课程目标与综合职业能力──对“宽基础、活模块”的再思考之一 被引量：20

1

作者 蒋乃平 《教育与职业》 北大核心 1999年第1期19-21,共3页

关键词 集群式模块课程 课程模式 课程开发 课程目标 综合职业能力 课程改革 课程观 职业教育

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职业资格证书制:职高教改的契机 被引量：3

2

作者 蒋乃平 《职业技术教育》 北大核心 1994年第12期6-7,共2页

《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》(以下简称《决定》)指出"要制订各种职业的资格标准和录用标准,实行学历文凭和职业资格两种证书制度",《中国教育改革和发展纲要》(以下简称《纲要》)也明确要求"... 《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》(以下简称《决定》)指出"要制订各种职业的资格标准和录用标准,实行学历文凭和职业资格两种证书制度",《中国教育改革和发展纲要》(以下简称《纲要》)也明确要求"推行学历文凭、技术等级证书、岗位资格证书并重的制度。"劳动部和人事部于1994年颁发了《职业资格证书规定》,明确了" 展开更多

关键词 职业资格证书 学历文凭 录用标准 发展纲要 技术等级证书 教育改革 骨干专业 专业课教师 中等职业教育 职教课程

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终身教育和课程的“立交桥”──对“宽基础、活模块”的再思考之十 被引量：1

3

作者 蒋乃平 《教育与职业》 北大核心 1999年第10期13-15,共3页

关键词 中等职业学校 终身教育 课程观 课程模式 课程结构 集群式模块课程

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素质教育与职教课程改革──对“宽基础、活模块”的再思考之十二

4

作者 蒋乃平 《教育与职业》 北大核心 1999年第12期17-19,共3页

关键词 职业教育 课程改革 素质教育 职业学校 课程模式 课程结构 课程内容 课程评价 集群式模块课程 KH模式

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制定职业高中规划的原则

5

作者 蒋乃平 《教育与职业》 北大核心 1992年第3期10-11,共2页

制定或修定好职业技术教育工作的'八五'计划和十年规划,是大力发展职业技术教育的重要措施。《国务院关于大力发展职业技术教育的决定》明确指出:'城乡职业技术教育专业的布点一般应在地(市)范围内统筹规划。'在制定一... 制定或修定好职业技术教育工作的'八五'计划和十年规划,是大力发展职业技术教育的重要措施。《国务院关于大力发展职业技术教育的决定》明确指出:'城乡职业技术教育专业的布点一般应在地(市)范围内统筹规划。'在制定一个地区职业技术教育的重要组成部分——职业高中规划时,应注意遵循下列原则: 展开更多

关键词 中国 职业高中 教育规划原则 教育资金 规模效益 专业设置

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着力于德育实效的教材——高教版《职业道德与职业指导》、《哲学基础知识》简介

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作者 蒋乃平 《职教论坛》 2002年第18期32-32,共1页

高等教育出版社根据部颁大纲编写的中等职业教育国家规划教材<职业道德与职业指导>、<哲学基础知识>,从编写思想、内容,到体例、装帧和配套措施,都着眼于拉动中等职业学校德育必修课教法、学法的改革,着力于德育实效的提高.

关键词 德育实效 《职业道德与职业指导》 《哲学基础知识》 职业学校 德育教材 思想教育

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适应职业变化的能力与课程改革 被引量：7

7

作者 杜爱玲 《教育与职业》 北大核心 2000年第2期41-42,共2页

关键词 职业技术教育 职业变化 课程改革

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为职业高中提供行业性系列化服务

8

作者 丁燕生 蒋乃平 《教育与职业》 北大核心 1992年第2期13-14,共2页

北京市朝阳区职教中心(以下简称职教中心)是支持本区职业教育发展的服务机构。近年来,结合电车乘务专业以及其它专业的开发,对服务机构的工作模式做了探索。一、职教中心的服务对象和工作范畴职教中心首先要为本地区的职业高中服务,而... 北京市朝阳区职教中心(以下简称职教中心)是支持本区职业教育发展的服务机构。近年来,结合电车乘务专业以及其它专业的开发,对服务机构的工作模式做了探索。一、职教中心的服务对象和工作范畴职教中心首先要为本地区的职业高中服务,而且应该是工作重点。然而,职教中心的服务对象不仅仅是职业高中。《国务院关于大力发展职业技术教育的决定》(以下简称《决定》) 展开更多

关键词 职业高中 职教中心 学校管理 行业性系列化服务 “三位一体办学” 职业指导

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中等职业学校职业指导应从何时开始 被引量：3

9

作者 秦燕宾 杜爱玲 《中国职业技术教育》 2001年第6期39-40,共2页

关键词 中等职业学校 职业指导 入门教育 素质教育 综合能力教育 就业教育 德育过程

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课程综合化──对“宽基础、活模块”的再思考之七 被引量：9

10

作者 蒋乃平 《教育与职业》 北大核心 1999年第7期12-15,共4页

关键词 课程综合化 课程改革 职业教育 课程模式 课程观 课程发展模式 集群式模块课程

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集群式模块课程的理论探索 被引量：12

11

作者 蒋乃平 《教育与职业》 北大核心 1994年第11期8-10,共3页

关键词 职业教育 课程改革 集群式模块课程 课程开发

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高教社中等职教国家规划教材简介 被引量：1

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作者 蒋乃平 倪文锦 +5 位作者 丘维声 周南岳 陈振源 王昆欣 郭国侠 王英杰 《职业技术教育》 北大核心 2002年第25期76-78,共3页

关键词 高教社 中等职教 国家规划教材 教材介绍 德育教材 语文教材

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“宽基础”及其板块设计──对《集群式模块课程》的再思考之二 被引量：2

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作者 蒋乃平 《教育与职业》 北大核心 1999年第2期6-7,共2页

关键词 职业教育 集群式模块课程 基础观 能力观 课程模式 课程结构 课程改革

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弹性选课和模块化、学分制──对“宽基础、活模块”的再思考之六 被引量：1

14

作者 蒋乃平 《教育与职业》 北大核心 1999年第6期10-11,共2页

关键词 职业教育 课程模式 弹性选课 课程结构 学分制 集群式模块课程

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没有标准就没有质量──对《集群式模块课程》的再思考之四 被引量：1

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作者 蒋乃平 《教育与职业》 北大核心 1999年第4期30-31,共2页

关键词 职业教育 集群式模块课程 课程模式 课程质量标准 课程管理 教学质量

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深化职教课程改革应处理好九大关系 被引量：4

16

作者 蒋乃平 《职教论坛》 2000年第9期16-17,共2页

关键词 中等职业教育 课程改革 社会经济发展需求 受教育者生存发展需求 经验借鉴 学历证书 职业资格证书

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职教课程模式之比较

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作者 蒋乃平 《职教论坛》 北大核心 1995年第4期11-,19,共2页

近年来,我国相继引进了双元制、MES、CBE等职业技术培训模式,这些培训模式的课程设计思想,与我国传统课程设计思想有很大区别。 一、教育观念对职教课程的影响 课程是落实教育观念的手段,由于教育观念不同,即对“何谓教育”所持的观念不... 近年来,我国相继引进了双元制、MES、CBE等职业技术培训模式,这些培训模式的课程设计思想,与我国传统课程设计思想有很大区别。 一、教育观念对职教课程的影响 课程是落实教育观念的手段,由于教育观念不同,即对“何谓教育”所持的观念不同,课程所强调的东西和教学活动方式也有极大区别。 有人认为,教育在本质上就是进行文化传递,是一个社会为确保其价值观的不断延续,从而保存自己的手段;有人主张,教育的职能不在于保存社会价值观,而在于最大限度地促进个人潜能发展;有人确信,教育的职能是以提供具有专门技能的人才来为社会服务……。有实际中,对于教育本质所持的各种观念往往混合在一起。 展开更多

关键词 职教课程模式 教育观念 双元制 职业分析 模块式 课程设计 培训模式 技能教学 课程内容 教育的职能

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市场经济对课程体系改革的导向

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作者 蒋乃平 《职教论坛》 北大核心 1994年第1期9-10,共2页

面向二十一世纪的职业教育,必须进一步深化改革,以适应我国经济体制改革面临的新形势和新任务,而课程体系改革是职业教育深化改革的重要组成部分。 一。

关键词 教育课程体系 经济体制改革 职业资格标准 二十一世纪 职业针对性 劳动力市场 职业分析 模块式教学 DACUM 办学模式

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构建职教体系 推进人才资源开发

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作者 蒋乃平 《教育与职业》 北大核心 2000年第12期4-6,共3页

关键词 中国 职业教育 教育体系 人才资源开发 高等职业教育 定位 中等职业学校 课程建设 师资建设

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怎样理解对市场经济的“主动适应”

20

作者 蒋乃平 《教育与职业》 北大核心 1994年第3期10-10,共1页

关键词 中国 职业技术教育 教育改革 市场需求 专业设置 就业应变能力 市场经济 办学形式 教育观念

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