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信息科技学科基本框架与核心内容——基础教育信息类课程建设的思考
被引量：
6
1
作者
柳栋
武健
魏宁
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2012年第2期6-10,共5页
为了促进基础教育领域信息科学与技术课程的建设,需要从学科的角度对学习内容进行筛选。本文对信息科技学科领域的基本框架、基本概念、基本原理与原则、基本方法与工具进行梳理,给出了一类认识信息科技学科的逻辑框架;指出了信息科技...
为了促进基础教育领域信息科学与技术课程的建设,需要从学科的角度对学习内容进行筛选。本文对信息科技学科领域的基本框架、基本概念、基本原理与原则、基本方法与工具进行梳理,给出了一类认识信息科技学科的逻辑框架;指出了信息科技学科的核心方法是"建模—算法",信息科技是一类基础型的科技领域,它的上位学科是系统科学;就基础教育阶段信息科技课程的学习内容和学习方法提出初步的看法。这些阶段性的认识与讨论为中小学信息科技课程建设提供了直接的参考。
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关键词
信息科技
课程
学科框架
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题名
信息科技学科基本框架与核心内容——基础教育信息类课程建设的思考
被引量：
6
1
作者
柳栋
武健
魏宁
机构
上海市虹口区教师进修学院
北京市东城区东四九条小学
北京市
东城区
教育科学研究所
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2012年第2期6-10,共5页
文摘
为了促进基础教育领域信息科学与技术课程的建设,需要从学科的角度对学习内容进行筛选。本文对信息科技学科领域的基本框架、基本概念、基本原理与原则、基本方法与工具进行梳理,给出了一类认识信息科技学科的逻辑框架;指出了信息科技学科的核心方法是"建模—算法",信息科技是一类基础型的科技领域,它的上位学科是系统科学;就基础教育阶段信息科技课程的学习内容和学习方法提出初步的看法。这些阶段性的认识与讨论为中小学信息科技课程建设提供了直接的参考。
关键词
信息科技
课程
学科框架
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
信息科技学科基本框架与核心内容——基础教育信息类课程建设的思考
柳栋
武健
魏宁
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2012
6
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