期刊导航
期刊开放获取
上海教育软件发展有限公..
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
7
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
让幼儿走向课程中央——基于“儿童立场”建设幼儿园主题课程
1
作者
陈晶
段颖
《教育家》
2021年第20期41-42,共2页
在幼儿园课程改革的过程中,幼儿教师在实际操作层面存在"为了儿童"多、"基于儿童"不足;儿童参与活动多、决策少,主动学习受限;儿童的意图、思维等深层次的自主性不能得到充分尊重和体现等诸多问题。因此,真正树立&q...
在幼儿园课程改革的过程中,幼儿教师在实际操作层面存在"为了儿童"多、"基于儿童"不足;儿童参与活动多、决策少,主动学习受限;儿童的意图、思维等深层次的自主性不能得到充分尊重和体现等诸多问题。因此,真正树立"尊重儿童在课程中的主体地位"的新课程观,并将其落实到具体的课程实践中,让儿童的主体性和潜能得以充分发挥,成为园本课程建设中需要深刻反思和改进的领域。北京市东城区实验幼儿园将"儿童立场"的理念与主题活动课程结合.
展开更多
关键词
实验幼儿园
北京市东城区
儿童立场
幼儿教师
课程实践
儿童参与
尊重儿童
课程结合
在线阅读
下载PDF
职称材料
引导介入调动幼儿创作热情
2
作者
陈晶
《教育家》
2020年第39期21-22,共2页
美工区是幼儿进行自由创作,体验艺术活动乐趣,发现自身能力,获得积极情感体验的重要场所。美工区看起来魅力十足,可常出现幼儿玩一段时间后不感兴趣、幼儿的创作关键经验与技能得不到发展等问题。好奇心、表达愿望、获得共鸣和安全愉悦...
美工区是幼儿进行自由创作,体验艺术活动乐趣,发现自身能力,获得积极情感体验的重要场所。美工区看起来魅力十足,可常出现幼儿玩一段时间后不感兴趣、幼儿的创作关键经验与技能得不到发展等问题。好奇心、表达愿望、获得共鸣和安全愉悦的心理感受是幼儿积极投入创作,发挥自主性、创造性的重要心理基础。教师应用心了解幼儿的真实想法,深入理解他们的心理需要,从而巧妙介入幼儿美工区的活动,支持幼儿自主创作、提升幼儿的创作能力。
展开更多
关键词
美工区
关键经验
创作热情
自由创作
积极投入
心理感受
幼儿自主
创造性
在线阅读
下载PDF
职称材料
培养具有优秀传统文化基因的“中国娃”
3
作者
李军彩
段颖
《教育家》
2024年第16期68-68,共1页
中华优秀传统文化是中华民族的文化基石。将中华优秀传统文化融入幼儿园开发的各种活动,有利于培养幼儿对传统文化的学习兴趣,培养幼儿的民族认同感和文化自信,同时为其全面发展打下坚实基础。
关键词
中华优秀传统文化
民族认同感
文化自信
培养幼儿
学习兴趣
幼儿园
文化基石
坚实基础
在线阅读
下载PDF
职称材料
基于生态学理论,建设自主探究课程
4
作者
陈晶
段颖
《教育家》
2023年第8期46-47,共2页
课程建设非一日之功,需要经年岁月的理论沉淀和日积月累的实践历练。北京市东城区实验幼儿园统筹考虑时代发展的人才需要、教育理论与儿童观的改革发展和园所教育实践的现实需要,提出联通生态式教育思想理论和探究式课程基本理念,整合...
课程建设非一日之功,需要经年岁月的理论沉淀和日积月累的实践历练。北京市东城区实验幼儿园统筹考虑时代发展的人才需要、教育理论与儿童观的改革发展和园所教育实践的现实需要,提出联通生态式教育思想理论和探究式课程基本理念,整合多元教育要素,建构幼儿园生态式自主探究课程,在充分调查分析课程组织现状的基础上,探索形成促进幼儿完整和谐、可持续发展的具有园本特色的生态式自主探究课程的思想理念。
展开更多
关键词
实验幼儿园
北京市东城区
生态式教育
多元教育
探究式课程
儿童观
生态学理论
自主探究
在线阅读
下载PDF
职称材料
抓住兴趣,顺势而为
5
作者
刘锦欣
《教育家》
2021年第46期46-46,共1页
幼儿的活动主题应该源于他们的生活经验和共同兴趣。如果老师不明确提出活动主题,幼儿能发现自己与同伴共同的兴趣吗?他们能达成一致的主题吗?带着这些问题,我们决定从倾听幼儿新学期返园后的对话入手,和幼儿一起"发现共同的兴趣&q...
幼儿的活动主题应该源于他们的生活经验和共同兴趣。如果老师不明确提出活动主题,幼儿能发现自己与同伴共同的兴趣吗?他们能达成一致的主题吗?带着这些问题,我们决定从倾听幼儿新学期返园后的对话入手,和幼儿一起"发现共同的兴趣"。
展开更多
关键词
兴趣
新学期
顺势而为
倾听幼儿
同伴
老师
主题
在线阅读
下载PDF
职称材料
共同探讨,圆梦植树
6
作者
郭涛
《教育家》
2021年第46期44-44,共1页
兴趣是幼儿学习的主要动力,是班级主题活动发生、发展的重要线索。植树节前,幼儿提出了愿望:"要是我们能种一棵树那就太棒了。"看着他们渴望的眼神,我决定支持他们朝着目标努力行动。"你们想种一棵什么树?"幼儿回答...
兴趣是幼儿学习的主要动力,是班级主题活动发生、发展的重要线索。植树节前,幼儿提出了愿望:"要是我们能种一棵树那就太棒了。"看着他们渴望的眼神,我决定支持他们朝着目标努力行动。"你们想种一棵什么树?"幼儿回答:"种柿子树,柿子树可以结柿子。""幼儿园有柿子树,种桃树吧。""苹果。""梨。"……我接着问:"把树种在哪里呢?"幼儿纷纷举手:"种在国旗杆的旁边。""种在玉兰树的旁边。"
展开更多
关键词
幼儿学习
柿子树
玉兰树
幼儿园
班级主题活动
植树节
举手
在线阅读
下载PDF
职称材料
巧设展区现新意,探索思考促成长
7
作者
鲁冉
《教育家》
2021年第46期45-45,共1页
秋天是一个美丽的季节,一个丰收的季节。幼儿园开展了主题活动,引领幼儿用眼睛发现秋天,用小手记录秋天,用作品"留"住秋天……随着活动越来越深入,美工区的作品越堆越多,大大的展台也变得非常拥挤。一次活动中,幼儿因作品没...
秋天是一个美丽的季节,一个丰收的季节。幼儿园开展了主题活动,引领幼儿用眼睛发现秋天,用小手记录秋天,用作品"留"住秋天……随着活动越来越深入,美工区的作品越堆越多,大大的展台也变得非常拥挤。一次活动中,幼儿因作品没地方放闹了不愉快,于是我请大家一起想办法。星星提出了一个建议:"班内放不下了,能不能放在班级门口的自然区?""这是个好主意,但是怎么放呢?"我把问题抛给幼儿。
展开更多
关键词
探索思考
美工区
幼儿园
巧设
促成长
班级
新意
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
让幼儿走向课程中央——基于“儿童立场”建设幼儿园主题课程
1
作者
陈晶
段颖
机构
北京市东城区实验幼儿园
出处
《教育家》
2021年第20期41-42,共2页
基金
北京市名园长发展工程(第三批)课题研究阶段成果
文摘
在幼儿园课程改革的过程中,幼儿教师在实际操作层面存在"为了儿童"多、"基于儿童"不足;儿童参与活动多、决策少,主动学习受限;儿童的意图、思维等深层次的自主性不能得到充分尊重和体现等诸多问题。因此,真正树立"尊重儿童在课程中的主体地位"的新课程观,并将其落实到具体的课程实践中,让儿童的主体性和潜能得以充分发挥,成为园本课程建设中需要深刻反思和改进的领域。北京市东城区实验幼儿园将"儿童立场"的理念与主题活动课程结合.
关键词
实验幼儿园
北京市东城区
儿童立场
幼儿教师
课程实践
儿童参与
尊重儿童
课程结合
分类号
G612 [文化科学—学前教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
引导介入调动幼儿创作热情
2
作者
陈晶
机构
北京市东城区实验幼儿园
出处
《教育家》
2020年第39期21-22,共2页
文摘
美工区是幼儿进行自由创作,体验艺术活动乐趣,发现自身能力,获得积极情感体验的重要场所。美工区看起来魅力十足,可常出现幼儿玩一段时间后不感兴趣、幼儿的创作关键经验与技能得不到发展等问题。好奇心、表达愿望、获得共鸣和安全愉悦的心理感受是幼儿积极投入创作,发挥自主性、创造性的重要心理基础。教师应用心了解幼儿的真实想法,深入理解他们的心理需要,从而巧妙介入幼儿美工区的活动,支持幼儿自主创作、提升幼儿的创作能力。
关键词
美工区
关键经验
创作热情
自由创作
积极投入
心理感受
幼儿自主
创造性
分类号
G613.6 [文化科学—学前教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
培养具有优秀传统文化基因的“中国娃”
3
作者
李军彩
段颖
机构
北京市东城区实验幼儿园
出处
《教育家》
2024年第16期68-68,共1页
文摘
中华优秀传统文化是中华民族的文化基石。将中华优秀传统文化融入幼儿园开发的各种活动,有利于培养幼儿对传统文化的学习兴趣,培养幼儿的民族认同感和文化自信,同时为其全面发展打下坚实基础。
关键词
中华优秀传统文化
民族认同感
文化自信
培养幼儿
学习兴趣
幼儿园
文化基石
坚实基础
分类号
G61 [文化科学—学前教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
基于生态学理论,建设自主探究课程
4
作者
陈晶
段颖
机构
北京市东城区实验幼儿园
出处
《教育家》
2023年第8期46-47,共2页
基金
北京市教育科学规划2017年度校本研究专项课题“幼儿园生态式自主探究课程的实践研究”研究成果,课题批准号CBDA17101。
文摘
课程建设非一日之功,需要经年岁月的理论沉淀和日积月累的实践历练。北京市东城区实验幼儿园统筹考虑时代发展的人才需要、教育理论与儿童观的改革发展和园所教育实践的现实需要,提出联通生态式教育思想理论和探究式课程基本理念,整合多元教育要素,建构幼儿园生态式自主探究课程,在充分调查分析课程组织现状的基础上,探索形成促进幼儿完整和谐、可持续发展的具有园本特色的生态式自主探究课程的思想理念。
关键词
实验幼儿园
北京市东城区
生态式教育
多元教育
探究式课程
儿童观
生态学理论
自主探究
分类号
G63 [文化科学—教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
抓住兴趣,顺势而为
5
作者
刘锦欣
机构
北京市东城区实验幼儿园
出处
《教育家》
2021年第46期46-46,共1页
文摘
幼儿的活动主题应该源于他们的生活经验和共同兴趣。如果老师不明确提出活动主题,幼儿能发现自己与同伴共同的兴趣吗?他们能达成一致的主题吗?带着这些问题,我们决定从倾听幼儿新学期返园后的对话入手,和幼儿一起"发现共同的兴趣"。
关键词
兴趣
新学期
顺势而为
倾听幼儿
同伴
老师
主题
分类号
G612 [文化科学—学前教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
共同探讨,圆梦植树
6
作者
郭涛
机构
北京市东城区实验幼儿园
出处
《教育家》
2021年第46期44-44,共1页
文摘
兴趣是幼儿学习的主要动力,是班级主题活动发生、发展的重要线索。植树节前,幼儿提出了愿望:"要是我们能种一棵树那就太棒了。"看着他们渴望的眼神,我决定支持他们朝着目标努力行动。"你们想种一棵什么树?"幼儿回答:"种柿子树,柿子树可以结柿子。""幼儿园有柿子树,种桃树吧。""苹果。""梨。"……我接着问:"把树种在哪里呢?"幼儿纷纷举手:"种在国旗杆的旁边。""种在玉兰树的旁边。"
关键词
幼儿学习
柿子树
玉兰树
幼儿园
班级主题活动
植树节
举手
分类号
G612 [文化科学—学前教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
巧设展区现新意,探索思考促成长
7
作者
鲁冉
机构
北京市东城区实验幼儿园
出处
《教育家》
2021年第46期45-45,共1页
文摘
秋天是一个美丽的季节,一个丰收的季节。幼儿园开展了主题活动,引领幼儿用眼睛发现秋天,用小手记录秋天,用作品"留"住秋天……随着活动越来越深入,美工区的作品越堆越多,大大的展台也变得非常拥挤。一次活动中,幼儿因作品没地方放闹了不愉快,于是我请大家一起想办法。星星提出了一个建议:"班内放不下了,能不能放在班级门口的自然区?""这是个好主意,但是怎么放呢?"我把问题抛给幼儿。
关键词
探索思考
美工区
幼儿园
巧设
促成长
班级
新意
分类号
G612 [文化科学—学前教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
让幼儿走向课程中央——基于“儿童立场”建设幼儿园主题课程
陈晶
段颖
《教育家》
2021
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
引导介入调动幼儿创作热情
陈晶
《教育家》
2020
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
培养具有优秀传统文化基因的“中国娃”
李军彩
段颖
《教育家》
2024
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
4
基于生态学理论,建设自主探究课程
陈晶
段颖
《教育家》
2023
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
5
抓住兴趣,顺势而为
刘锦欣
《教育家》
2021
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
6
共同探讨,圆梦植树
郭涛
《教育家》
2021
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
7
巧设展区现新意,探索思考促成长
鲁冉
《教育家》
2021
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
