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教学设计自动化语义模型及其实现方法
被引量:
5
1
作者
魏顺平
路秋丽
+1 位作者
何克抗
李宇翔
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2009年第6期52-60,87,共10页
教学设计自动化属于教学设计研究领域的一个重要课题,国内外多位学者曾提出教学设计自动化理论,并设计开发了多种教学设计自动化工具。本研究通过对国内外教学设计自动化理论研究成果的系统梳理,揭示出已有理论存在教学处方粒度偏大或...
教学设计自动化属于教学设计研究领域的一个重要课题,国内外多位学者曾提出教学设计自动化理论,并设计开发了多种教学设计自动化工具。本研究通过对国内外教学设计自动化理论研究成果的系统梳理,揭示出已有理论存在教学处方粒度偏大或偏小的不足,并从实际需求出发,构建了基于教学设计模板、教学模式、优秀教学设计方案、课程标准、教学设计学科本体等多个知识库的教学设计自动化语义模型。为实现这一模型,作者给出了基于文本挖掘的教学设计学科知识库半自动建构的理论与方法,以及相应工具开发的技术路线。该模型可用于支持中小学多学科教学设计,以及理论知识学习的教学设计自动化工具的开发,能够为当前正在开展的教师教育技术能力培训提供智力支持。
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关键词
教学设计自动化
教学设计
语义模型
知识工程
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职称材料
在高中化学新教材使用中对探究性学习策略应用的思考
被引量:
3
2
作者
骆秀云
胡玉娇
《化学教学》
CAS
2007年第10期27-29,共3页
教材是实现课程目标的一种教学资源,它以一定的教学内容和编排形式具体体现了课程标准中所要求的课程目标。但它不是对教学内容的具体规定。在教学中,教要深入分析并准确把握教材内容及其呈现方式所体现的课程目标和教育理念,不为教...
教材是实现课程目标的一种教学资源,它以一定的教学内容和编排形式具体体现了课程标准中所要求的课程目标。但它不是对教学内容的具体规定。在教学中,教要深入分析并准确把握教材内容及其呈现方式所体现的课程目标和教育理念,不为教材所束缚。使教学过程成为教材内容的持续生成与转化过程,成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。
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关键词
教材使用
学习策略
高中化学
探究性
应用
课程目标
教学资源
教学内容
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职称材料
“专题式教学”要重视过程的指导——以张燕辉老师的“创造形象 诗文有别”一课为例
3
作者
韩明英
《中学语文教学》
北大核心
2009年第5期35-38,共4页
北京市广渠门中学张燕辉老师在2008年11月作了一节市级研究课,课题是“创造形象诗文有别——用不同材料解读项羽形象”。这是一节选修课,使用的是人民教育出版社《中国古代诗歌散文欣赏》教材,采用的是“专题式教学”的方式。在教学...
北京市广渠门中学张燕辉老师在2008年11月作了一节市级研究课,课题是“创造形象诗文有别——用不同材料解读项羽形象”。这是一节选修课,使用的是人民教育出版社《中国古代诗歌散文欣赏》教材,采用的是“专题式教学”的方式。在教学中,教师引导学生围绕“一个千古留名的悲剧人物——项羽形象解读”和“性格决定命运——浅析项羽形象”两个专题,从不同的诗文材料中去认识项羽这个人物形象。这节课带给我们的启示是,在“专题式教学”中,教师如何根据教学目的,引导学生完成专题学习。
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关键词
专题式教学
人物形象
诗文
老师
张燕
人民教育出版社
中国古代诗歌
引导学生
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职称材料
“与学生一起成长”典型案例与分析
4
作者
胡玉娇
叶长军
骆秀云
《化学教学》
CAS
2006年第9期31-34,共4页
在化学继续教育课程中引入了“与学生一起成长”典型案例与分析,在帮助中学化学教师学习新课程理论,建立新型师生关系,改革学习方式和教学方式,提高教育科研能力方面有独到之处。
关键词
化学继续教育
课程改革
新型师生关系
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职称材料
题名
教学设计自动化语义模型及其实现方法
被引量:
5
1
作者
魏顺平
路秋丽
何克抗
李宇翔
机构
中央广播电视大学现代远程
教育
研究所
高等
教育
出版社
北京
师范大学现代
教育
技术研究所
北京市崇文区教育研修学院
出处
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2009年第6期52-60,87,共10页
基金
全国教育科学"十一五"规划国家重点课题"以教育技术促进学校教育创新研究"(编号:ACA070004)成果之一
文摘
教学设计自动化属于教学设计研究领域的一个重要课题,国内外多位学者曾提出教学设计自动化理论,并设计开发了多种教学设计自动化工具。本研究通过对国内外教学设计自动化理论研究成果的系统梳理,揭示出已有理论存在教学处方粒度偏大或偏小的不足,并从实际需求出发,构建了基于教学设计模板、教学模式、优秀教学设计方案、课程标准、教学设计学科本体等多个知识库的教学设计自动化语义模型。为实现这一模型,作者给出了基于文本挖掘的教学设计学科知识库半自动建构的理论与方法,以及相应工具开发的技术路线。该模型可用于支持中小学多学科教学设计,以及理论知识学习的教学设计自动化工具的开发,能够为当前正在开展的教师教育技术能力培训提供智力支持。
关键词
教学设计自动化
教学设计
语义模型
知识工程
Keywords
AID
instructional design
semantic model
knowledge engineering
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
在高中化学新教材使用中对探究性学习策略应用的思考
被引量:
3
2
作者
骆秀云
胡玉娇
机构
北京市
第五十中学
北京市崇文区教育研修学院
出处
《化学教学》
CAS
2007年第10期27-29,共3页
文摘
教材是实现课程目标的一种教学资源,它以一定的教学内容和编排形式具体体现了课程标准中所要求的课程目标。但它不是对教学内容的具体规定。在教学中,教要深入分析并准确把握教材内容及其呈现方式所体现的课程目标和教育理念,不为教材所束缚。使教学过程成为教材内容的持续生成与转化过程,成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。
关键词
教材使用
学习策略
高中化学
探究性
应用
课程目标
教学资源
教学内容
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“专题式教学”要重视过程的指导——以张燕辉老师的“创造形象 诗文有别”一课为例
3
作者
韩明英
机构
北京市崇文区教育研修学院
出处
《中学语文教学》
北大核心
2009年第5期35-38,共4页
文摘
北京市广渠门中学张燕辉老师在2008年11月作了一节市级研究课,课题是“创造形象诗文有别——用不同材料解读项羽形象”。这是一节选修课,使用的是人民教育出版社《中国古代诗歌散文欣赏》教材,采用的是“专题式教学”的方式。在教学中,教师引导学生围绕“一个千古留名的悲剧人物——项羽形象解读”和“性格决定命运——浅析项羽形象”两个专题,从不同的诗文材料中去认识项羽这个人物形象。这节课带给我们的启示是,在“专题式教学”中,教师如何根据教学目的,引导学生完成专题学习。
关键词
专题式教学
人物形象
诗文
老师
张燕
人民教育出版社
中国古代诗歌
引导学生
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“与学生一起成长”典型案例与分析
4
作者
胡玉娇
叶长军
骆秀云
机构
北京市崇文区教育研修学院
北京市
第
出处
《化学教学》
CAS
2006年第9期31-34,共4页
文摘
在化学继续教育课程中引入了“与学生一起成长”典型案例与分析,在帮助中学化学教师学习新课程理论,建立新型师生关系,改革学习方式和教学方式,提高教育科研能力方面有独到之处。
关键词
化学继续教育
课程改革
新型师生关系
分类号
G633.9 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
教学设计自动化语义模型及其实现方法
魏顺平
路秋丽
何克抗
李宇翔
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2009
5
在线阅读
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职称材料
2
在高中化学新教材使用中对探究性学习策略应用的思考
骆秀云
胡玉娇
《化学教学》
CAS
2007
3
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
“专题式教学”要重视过程的指导——以张燕辉老师的“创造形象 诗文有别”一课为例
韩明英
《中学语文教学》
北大核心
2009
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
4
“与学生一起成长”典型案例与分析
胡玉娇
叶长军
骆秀云
《化学教学》
CAS
2006
0
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职称材料
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