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口语训练,一举多得
1
作者
宁光华
《教育学报》
1988年第4期50-50,共1页
为了培养合格的学生,社会有用人材,我们开设了口语练习课,经过一段时间的实践,我认识到:口语训练,一举多得。 一、利用有声语言的感染力,对学生进行美的陶冶。 美感、情感是语文教学中不可忽视的两项内容。列宁说过:没有人的感情。
关键词
口语训练
语文教学
口头作文
学生
有声语言
口语练习
敏捷性
情感因素
美感
列宁
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职称材料
题名
口语训练,一举多得
1
作者
宁光华
机构
北京市明光中学
出处
《教育学报》
1988年第4期50-50,共1页
文摘
为了培养合格的学生,社会有用人材,我们开设了口语练习课,经过一段时间的实践,我认识到:口语训练,一举多得。 一、利用有声语言的感染力,对学生进行美的陶冶。 美感、情感是语文教学中不可忽视的两项内容。列宁说过:没有人的感情。
关键词
口语训练
语文教学
口头作文
学生
有声语言
口语练习
敏捷性
情感因素
美感
列宁
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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作者
出处
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1
口语训练,一举多得
宁光华
《教育学报》
1988
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