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整合与应用:区域教育信息化的关键
被引量：
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作者
李奕
《中小学管理》
北大核心
2006年第6期45-47,共3页
首都基础教育信息化工程经历了基础设施建设，基本队伍建设等几个阶段，已走过若干年头。如何利用信息化的优势突破教育发展中的瓶颈，是我们当前思考最多的问题。北京市东城区是首都的核心城区，东城区教委在如何深入进行教育信息化建...
首都基础教育信息化工程经历了基础设施建设，基本队伍建设等几个阶段，已走过若干年头。如何利用信息化的优势突破教育发展中的瓶颈，是我们当前思考最多的问题。北京市东城区是首都的核心城区，东城区教委在如何深入进行教育信息化建设方面，进行了可贵的探索。
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关键词
区域教育信息化
北京市东城区
教育信息化建设
基础设施建设
教育发展
区教委
首都
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职称材料
信息化环境下教师专业能力发展的实践研究——以校际间协作促进教师专业发展
被引量：
6
2
作者
马可
班轩
杨振涛
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2015年第6期110-115,共6页
信息技术与教育教学融合是当前国家教育信息化建设与发展的主方向,在这一背景下,推动广大教师信息技术环境下的教学能力提升是当前教育信息化深化发展最为迫切的任务。该文基于北京数字学校校际协作项目,以参与项目的14所学校为研究对象...
信息技术与教育教学融合是当前国家教育信息化建设与发展的主方向,在这一背景下,推动广大教师信息技术环境下的教学能力提升是当前教育信息化深化发展最为迫切的任务。该文基于北京数字学校校际协作项目,以参与项目的14所学校为研究对象,采用国际上关于教师信息化环境下的能力模型TPACK为依据,结合北京数字学校校际协作活动的实践体悟,设计调查问卷,并进行数据分析,以发掘一线教师信息化环境下教学能力基本的现状、提升途径。结果表明:教师在融合技术的教学法能力上还比较弱,表现出了差异化的发展需求;观摩、反思是一线教师认可的专业能力提升途径;通过校际之间的协作搭建学科教学与技术实践融合的交流平台具有重要的实践意义。
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教师专业发展
校际协作
TPACK模式
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职称材料
题名
整合与应用:区域教育信息化的关键
被引量：
2
1
作者
李奕
机构
北京市教育委员会基教处
出处
《中小学管理》
北大核心
2006年第6期45-47,共3页
文摘
首都基础教育信息化工程经历了基础设施建设，基本队伍建设等几个阶段，已走过若干年头。如何利用信息化的优势突破教育发展中的瓶颈，是我们当前思考最多的问题。北京市东城区是首都的核心城区，东城区教委在如何深入进行教育信息化建设方面，进行了可贵的探索。
关键词
区域教育信息化
北京市东城区
教育信息化建设
基础设施建设
教育发展
区教委
首都
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
信息化环境下教师专业能力发展的实践研究——以校际间协作促进教师专业发展
被引量：
6
2
作者
马可
班轩
杨振涛
机构
北京市教育委员会
基
教
二
处
北京
师范大学
教育
技术学院
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2015年第6期110-115,共6页
文摘
信息技术与教育教学融合是当前国家教育信息化建设与发展的主方向,在这一背景下,推动广大教师信息技术环境下的教学能力提升是当前教育信息化深化发展最为迫切的任务。该文基于北京数字学校校际协作项目,以参与项目的14所学校为研究对象,采用国际上关于教师信息化环境下的能力模型TPACK为依据,结合北京数字学校校际协作活动的实践体悟,设计调查问卷,并进行数据分析,以发掘一线教师信息化环境下教学能力基本的现状、提升途径。结果表明:教师在融合技术的教学法能力上还比较弱,表现出了差异化的发展需求;观摩、反思是一线教师认可的专业能力提升途径;通过校际之间的协作搭建学科教学与技术实践融合的交流平台具有重要的实践意义。
关键词
教师专业发展
校际协作
TPACK模式
Keywords
Teacher Professional Development
Inter-scholastic Collaboration
TPACK Mode
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
G434 [文化科学—教育技术学]
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1
整合与应用:区域教育信息化的关键
李奕
《中小学管理》
北大核心
2006
2
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职称材料
2
信息化环境下教师专业能力发展的实践研究——以校际间协作促进教师专业发展
马可
班轩
杨振涛
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2015
6
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