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“点燃”教师激活学校发展内生力被引量：1: 1; 作者王海霞《中小学管理》北大核心 2018年第3期9-11,共3页; 我曾接手过三所截然不同的学校。一所是社会认可度低、濒临解散的薄弱校：一所是社会认可度高、拥有多个校区的优质校：还有一所是从图纸上起步、承载极高社会期望值的新建校。亲历这三所学校的发展过程，; 关键词学校发展社会认可度激活教师社会期望值薄弱校新建校校区; 在线阅读下载PDF 职称材料

以化学TED演讲促进学生深度学习被引量：2: 2; 作者赵扬《化学教学》 CAS 北大核心 2019年第4期25-30,共6页; 深度学习是学习者建构个人知识体系并有效迁移到真实情景中解决真实问题的学习过程。项目式学习是实现深度学习的有效教学组织。以化学教学为例,提出学习项目的设计模型,运用模型设计了化学TED演讲项目。在实施中发现项目式学习具有以... 展开更多; 关键词深度学习项目式学习设计模型化学TED演讲核心素养; 在线阅读下载PDF 职称材料

巧用评价量规指导模型制作被引量：2: 3; 作者林亚《生物学教学》北大核心 2019年第6期28-30,共3页; 本文使用量规对学生的模型制作进行评价,能细致地提供反馈信息,让学生清晰地了解自己作品的优点或问题所在,并暴露与纠正相关生物学知识理解中的误区,从而发挥量规在生物结构模型制作中的“脚手架”“反馈性”和“以评促教”等功能。; 关键词生物学结构模型制作评价量规反馈促教; 在线阅读下载PDF 职称材料

初中英语语用能力教学探索——以“请求行为”为例被引量：1: 4; 作者毛瑛赵连杰《中小学英语教学与研究》北大核心 2019年第2期33-38,共6页; —、引言.《英语课程标准(2011年版)》五级语言技能要求学生“能够有效地询问信息和请求帮助,同时做到语气恰当”,情感态度方面要求学生“在交流中注意并理解他人的情感”(教育部,2012)。“询问信息和请求帮助”属于言语行为(speech act... 展开更多; 关键词语用能力能力教学言语行为初中英语英语课程标准理解他人情感态度能力的培养; 在线阅读下载PDF 职称材料

科学理论的建立:从事实到观点——以“生物进化的原因”一节的教学为例被引量：3: 5; 作者林亚刘世华《生物学教学》 2021年第7期32-34,共3页; 科学理论的建立大都经历了"从事实到形成观点、再由观点解释事实"的过程,达尔文的自然选择学说便建立在大量的科学事实与严谨的逻辑推理之上。本文以"生物进化的原因"一节为例,阐明在教学中如何通过恰当的材料阅读... 展开更多; 关键词事实与观点阅读科学理论科学实证生物进化的原因; 在线阅读下载PDF 职称材料

游戏化评价模式下的校园虚拟货币体系被引量：1: 6; 作者马积良田巧英 +2 位作者杨悦郗静波崔燕飞《教学与管理》北大核心 2019年第16期19-21,共3页; 游戏化学习评价主要包括两方面涵义:一方面是针对游戏化工具和游戏化策略的有效性评价;另一方面则是利用游戏化思想,建设不同于成绩评价等传统评价模式的学生学习评价策略文章对于游戏化学习评价的理解偏重于后者,提出了一种基于学习科... 展开更多; 关键词学习科学教育游戏游戏化评价校园虚拟货币; 在线阅读下载PDF 职称材料

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