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1∶1数字化学习在小学低年级学科教学中的实践研究
被引量：
3
1
作者
程军
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2009年第1期35-38,共4页
1∶1数字化学习作为一种新的教育现象,给学生带来了新的学习与认知方式。本文从1∶1数字化学习环境融入学科教学之中,使之成为学生的认知工具,并将知识转化为能力,在数字化学习中得到发展等方面进行阐述,并从教学研究的实践出发,对1∶1...
1∶1数字化学习作为一种新的教育现象,给学生带来了新的学习与认知方式。本文从1∶1数字化学习环境融入学科教学之中,使之成为学生的认知工具,并将知识转化为能力,在数字化学习中得到发展等方面进行阐述,并从教学研究的实践出发,对1∶1数字化学习环境充分体现了以学生的发展为本的理念,学生在主动参与过程中真正达到了因材施教、发展个性的目的进行了实践性总结。
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关键词
1:1数字化学习
认知工具
个性化学习
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题名
1∶1数字化学习在小学低年级学科教学中的实践研究
被引量：
3
1
作者
程军
机构
北京小学走读部
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2009年第1期35-38,共4页
文摘
1∶1数字化学习作为一种新的教育现象,给学生带来了新的学习与认知方式。本文从1∶1数字化学习环境融入学科教学之中,使之成为学生的认知工具,并将知识转化为能力,在数字化学习中得到发展等方面进行阐述,并从教学研究的实践出发,对1∶1数字化学习环境充分体现了以学生的发展为本的理念,学生在主动参与过程中真正达到了因材施教、发展个性的目的进行了实践性总结。
关键词
1:1数字化学习
认知工具
个性化学习
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
1∶1数字化学习在小学低年级学科教学中的实践研究
程军
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2009
3
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