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物理学科能力及其表现研究被引量：94: 1; 作者郭玉英张玉峰姚建欣《教育学报》 CSSCI 北大核心 2016年第4期57-63,共7页; 核心素养发展重在关键能力的提升。聚焦物理学科能力,基于理论研讨和多轮实证测评检验,确定了三个维度、九项一级指标的物理学科能力表现框架。通过大样本跨年级测评探查学生的实际能力表现,划分了学生物理学科能力表现的7级水平,从关... 展开更多; 关键词核心素养物理学科能力能力表现测评; 在线阅读下载PDF 职称材料

教研员身份认同的困惑:表现与原因——一位教研员的自我审视被引量：13: 2; 作者顾瑾玉《教育学报》 CSSCI 北大核心 2014年第6期75-79,共5页; 在课程改革的推进过程中,教研员身份认同的困惑主要表现在对"我是谁""我该做什么""我的价值在哪里"这些问题的回答。究其原因,主要源于教研组织定位不明确、社会对教研员过高的角色期待、新时期教研组织... 展开更多; 关键词教研员身份认同教研组织; 在线阅读下载PDF 职称材料

关于初中地理学生实践活动的若干意见被引量：4: 3; 作者李通李岩梅《学科教育》北大核心 2001年第10期27-32,共6页; 学生地理实践活动是中学地理教学的重要组成部分 ,如何开展符合素质教育思想的地理实践活动是需要研究的新课题。本文较为全面地对地理实践活动的诸多方面进行了阐述 ,从地理实践活动的特征和意义 ,基本过程 (包括目标确定、内容与方式... 展开更多; 关键词初中地理实践活动学习评价地理教学素质教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

语文综合性学习试题考辨被引量：1: 4; 作者刘宇新《语文建设》北大核心 2007年第5期63-64,共2页; 综合性学习是语文教学的内容之一，但它与识字写字、阅读、写作、口语交际等教学内容又不在一个层面。那么综合性学习试题应当怎么出呢，或者说什么样的试题才是真正的综合性学习试题呢？; 关键词语文综合性学习试题考辨语文教学教学内容口语交际写字识字; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名物理学科能力及其表现研究被引量：94: 1; 作者郭玉英张玉峰姚建欣; 机构北京师范大学物理学系北京市教育科学研究院基础教育教学研究中心教育部基础教育课程教材发展中心; 出处《教育学报》 CSSCI 北大核心 2016年第4期57-63,共7页; 基金国家社会科学基金"十二五"规划2011年度教育学重点课题"中小学生学科能力表现研究"(课题批准号AHA110005)资助。总课题由北京师范大学王磊教授主持 9个学科组成的学科教育团队协同研究。"中小学生物理学科能力表现研究"子课题负责人是北京师范大学郭玉英教授 +6 种基金核心成员有:张玉峰姚建欣朱宁宁谢丽璇陈颖项宇轩翟小铭和阳熠等; 文摘核心素养发展重在关键能力的提升。聚焦物理学科能力,基于理论研讨和多轮实证测评检验,确定了三个维度、九项一级指标的物理学科能力表现框架。通过大样本跨年级测评探查学生的实际能力表现,划分了学生物理学科能力表现的7级水平,从关键能力的角度对学生物理核心素养的发展现状进行了诊断性描述,为核心素养的分级评价提供了实证资料。在物理教学中要以促进学生核心素养发展为导向,针对学生物理学科能力的发展现状,特别是测评中发现的薄弱点,引导学生关联整合知识、建构物理观念,在科学实践中培养能力,并基于系统评价改进教学。; 关键词核心素养物理学科能力能力表现测评; Keywords core literacy physics competency performance assessment; 分类号 G633.7 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教研员身份认同的困惑:表现与原因——一位教研员的自我审视被引量：13: 2; 作者顾瑾玉; 机构北京市教育科学研究院基础教育教学研究中心; 出处《教育学报》 CSSCI 北大核心 2014年第6期75-79,共5页; 文摘在课程改革的推进过程中,教研员身份认同的困惑主要表现在对"我是谁""我该做什么""我的价值在哪里"这些问题的回答。究其原因,主要源于教研组织定位不明确、社会对教研员过高的角色期待、新时期教研组织的职能转变等方面,这些因素促使教研员对自身身份的认同产生了困惑。面对这些困惑及原因,我们应该认真研究、审慎对待。; 关键词教研员身份认同教研组织; Keywords teacher researcher identity teaching research section; 分类号 G451.7 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名关于初中地理学生实践活动的若干意见被引量：4: 3; 作者李通李岩梅; 机构北京市教育科学研究院基础教育教学研究中心; 出处《学科教育》北大核心 2001年第10期27-32,共6页; 文摘学生地理实践活动是中学地理教学的重要组成部分 ,如何开展符合素质教育思想的地理实践活动是需要研究的新课题。本文较为全面地对地理实践活动的诸多方面进行了阐述 ,从地理实践活动的特征和意义 ,基本过程 (包括目标确定、内容与方式、组织形式 ) ,成果展示 ,评价标准、方法、基本依据、过程 ,主要形式及活动的指导思想等都进行了创新性的论述。; 关键词初中地理实践活动学习评价地理教学素质教育; Keywords geography in the junior middle school practical activity learning evaluation; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名语文综合性学习试题考辨被引量：1: 4; 作者刘宇新; 机构北京市教育科学研究院基础教育教学研究中心; 出处《语文建设》北大核心 2007年第5期63-64,共2页; 文摘综合性学习是语文教学的内容之一，但它与识字写字、阅读、写作、口语交际等教学内容又不在一个层面。那么综合性学习试题应当怎么出呢，或者说什么样的试题才是真正的综合性学习试题呢？; 关键词语文综合性学习试题考辨语文教学教学内容口语交际写字识字; 分类号 G633.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	物理学科能力及其表现研究	郭玉英张玉峰姚建欣	《教育学报》 CSSCI 北大核心	2016	94	在线阅读下载PDF 职称材料
2	教研员身份认同的困惑:表现与原因——一位教研员的自我审视	顾瑾玉	《教育学报》 CSSCI 北大核心	2014	13	在线阅读下载PDF 职称材料
3	关于初中地理学生实践活动的若干意见	李通李岩梅	《学科教育》北大核心	2001	4	在线阅读下载PDF 职称材料
4	语文综合性学习试题考辨	刘宇新	《语文建设》北大核心	2007	1	在线阅读下载PDF 职称材料