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腰围身高比对13～14岁少年肥胖的预测价值
被引量：
4
1
作者
孙春
李新
+4 位作者
王正珍
李晓彤
王梦蝶
王艳
李东峰
《武汉体育学院学报》
CSSCI
北大核心
2016年第11期75-80,共6页
目的：比较体重指数（BMI）、腰围身高比（WHtR）与体脂百分比（BF%）对少年肥胖判断的一致性。方法：13～14岁少年479人,测量身高、体重、腰围,生物电阻抗体成分仪测BF%。比较BMI和WHtR两方法与BF%法判断肥胖的相关性、两种方法对肥胖...
目的：比较体重指数（BMI）、腰围身高比（WHtR）与体脂百分比（BF%）对少年肥胖判断的一致性。方法：13～14岁少年479人,测量身高、体重、腰围,生物电阻抗体成分仪测BF%。比较BMI和WHtR两方法与BF%法判断肥胖的相关性、两种方法对肥胖判断的可靠性与真实性。结果：对肥胖判断,（1）男女生BMI法和BF%法、WHtR法和BF%法均中度相关。（2）kappa检验,BMI法和BF%法一致性低（男k=0.50、女r=0.58）,WHtR法和BF%法一致性较高（男k=0.73、女r=0.62）。（3）ROC曲线下面积,男生,AUC（BMI）=0.71,AUC（WHtR）=0.86;女生AUC（BMI）=0.74,AUC（WHtR）=0.84,男女生均p〈0.01。（4）约登指数,BMI法低于WHtR法,BMI法（男0.42、女0.48）WHtR法（男0.73、女0.68）（5）BMI法的灵敏度低,WHtR法灵敏度高。研究结论：对13～14岁少年肥胖的判断,WHtR法判断的效果优于BMI;对非肥胖的判断,BMI和WHtR两种方法结果相似。使用现有的BMI界值可能会遗漏部分肥胖少年,而腰围身高比对肥胖的判断效果可能更优。建议今后对青少年肥胖的筛检,可加入腰围身高比作为一项重要的参考指标。
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关键词
腰围身高比
体重指数
体脂百分比
青少年
肥胖
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职称材料
学科大概念统摄下的初中地理单元教学设计——以“自然资源”为例
被引量：
27
2
作者
王贤立
《地理教学》
2021年第8期28-31,共4页
单元教学设计是落实课堂教学、培养学生核心素养、实现立德树人教育目标的重要支点。基于UbD理论的初中地理单元教学设计通过大概念和基本问题将多个课时的教学内容有机融合,实现"为理解而教",促使地理核心素养的内化,促进当...
单元教学设计是落实课堂教学、培养学生核心素养、实现立德树人教育目标的重要支点。基于UbD理论的初中地理单元教学设计通过大概念和基本问题将多个课时的教学内容有机融合,实现"为理解而教",促使地理核心素养的内化,促进当前初中地理教学转型。本文以初中地理"自然资源"单元为例,从确定预期结果、确定合适的评估证据、设计学习体验和教学三个阶段,探讨如何将基于UbD理论的单元教学设计应用于初中地理教学。
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关键词
单元教学
UbD理论
地理核心素养
大概念
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职称材料
初中地理教学评一体化的探索与实践研究
被引量：
3
3
作者
于春德
王晓玲
《地理教学》
2023年第16期33-37,共5页
在“双减”政策的背景下,《义务教育地理课程标准(2022年版)》对义务教育阶段地理教学提出了新要求。初中地理教学方式必将随之进行调整,这要求教师研读新版课程标准,重构现有教材,重视学生的主体地位。本文贯彻“双减”政策,以新版课...
在“双减”政策的背景下,《义务教育地理课程标准(2022年版)》对义务教育阶段地理教学提出了新要求。初中地理教学方式必将随之进行调整,这要求教师研读新版课程标准,重构现有教材,重视学生的主体地位。本文贯彻“双减”政策,以新版课程标准为指导,分析目前地理教学的主要问题,探索以教材重构为核心的课堂教学优化策略、以实践能力为中心的学法指导和以作业设计为核心的评价方式,全面突出学生的主体地位,突显提质增效的目标,落实立德树人的根本任务。
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关键词
初中地理
教材重构
学法指导
作业设计
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职称材料
题名
腰围身高比对13～14岁少年肥胖的预测价值
被引量：
4
1
作者
孙春
李新
王正珍
李晓彤
王梦蝶
王艳
李东峰
机构
山东师范大学体育学院
北京
体育大学运动康复系
成都体育学院
北京市上地实验学校
出处
《武汉体育学院学报》
CSSCI
北大核心
2016年第11期75-80,共6页
基金
"十二五"国家科技支撑计划课题(2012BAK21B02)
文摘
目的：比较体重指数（BMI）、腰围身高比（WHtR）与体脂百分比（BF%）对少年肥胖判断的一致性。方法：13～14岁少年479人,测量身高、体重、腰围,生物电阻抗体成分仪测BF%。比较BMI和WHtR两方法与BF%法判断肥胖的相关性、两种方法对肥胖判断的可靠性与真实性。结果：对肥胖判断,（1）男女生BMI法和BF%法、WHtR法和BF%法均中度相关。（2）kappa检验,BMI法和BF%法一致性低（男k=0.50、女r=0.58）,WHtR法和BF%法一致性较高（男k=0.73、女r=0.62）。（3）ROC曲线下面积,男生,AUC（BMI）=0.71,AUC（WHtR）=0.86;女生AUC（BMI）=0.74,AUC（WHtR）=0.84,男女生均p〈0.01。（4）约登指数,BMI法低于WHtR法,BMI法（男0.42、女0.48）WHtR法（男0.73、女0.68）（5）BMI法的灵敏度低,WHtR法灵敏度高。研究结论：对13～14岁少年肥胖的判断,WHtR法判断的效果优于BMI;对非肥胖的判断,BMI和WHtR两种方法结果相似。使用现有的BMI界值可能会遗漏部分肥胖少年,而腰围身高比对肥胖的判断效果可能更优。建议今后对青少年肥胖的筛检,可加入腰围身高比作为一项重要的参考指标。
关键词
腰围身高比
体重指数
体脂百分比
青少年
肥胖
Keywords
waist-height ratio
body mass index
body fat percentage
adolescent
obesity
分类号
G804.49 [文化科学—运动人体科学]
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职称材料
题名
学科大概念统摄下的初中地理单元教学设计——以“自然资源”为例
被引量：
27
2
作者
王贤立
机构
北京市上地实验学校
出处
《地理教学》
2021年第8期28-31,共4页
文摘
单元教学设计是落实课堂教学、培养学生核心素养、实现立德树人教育目标的重要支点。基于UbD理论的初中地理单元教学设计通过大概念和基本问题将多个课时的教学内容有机融合,实现"为理解而教",促使地理核心素养的内化,促进当前初中地理教学转型。本文以初中地理"自然资源"单元为例,从确定预期结果、确定合适的评估证据、设计学习体验和教学三个阶段,探讨如何将基于UbD理论的单元教学设计应用于初中地理教学。
关键词
单元教学
UbD理论
地理核心素养
大概念
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
初中地理教学评一体化的探索与实践研究
被引量：
3
3
作者
于春德
王晓玲
机构
北京市上地实验学校
出处
《地理教学》
2023年第16期33-37,共5页
文摘
在“双减”政策的背景下,《义务教育地理课程标准(2022年版)》对义务教育阶段地理教学提出了新要求。初中地理教学方式必将随之进行调整,这要求教师研读新版课程标准,重构现有教材,重视学生的主体地位。本文贯彻“双减”政策,以新版课程标准为指导,分析目前地理教学的主要问题,探索以教材重构为核心的课堂教学优化策略、以实践能力为中心的学法指导和以作业设计为核心的评价方式,全面突出学生的主体地位,突显提质增效的目标,落实立德树人的根本任务。
关键词
初中地理
教材重构
学法指导
作业设计
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
腰围身高比对13～14岁少年肥胖的预测价值
孙春
李新
王正珍
李晓彤
王梦蝶
王艳
李东峰
《武汉体育学院学报》
CSSCI
北大核心
2016
4
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职称材料
2
学科大概念统摄下的初中地理单元教学设计——以“自然资源”为例
王贤立
《地理教学》
2021
27
在线阅读
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职称材料
3
初中地理教学评一体化的探索与实践研究
于春德
王晓玲
《地理教学》
2023
3
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