期刊导航
期刊开放获取
上海教育软件发展有限公..
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
1
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
在故事教学中培养小学生的思维能力
被引量：
3
1
作者
张俐
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2017年第3期2-4,25,共4页
《英语课程标准》（2011年版）指出，英语课程具有工具性和人文性。英语课程既要发展学生的综合语言运用能力，又要发展学生的思维，从而全面提升学生的综合人文素养。阅读是培养学生预测、分析、推断、综合、概括、质疑等思维能力的重...
《英语课程标准》（2011年版）指出，英语课程具有工具性和人文性。英语课程既要发展学生的综合语言运用能力，又要发展学生的思维，从而全面提升学生的综合人文素养。阅读是培养学生预测、分析、推断、综合、概括、质疑等思维能力的重要渠道。
展开更多
关键词
思维能力
小学生
故事教学
《英语课程标准》
培养
综合语言运用能力
人文素养
人文性
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
在故事教学中培养小学生的思维能力
被引量：
3
1
作者
张俐
机构
北京市海淀区北京大学附属小学
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2017年第3期2-4,25,共4页
文摘
《英语课程标准》（2011年版）指出，英语课程具有工具性和人文性。英语课程既要发展学生的综合语言运用能力，又要发展学生的思维，从而全面提升学生的综合人文素养。阅读是培养学生预测、分析、推断、综合、概括、质疑等思维能力的重要渠道。
关键词
思维能力
小学生
故事教学
《英语课程标准》
培养
综合语言运用能力
人文素养
人文性
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
在故事教学中培养小学生的思维能力
张俐
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2017
3
在线阅读
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
