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题名初中英语项目式学习中多元支架的有效利用
被引量：10
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作者
肖海梅
国红延
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机构
北京市大兴区第六中学
北京教育学院人文与外语教育学院
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出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2022年第9期19-22,共4页
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文摘
一、引言中共中央、国务院(2019)提出:教师要“优化教学方式”“探索基于学科的课程综合化教学,开展研究型、项目化、合作式学习”。教育部(2022:41)要求教师“引导学生结合生活经验和社会生活需要,围绕特定主题,由真实的问题或任务驱动,综合运用其他相关课程的知识自主开展项目式学习”,“自主、合作参与实践和探究,用英语完成……一系列项目任务”。项目式学习围绕富有挑战性的主题整合学习内容,让学生在问题解决中实现学用合一,能够较为有效地促进学生的深度学习和核心素养养成(贺慧等,2019)。
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关键词
项目式学习
课程综合化
合作式学习
初中英语
深度学习
社会生活需要
任务驱动
研究型
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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