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以几何画板为作业评价学生数学理解的研究与实践
被引量：
5
1
作者
王瑞霖
綦春霞
田世伟
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2012年第5期113-117,共5页
在"为理解而教"的呼声日益高涨的今天,数学理解成为数学学习的重心,使用几何画板可以促进学生的数学学习、拓宽学生的认知途径、诊断学生的数学理解。本研究分析梳理了几何画板评价学生数学理解的必要性及可行性,并在8年级进...
在"为理解而教"的呼声日益高涨的今天,数学理解成为数学学习的重心,使用几何画板可以促进学生的数学学习、拓宽学生的认知途径、诊断学生的数学理解。本研究分析梳理了几何画板评价学生数学理解的必要性及可行性,并在8年级进行几何画板上机教学,让学生亲自动手操作几何画板软件,探索几何、函数、迭代等问题。在教学中归纳研制出几何画板评价数学理解的评价标准,并用作业评价的形式测察学生的数学理解能力,最后通过不同评定数据来分析说明这种评价方式的合理性。
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关键词
数学理解
评价
几何画板
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题名
以几何画板为作业评价学生数学理解的研究与实践
被引量：
5
1
作者
王瑞霖
綦春霞
田世伟
机构
北京
师范大学教育学部
北京市八中怡海分校
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2012年第5期113-117,共5页
基金
全国教育科学"十二五"规划2011年度课题"网络研修与数学教师专业成长"(课题编号:GIA117006)的资助
文摘
在"为理解而教"的呼声日益高涨的今天,数学理解成为数学学习的重心,使用几何画板可以促进学生的数学学习、拓宽学生的认知途径、诊断学生的数学理解。本研究分析梳理了几何画板评价学生数学理解的必要性及可行性,并在8年级进行几何画板上机教学,让学生亲自动手操作几何画板软件,探索几何、函数、迭代等问题。在教学中归纳研制出几何画板评价数学理解的评价标准,并用作业评价的形式测察学生的数学理解能力,最后通过不同评定数据来分析说明这种评价方式的合理性。
关键词
数学理解
评价
几何画板
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
以几何画板为作业评价学生数学理解的研究与实践
王瑞霖
綦春霞
田世伟
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2012
5
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