创建实验区教学信息化新模式 助力房山区教育高质量发展--专访北京市房山区教师进修学校副校长王徜祥

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作者 冯安华 王徜祥 《中小学信息技术教育》 2021年第9期21-24,共4页

北京市房山区历史悠久,周口店“北京人”遗址、西周燕都遗址等都位于其辖区内。在北京城市总体规划“一核一主一副、两轴多点一区”的城市空间架构中,房山区是“多点”之一。房山区以承接中心城区功能和人口疏解及京津冀协同发展为契机... 北京市房山区历史悠久,周口店“北京人”遗址、西周燕都遗址等都位于其辖区内。在北京城市总体规划“一核一主一副、两轴多点一区”的城市空间架构中,房山区是“多点”之一。房山区以承接中心城区功能和人口疏解及京津冀协同发展为契机,打造创新驱动、文旅融合、产业现代的科技金融创新城。房山区教委以申报与建设国家级教学信息化实验区为抓手,促进教育均衡与高质量发展,取得明显成效。房山区教师进修学校统筹规划房山区的教育信息化工作,本刊记者采访了该校副校长王徜祥。 展开更多

关键词 教师进修学校 教学信息化 教育均衡 副校长 教育信息化 北京市房山区 文旅融合 京津冀协同发展

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基于混合式培训模式的中学英语教师培训课程体系建构与实践——以北京市房山区中学英语教师培训项目为例

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作者 任国青 《英语学习》 2024年第6期62-66,共5页

高质量专业化的教师培训是提高教师专业素养的有效途径。建构高质量的区域性中学英语教师培训课程体系,需要立足于教师对培训课程的需求,遵循成人学习的特点,采用培训合作体策略。本文以北京市房山区中学英语教师培训项目为例,从培训课... 高质量专业化的教师培训是提高教师专业素养的有效途径。建构高质量的区域性中学英语教师培训课程体系,需要立足于教师对培训课程的需求,遵循成人学习的特点,采用培训合作体策略。本文以北京市房山区中学英语教师培训项目为例,从培训课程需求分析,培训课程体系建构的原则、思路、示例及实践反思五个方面探究中学英语教师培训课程体系的建构。实践证明,基于混合式培训模式的中学英语教师培训课程体系是提升英语教师培训有效性的重要保障。 展开更多

关键词 混合式培训 中学英语 培训课程体系 建构与实践 教师培训

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让每一名儿童享受“好吃又有营养”的数学教育——“吴正宪团队优秀教学成果推广应用项目”北京市房山区的实践探索

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作者 武维民 高冬梅 姚颖 《教育家》 2023年第46期35-37,共3页

房山区地处北京远郊,于2012年成立了“吴正宪小学数学教师工作站房山分站”,2021年又有幸成为“吴正宪团队国家级优秀教学成果推广应用示范区”。一路走来,我们一直在思考:如何让山区和乡村的孩子也能享受高水平的优质教育?如何促进区... 房山区地处北京远郊,于2012年成立了“吴正宪小学数学教师工作站房山分站”,2021年又有幸成为“吴正宪团队国家级优秀教学成果推广应用示范区”。一路走来,我们一直在思考:如何让山区和乡村的孩子也能享受高水平的优质教育?如何促进区域教育均衡发展,提升整体教育教学质量? 展开更多

关键词 优秀教学成果 小学数学教师 吴正宪 优质教育 实践探索 北京市房山区 教育教学质量 区域教育均衡发展

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新任教师“四段式”培训的实践探索——以北京市房山区为例

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作者 田小将 《教师》 2020年第5期123-124,共2页

为了帮助新任教师自信地站上讲台、站稳讲台,北京市房山区以强化师德、夯实基础、提高能力为目标,设计和组织职前通识培训、职后跟踪培训、"启航成长营"综合培训和通关实践考核培训的"四段式"新任教师培训,取得良... 为了帮助新任教师自信地站上讲台、站稳讲台,北京市房山区以强化师德、夯实基础、提高能力为目标,设计和组织职前通识培训、职后跟踪培训、"启航成长营"综合培训和通关实践考核培训的"四段式"新任教师培训,取得良好效果。 展开更多

关键词 新任教师 “四段式” 培训

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技术赋能 融合实践 推动区域教育高质量发展——北京市房山区新型教与学模式的实践探索

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作者 王徜祥 周长风 《中小学信息技术教育》 2022年第5期33-36,共4页

北京市房山区以教育部“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区建设为契机,将信息化教学作为房山区教育优质均衡发展的重点项目和关键举措,构建了“1+6”的项目实施框架和“五个一”的推进机制。对数据平台、智慧校园、... 北京市房山区以教育部“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区建设为契机,将信息化教学作为房山区教育优质均衡发展的重点项目和关键举措,构建了“1+6”的项目实施框架和“五个一”的推进机制。对数据平台、智慧校园、双师课堂、信息技术与教学深度融合、在线教室等进行整体统筹,分项实施,务实推进。在实践和研究过程中,形成了实验区建设的一些特色做法和初步经验。 展开更多

关键词 信息技术 课堂教学 融合实践 区域教育 高质量发展

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职业教育立德树人新模式的构建与有效实施——以北京市房山区第二职业高中“走心工程”为例

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作者 王淑元 刘秀梅 孙剑 《职业》 2022年第23期94-96,共3页

本文基于职业教育德育工作实际,以“走心工程”立德树人新模式德育品牌建设为例,从建设理念、有效实施、效果与影响及特色经验四个方面进行阐述,体现了新时代职业教育德育工作的创新性。

关键词 职业教育 立德树人新模式 构建与实施

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房山区“双师服务”的实施策略与创新应用 被引量：1

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作者 田小将 《中小学信息技术教育》 2019年第2期22-24,共3页

“双师服务”是北京市教委为了落实国务院《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》,进一步深化教育领域综合改革,通过搭建中学教师开放型在线辅导管理服务平台,为中学生提供精准化、个性化、多样化的在线教育服务供给,让学生在学校... “双师服务”是北京市教委为了落实国务院《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》,进一步深化教育领域综合改革,通过搭建中学教师开放型在线辅导管理服务平台,为中学生提供精准化、个性化、多样化的在线教育服务供给,让学生在学校教育之外获得更广泛、更及时、更精准、更有效的学习,从而保护、发现并发展学生的个性和特长,培养学生在未来教育开放式学习环境中学习方式的转变和养成,增强学生及其家长的实际教育获得感。 展开更多

关键词 服务平台 房山区 开放式学习环境 应用 创新 学习方式 北京市教委 中学生

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大概念统领下的“物质的性质与应用”教学设计——以“常见的碱”为例

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作者 程颖 《化学教与学》 2025年第6期42-46,共5页

以大概念统领知识内容,建立核心知识与大概念的对接,促进学生从化学知识向核心素养的转化。本文以大概念“物质的多样性”为统领,并以“常见的碱”为例,开展多元视角的物质性质的研究,对“物质的性质与应用”这一学习主题进行典型分析... 以大概念统领知识内容,建立核心知识与大概念的对接,促进学生从化学知识向核心素养的转化。本文以大概念“物质的多样性”为统领,并以“常见的碱”为例,开展多元视角的物质性质的研究,对“物质的性质与应用”这一学习主题进行典型分析。在这一过程中,引导学生主动建构认知模型,形成认识物质的思路和方法,使学生从机械性记忆知识转变为依据模型理解性接受知识,提升应用化学知识解释生活现象、解决真实问题的能力,培养合作、实践、创新等素养,促进学生化学学科核心素养的发展。 展开更多

关键词 大概念 性质与应用 碱 教学设计

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依托情境育人,品味身边数学——基于个税计算方法,解决现实问题

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作者 宣晓 鲁松启 《新课程教学(电子版)》 2025年第2期30-33,共4页

本节课是同课异构教学研讨活动中的一节函数应用课,选择借助生活中的个人所得税问题,从容易误解的税率计算方法入手,使学生通过建立函数模型去解决实际问题,从中体验在解决实际问题过程中数学的价值和作用;在教学过程中,教师采用问题驱... 本节课是同课异构教学研讨活动中的一节函数应用课,选择借助生活中的个人所得税问题,从容易误解的税率计算方法入手,使学生通过建立函数模型去解决实际问题,从中体验在解决实际问题过程中数学的价值和作用;在教学过程中,教师采用问题驱动引导学生探索,注重情境育人、文化渗透,注重培养学生数学抽象、数学建模、数学运算等核心素养。 展开更多

关键词 同课异构 函数模型 情境育人

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在探索儿童数学教育实践中促进教师的专业发展

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作者 武维民 吴正宪 《教育家》 2023年第41期34-36,共3页

国家级教学成果奖是国务院确定的教育教学领城最高级别的奖项。评奖只是举措,是“从实践中来”的过程,推动教育变革才是目的,这些优秀教学成果理应“回到实践中去”。吴正宪团队的《提高农村教师执教能力的团队研修实践》《“儿童数学... 国家级教学成果奖是国务院确定的教育教学领城最高级别的奖项。评奖只是举措,是“从实践中来”的过程,推动教育变革才是目的,这些优秀教学成果理应“回到实践中去”。吴正宪团队的《提高农村教师执教能力的团队研修实践》《“儿童数学教育”的实践探索》,分别荣获了2014年、2018年基础教育国家级教学成果奖一等奖。近几年,他们又将这两项教学成果融会贯通进行推广应用。本刊将从专家团队、示范区、基地校、种子教师四个层面,总结教学成果推广应用的经验,讲述背后的教育故事,探究国家级教学成果奖惠及更多师生的可能路径。 展开更多

关键词 优秀教学成果 国家级教学成果奖 成果推广应用 基础教育 教育变革 专家团队 实践探索 融会贯通

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例谈教师如何指导学生做好“科普阅读”

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作者 郭芳 《新课程教学（电子版）》 2016年第10期35-37,39,共4页

《义务教育物理课程标准（2011年版）》明确指出：义务教育物理课程的总目标是提高学生的科学素养,让学生关心科学技术的发展,关注科技发展给社会进步带来的影响,具有环境保护和可持续发展的意识,树立正确的世界观,有振兴中华、将科学... 《义务教育物理课程标准（2011年版）》明确指出：义务教育物理课程的总目标是提高学生的科学素养,让学生关心科学技术的发展,关注科技发展给社会进步带来的影响,具有环境保护和可持续发展的意识,树立正确的世界观,有振兴中华、将科学服务于人类的使命感与责任感.为实现《义务教育物理课程标准》的总体目标,落实北京教育综合改革“宽、浅、新、活”的精神,自2015年起北京中考物理试卷中新增加了“科普阅读”题型. 展开更多

关键词 物理课程标准 教育综合改革 科技发展 社会进步 声聚焦 教学过程 反射光线 远光灯 自主阅读 弹性碰撞

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基于学校发展规划理论的课程实施方案问题归因与改进建议——基于B市375份课程实施方案文本 被引量：1

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作者 李文辉 暴生君 魏淑珍 《中小学教师培训》 2023年第4期29-34,共6页

通过对B市375份义务教育学校课程实施方案文本的分析发现,存在背景分析“不报忧”、“规定动作”不到位、“自选动作”不出彩、内容结构不完整、资源统筹不充足等问题。使用学校发展规划理论审视这些问题,发现是由于学校未开展全员广泛... 通过对B市375份义务教育学校课程实施方案文本的分析发现,存在背景分析“不报忧”、“规定动作”不到位、“自选动作”不出彩、内容结构不完整、资源统筹不充足等问题。使用学校发展规划理论审视这些问题,发现是由于学校未开展全员广泛参与的现状调查研究、未组织课程政策变化的理念更新学习、未进行编制行为认知的管理思想动员、未基于各类课程资源的统筹协同使用、未设置面向未来机遇的动态调整预案等原因造成的。改进义务教育学校课程实施方案需要理全课程背景分析,认清实施基础;理清课程改革要点,突出课程整合;理直全员参与管理,过程合理公开;理正协同育人头绪,用好资源协作;理顺未来人才挑战,动态调整优化。 展开更多

关键词 课程实施方案 新课程方案 新课程标准 学校发展规划

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大数据技术在学校层面深入运用的建议 被引量：2

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作者 郭冬红 李晓庆 《中小学信息技术教育》 2020年第1期24-26,共3页

互联网时代,大数据已成为驱动时代发展的重要推动力。在基础教育领域,大数据与教育深入融合,已成为必然趋势。大数据技术只有真正渗透到实际的教育教学工作中,才能有效发挥它潜在的精准教学优势。在学校层面,如何认识大数据技术的价值... 互联网时代,大数据已成为驱动时代发展的重要推动力。在基础教育领域,大数据与教育深入融合,已成为必然趋势。大数据技术只有真正渗透到实际的教育教学工作中,才能有效发挥它潜在的精准教学优势。在学校层面,如何认识大数据技术的价值与意义,如何让大数据技术在学校层面深入运用,已成为学校管理者重点关注的问题,本文就此做抛砖引玉式的思考。 展开更多

关键词 学校层面 基础教育领域 精准教学 学校管理者 大数据技术 互联网时代 教育教学工作 深入融合

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新教师专业能力提升的几点策略

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作者 周建 《东方娃娃（保育与教育）》 2019年第2期40-41,共2页

随着我区农村乡镇中心园体制改革的不断深入,学前师资队伍不断壮大,特别是新教师比例明显上升。他们将是幼儿园未来几年教育、教学发展的主力军,并将在推进幼儿园发展中起着十分重要的作用。

关键词 教师比例 幼儿园发展 乡镇中心园 专业能力提升 体制改革 学前师资 几点策略 主力军

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教师作品展示

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作者 雷文宇 蔡学军 +2 位作者 苏志敏 朱俊 郭雨琛 《书法教育》 2022年第6期92-96,共5页

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GIS技术赋能下地理试题设计的思考

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作者 哈斯 宋颢 《新课程教学（电子版）》 2024年第9期26-29,共4页

GIS技术在数字化时代具有重要作用,在地理教育领域也逐步渗透与应用,改变了地理教—学—评方式。本文以内蒙古某中学野外实习为例,通过对运用GIS技术进行地理试题设计的思考,认为GIS技术在地理试题设计中的功能有空间可视化、电子制图... GIS技术在数字化时代具有重要作用,在地理教育领域也逐步渗透与应用,改变了地理教—学—评方式。本文以内蒙古某中学野外实习为例,通过对运用GIS技术进行地理试题设计的思考,认为GIS技术在地理试题设计中的功能有空间可视化、电子制图、空间分析。基于GIS技术的地理试题命制需要明确试题数据收集、分析与操作路径,注重试题的具体设计与解析。基于GIS技术的试题设计具有图层叠加的优势,学生能综合分析地理环境,并深入理解自然环境与人类活动的关系。 展开更多

关键词 GIS技术 内蒙古 中学地理 试题命制 数字技术

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区域“原色德育”,让教育充满温度

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作者 郭冬红 边红 刘猛 《教育家》 2024年第23期36-37,共2页

理论是实践的先导,实践是理论的来源和验证。北京市房山区依托课题研究,学习魏书生的教育思想,对区域德育进行顶层设计,构建了房山区“原色德育”实践体系,使德育更加具有活力、效力和温度。区域“原色德育”内涵区域“原色德育”以“... 理论是实践的先导,实践是理论的来源和验证。北京市房山区依托课题研究,学习魏书生的教育思想,对区域德育进行顶层设计,构建了房山区“原色德育”实践体系,使德育更加具有活力、效力和温度。区域“原色德育”内涵区域“原色德育”以“红色铸魂、绿色润心、金色培根”为价值导向,围绕一个目标、坚持两个结合、实现三位一体、实施四大策略、突出五大践行、选择六条路径,从而构建起一体化的德育实践体系。 展开更多

关键词 德育实践 魏书生 顶层设计 北京市房山区 实践体系 原色 三位一体 一体化

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信息科技探究性学习活动的设计与实施--以“方寸条码”为例

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作者 熊久明 于海林 常艳 《中小学信息技术教育》 2024年第5期36-39,共4页

人工智能、物联网、大数据等技术的飞速发展为人类社会带来了巨大变革,也对学校教育提出了更高的要求。本研究通过探究性学习活动设计实施案例,面向培养学生数字素养与技能,开展跨学科主题式探究性活动设计,运用系统学的方法提供课前、... 人工智能、物联网、大数据等技术的飞速发展为人类社会带来了巨大变革,也对学校教育提出了更高的要求。本研究通过探究性学习活动设计实施案例,面向培养学生数字素养与技能,开展跨学科主题式探究性活动设计,运用系统学的方法提供课前、课中、课后一体化教学设计框架,从活动设计、活动实施、活动展示、活动反馈等多方面,探究学习活动在教学实践中的实施效果。 展开更多

关键词 探究性学习活动 问题解决 数据编码 核心素养

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中图版高中地理新教材“探索”栏目的教学建议 被引量：1

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作者 宁惠兰 刘宝贵 《地理教学》 北大核心 2020年第19期36-38,共3页

中图版高中地理新教材有“课题”、“探索”、“学习指南”、“思考”、“案例研究”等栏目,其中“探索”旨在引导学生通过自主、合作、探究等学习形式,提升学生地理思维能力,培养学生地理素养。本文从认识教材“探索”栏目的重要性及... 中图版高中地理新教材有“课题”、“探索”、“学习指南”、“思考”、“案例研究”等栏目,其中“探索”旨在引导学生通过自主、合作、探究等学习形式,提升学生地理思维能力,培养学生地理素养。本文从认识教材“探索”栏目的重要性及如何有效利用“探索”栏目来组织实施教学,帮助学生学习,提出教学建议。 展开更多

关键词 高中地理 “探索”栏目 新教材

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在真实场域中开展“全景式”研修

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作者 武维民 张艳 王玉彬 《教育家》 2023年第37期12-13,共2页

案例重现“我怎么没想到?”这一天,张然与吴正宪两位教师就六年级上册《百分数的认识》这节课开展同课异构教研活动,张然发现吴老师和他一样居然也选择了“森林覆盖率”这一情境。就在他有点小得意的时候,却发现吴老师和自己对于素材的... 案例重现“我怎么没想到?”这一天,张然与吴正宪两位教师就六年级上册《百分数的认识》这节课开展同课异构教研活动,张然发现吴老师和他一样居然也选择了“森林覆盖率”这一情境。就在他有点小得意的时候,却发现吴老师和自己对于素材的运用大有不同。 展开更多

关键词 同课异构 教研活动 森林覆盖率 吴正宪 全景式 情境 老师 六年级

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