高中生逻辑推理能力整体发展水平表现不佳,随着年级增长呈现进阶式发展;高中生逻辑推理能力在数量关系与空间图形两个维度上呈现非均衡性;高中生在逻辑推理的纵向水平上发展不平衡。
关键词
数学学科核心素养
逻辑推理能力
数学关键能力
Keywords
the key competences of mathematics
logical reasoning ability
mathematics key ability
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
中小学课程规划的现状研究——基于HD区学校课程规划文本的分析
柯珊
刘汝明
《天津师范大学学报（基础教育版）》
2019
6
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职称材料
2
高中生数学逻辑推理能力发展水平调查研究
朱立明
柯珊
武丽莎
《天津师范大学学报（基础教育版）》
2020
3
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职称材料
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