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《都柏林协议》框架下澳大利亚高等工程职业教育认证体系的构建及对我国的启示
被引量：
3
1
作者
张彦彬
齐书宇
陈童节
《教育与职业》
北大核心
2022年第16期78-83,共6页
《都柏林协议》作为职业教育国际认证协议,确立了对授予工程技术人员资格的国家互认标准。作为早期加入的成员,澳大利亚高等工程职业教育认证模式具有一定的特色与成果,通过对其认证体系进行四因素分析可知:在管理系统上,形成了政府主...
《都柏林协议》作为职业教育国际认证协议,确立了对授予工程技术人员资格的国家互认标准。作为早期加入的成员,澳大利亚高等工程职业教育认证模式具有一定的特色与成果,通过对其认证体系进行四因素分析可知:在管理系统上,形成了政府主导、第三方参与的认证模式;在教育系统上,构建了职普融合、纵横贯通的教育体制;在标准系统上,体现了立足本土、双阶段重实践的指标体系;在操作系统上,形成了规范严谨、动态跟进的认证程序。借鉴澳大利亚高等工程职业教育认证经验,我国应持续拓展中国工程教育专业认证协会职能,打破职业教育与普通教育的认证壁垒,构建双阶段认证标准,规范职业教育认证程序,给予院校充分申诉权,以不断促进职业教育培养质量的全面提升。
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关键词
高等职业教育
都柏林协议
工程职业教育认证
澳大利亚
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题名
《都柏林协议》框架下澳大利亚高等工程职业教育认证体系的构建及对我国的启示
被引量：
3
1
作者
张彦彬
齐书宇
陈童节
机构
北京工业大学通州校区管理中心
北京工业大学
文法学部高等教育研究院
出处
《教育与职业》
北大核心
2022年第16期78-83,共6页
基金
2019年国家社会科学基金教育学青年课题“《华盛顿协议》背景下我国高校本科生工程实践能力评价研究”(项目编号:CIA190275)
2018年北京社科基金项目“《悉尼协议》框架下首都高职高专院校工程专业认证的现状及对策研究”(项目编号:18JDJYB005)的研究成果。
文摘
《都柏林协议》作为职业教育国际认证协议,确立了对授予工程技术人员资格的国家互认标准。作为早期加入的成员,澳大利亚高等工程职业教育认证模式具有一定的特色与成果,通过对其认证体系进行四因素分析可知:在管理系统上,形成了政府主导、第三方参与的认证模式;在教育系统上,构建了职普融合、纵横贯通的教育体制;在标准系统上,体现了立足本土、双阶段重实践的指标体系;在操作系统上,形成了规范严谨、动态跟进的认证程序。借鉴澳大利亚高等工程职业教育认证经验,我国应持续拓展中国工程教育专业认证协会职能,打破职业教育与普通教育的认证壁垒,构建双阶段认证标准,规范职业教育认证程序,给予院校充分申诉权,以不断促进职业教育培养质量的全面提升。
关键词
高等职业教育
都柏林协议
工程职业教育认证
澳大利亚
分类号
G719.3 [文化科学—职业技术教育学]
G719.7 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
出处
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1
《都柏林协议》框架下澳大利亚高等工程职业教育认证体系的构建及对我国的启示
张彦彬
齐书宇
陈童节
《教育与职业》
北大核心
2022
3
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