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我国学生的核心素养及其培育
被引量：
246
1
作者
褚宏启
张咏梅
田一
《中小学管理》
北大核心
2015年第9期4-7,共4页
自上世纪90年代以来,国际组织及美国、新加坡等国家相继构建学生核心素养框架。我国应根据人的发展与社会发展的要求确定核心素养,突出"关键少数"素养,并将核心素养具体化为针对不同学段学生的具体素质发展的阶段性要求。培...
自上世纪90年代以来,国际组织及美国、新加坡等国家相继构建学生核心素养框架。我国应根据人的发展与社会发展的要求确定核心素养,突出"关键少数"素养,并将核心素养具体化为针对不同学段学生的具体素质发展的阶段性要求。培育学生的核心素养,需要从课程体系开发、教学方法改进、教师素质提升以及评价改革等方面着手。
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关键词
核心素养
“21世纪素养”
PISA测试
跨学科素养
“教师教育21框架”
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题名
我国学生的核心素养及其培育
被引量：
246
1
作者
褚宏启
张咏梅
田一
机构
北京
教育
科学
研究
院
北京
师范大学中国基础
教育
质量监测协同创新
中心
北京市教育督导与评价研究中心
出处
《中小学管理》
北大核心
2015年第9期4-7,共4页
文摘
自上世纪90年代以来,国际组织及美国、新加坡等国家相继构建学生核心素养框架。我国应根据人的发展与社会发展的要求确定核心素养,突出"关键少数"素养,并将核心素养具体化为针对不同学段学生的具体素质发展的阶段性要求。培育学生的核心素养,需要从课程体系开发、教学方法改进、教师素质提升以及评价改革等方面着手。
关键词
核心素养
“21世纪素养”
PISA测试
跨学科素养
“教师教育21框架”
分类号
G632.0 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
我国学生的核心素养及其培育
褚宏启
张咏梅
田一
《中小学管理》
北大核心
2015
246
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