远程教育的成本构成及变化趋势——来自北京大学医学网络教育学院的实证分析 被引量：13

1

作者 高澍苹 《开放教育研究》 CSSCI 2005年第5期17-23,共7页

本文基于教育经济学的成本理论,结合远程教育形式的特点,创建了医学远程教育成本的分析模型。根据该模型,实证分析了北京大学医学网络教育学院近年来的教育成本构成及变化趋势。研究结果表明, 医学远程教育有着显著的规模经济效应和正... 本文基于教育经济学的成本理论,结合远程教育形式的特点,创建了医学远程教育成本的分析模型。根据该模型,实证分析了北京大学医学网络教育学院近年来的教育成本构成及变化趋势。研究结果表明, 医学远程教育有着显著的规模经济效应和正外部性效应,随着招生规模的扩大,其成本效益优势日益明显。 展开更多

关键词 远程教育 医学 教育成本 分析

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对中小学教师远程培训质量保障核心要素的分析——以“国培计划”中西部项目北京大学远程培训为例 被引量：9

2

作者 蔡可 《中小学教师培训》 2011年第4期3-6,共4页

目前,随着教师远程培训进入到由数量扩张到内涵发展的阶段,如何充分发挥现代远程技术的作用,建立以信息化平台为手段的教师培训新模式,提高远程培训的质量与效益,已成为当前实施《纲要》,全面推进教师队伍建设所面临的重大课题。北京大... 目前,随着教师远程培训进入到由数量扩张到内涵发展的阶段,如何充分发挥现代远程技术的作用,建立以信息化平台为手段的教师培训新模式,提高远程培训的质量与效益,已成为当前实施《纲要》,全面推进教师队伍建设所面临的重大课题。北京大学2010年参与了＂国培计划＂项目中西部部分省的远程培训项目工作,在质量保障体系建设中, 展开更多

关键词 质量保障体系建设 远程培训 中小学教师 北京大学 中西部 教师队伍建设 信息化平台 2010年

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引领式在线教师培训模式在大规模培训中质量保证要素分析——以“国培计划”中西部远程培训北京大学项目为例 被引量：8

3

作者 王瑞娥 沈旭东 《现代教育技术》 CSSCI 2011年第6期104-108,共5页

随着网络教育的快速发展以及大规模教师在职培训需求的不断扩张,教师远程培训模式不失成为一种低成本、大规模培训的重要渠道。北京大学的引领式在线教师培训模块已经实践了接近4年的时间,那么如何在大规模教师培训中发挥它的有效性,并... 随着网络教育的快速发展以及大规模教师在职培训需求的不断扩张,教师远程培训模式不失成为一种低成本、大规模培训的重要渠道。北京大学的引领式在线教师培训模块已经实践了接近4年的时间,那么如何在大规模教师培训中发挥它的有效性,并保证培训质量成为下一步需要继续研究的课题,文章以中西部远程培训北京大学项目为例,从课程资源、教学支持、过程性评价、交流交互四个方面来说明在线教师培训质量保证问题。 展开更多

关键词 引领式在线培训 质量保证 分层管理 过程性评价

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网络学习社区交互文本编码体系的设计及应用 被引量：23

4

作者 朱伶俐 刘黄玲子 黄荣怀 《开放教育研究》 CSSCI 2007年第1期98-104,共7页

互联网的飞速发展使网络学习成为人们越来越普遍的学习方式,已有的研究和实践均表明,交互是影响网络学习效果的重要因素。当前,网络交互形式主要集中在文本交互上,因此,分析交互文本也就成了探讨网络学习中交互效果的重要视角。本论文... 互联网的飞速发展使网络学习成为人们越来越普遍的学习方式,已有的研究和实践均表明,交互是影响网络学习效果的重要因素。当前,网络交互形式主要集中在文本交互上,因此,分析交互文本也就成了探讨网络学习中交互效果的重要视角。本论文从网络学习社区的特征入手,设计了一套从认知存在、社会存在和教学存在三方面来分析讨论区中交互文本的编码体系,然后利用这套编码体系,对两门混合式学习课程的交互文本进行了内容分析,并提出了指导意见。经过初步证实,这套编码体系能够比较全面地解释在线课程讨论区中的交互效果以及存在的问题,而且编码体系简约、过程简易,且具有可操作性。 展开更多

关键词 网络学习社区 交互 认知存在 社会存在 教学存在

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基于典型工作任务的远程护理教育改革研究 被引量：6

5

作者 孙宝芝 刘则杨 +1 位作者 高澍苹 赵志群 《中国护理管理》 CSCD 2016年第10期1297-1301,共5页

传统的以学科为中心的护理学专业课程体系和教育模式,难以适应远程教育环境下护士在职学习和能力提升的需要。北京大学医学网络教育学院遵循成人学习特点和护士职业成长规律,借鉴典型工作任务课程开发方法开展远程护理教育改革,建立了... 传统的以学科为中心的护理学专业课程体系和教育模式,难以适应远程教育环境下护士在职学习和能力提升的需要。北京大学医学网络教育学院遵循成人学习特点和护士职业成长规律,借鉴典型工作任务课程开发方法开展远程护理教育改革,建立了一套完整的护理学专业课程体系和课程标准,并进行了网络教学实验,取得了预期效果。基于典型工作任务的远程护理教育改革,实现了课程内容与岗位任务的有效对接,充分发挥了远程教育的优势,探索形成了进阶式、工学结合的人才培养模式,对我国远程护理教育模式的建立和完善具有重要的理论和实践意义。 展开更多

关键词 典型工作任务 远程教育 护理教育改革

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现代远程高等教育的质量问题 被引量：28

6

作者 侯建军 《开放教育研究》 CSSCI 2006年第1期9-15,共7页

本文从现代远程高等教育的发展状况及其所引出的教学质量问题,论述了现代远程高等教育与传统高等教育模式的差异,研究型大学开展现代远程教育的意义,现代远程教育的质量保证,国内外对现代远程教育质量的认识观、质量标准和评价,最后提... 本文从现代远程高等教育的发展状况及其所引出的教学质量问题,论述了现代远程高等教育与传统高等教育模式的差异,研究型大学开展现代远程教育的意义,现代远程教育的质量保证,国内外对现代远程教育质量的认识观、质量标准和评价,最后提出了质量保证与评价中应当注意的几个问题。 展开更多

关键词 现代远程高等教育 质量保证 质量标准 质量评价 教学质量

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中澳远程教育机构内部组织结构比较研究 被引量：5

7

作者 刘义光 《开放教育研究》 CSSCI 2004年第5期38-40,共3页

澳大利亚南昆士兰大学远程教育中心在国际远程教育界享有良好声誉。本文通过比较南昆士兰大学远程教育中心与北京大学医学网络教育学院的内部组织机构,发现两个机构在部门设置、工作内容、人员配置等方面的差异,进而提出国内远程教育机... 澳大利亚南昆士兰大学远程教育中心在国际远程教育界享有良好声誉。本文通过比较南昆士兰大学远程教育中心与北京大学医学网络教育学院的内部组织机构,发现两个机构在部门设置、工作内容、人员配置等方面的差异,进而提出国内远程教育机构要加强人力资源建设及校外学习中心直接管理等建议。 展开更多

关键词 澳大利亚 管理体制 组织结构 人力资源 远程教育机构

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教师可持续发展与自我教育 被引量：1

8

作者 张运卉 张丽 《中小学教师培训》 北大核心 2008年第5期17-18,共2页

教师的可持续发展观已经成为当前世界教师继续教育研究的前沿理念。自我教育是教师继续教育的重要组成部分,是实现教师可持续发展的有效途径。教师在自我教育意识觉醒的同时,不断地加强对自身教育理念与教学行为的省察。而这种觉醒的意... 教师的可持续发展观已经成为当前世界教师继续教育研究的前沿理念。自我教育是教师继续教育的重要组成部分,是实现教师可持续发展的有效途径。教师在自我教育意识觉醒的同时,不断地加强对自身教育理念与教学行为的省察。而这种觉醒的意识、省察的精神正是作为一名优秀的专业教师不可或缺的首要职业素养。 展开更多

关键词 可持续发展 自我教育 继续教育

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护理大专生评判性思维的现状及其相关因素的分析 被引量：11

9

作者 夏素华 孙宏玉 郑修霞 《解放军护理杂志》 2006年第5期34-35,77,共3页

目的了解我国护理大专生评判性思维的现状及其相关影响因素,为教学改革提供依据。方法利用自设问卷对2所护理学院的326例护理大专生进行调查,并对结果进行分析。结果两所院校护生评判性思维的平均得分属于中等偏上,在不同方面各年级间... 目的了解我国护理大专生评判性思维的现状及其相关影响因素,为教学改革提供依据。方法利用自设问卷对2所护理学院的326例护理大专生进行调查,并对结果进行分析。结果两所院校护生评判性思维的平均得分属于中等偏上,在不同方面各年级间得分有显著性差异;学生特征和教师特征是影响护生评判性思维的主要因素。结论打破传统教学模式,改进教学方法,提高教师评判性思维的教学意识,对于加强护生评判性思维的培养,具有重大意义。 展开更多

关键词 评判性思维 护理教育 相关因素

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以核心能力为本的护理专业教学研究与实践 被引量：9

10

作者 李秀惠 刘玲 《中国护理管理》 CSCD 2016年第10期1302-1306,共5页

对国内外护理专业核心能力的概念及内涵进行分析,综述了护理教学领域在教学模式、课程设置、教学策略与评价方法等不同层面"以核心能力为本"进行的研究与实践。

关键词 护理专业 核心能力 护理教学

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CSCL实时交互效果影响因素的实证研究 被引量：7

11

作者 朱伶俐 刘黄玲子 《开放教育研究》 CSSCI 2006年第5期51-55,共5页

研究者设计了“协作写作”任务,并招募99名学生参与实时在线交流实验,然后运用定性和定量相结合的方法对在线交互文本进行分析。分析结果表明,影响实时在线协作交互的因素有:小组规模、成员性别、交互风格、交互过程、协作环境。因此,... 研究者设计了“协作写作”任务,并招募99名学生参与实时在线交流实验,然后运用定性和定量相结合的方法对在线交互文本进行分析。分析结果表明,影响实时在线协作交互的因素有:小组规模、成员性别、交互风格、交互过程、协作环境。因此,研究者提出改善实时在线协作交互应该关注以下四方面:限定小组的规模;保持组内成员特征的异质性;设定一套良好的交互行为规范;改进协作环境。 展开更多

关键词 CSCL 交互 实证研究

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基于典型工作任务的“护理专业问题研究”课程教学实践 被引量：2

12

作者 张建霞 刘娜 刘则杨 《中国护理管理》 CSCD 2016年第10期1319-1321,共3页

本文对北京大学医学网络教育学院基于典型工作任务的护理专升本课程之一"护理专业问题研究"的课程改革、教学实施内容、实施方法和评价等方面进行了总体性概述,分析了通过专业问题研究课程设计与网络实施过程中的优势和需要... 本文对北京大学医学网络教育学院基于典型工作任务的护理专升本课程之一"护理专业问题研究"的课程改革、教学实施内容、实施方法和评价等方面进行了总体性概述,分析了通过专业问题研究课程设计与网络实施过程中的优势和需要改进的问题,期望能为护理科研教学设计及网络教育改革的同道者提供一些借鉴和启迪。 展开更多

关键词 网络教育 典型工作任务 护理研究 教学实践

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学习共同体:教师培训模式的理论与实践 被引量：8

13

作者 张运卉 张丽 《中小学教师培训》 北大核心 2007年第7期15-16,共2页

本文针对当前教师培训中出现的一些普遍问题，提出通过建立教师学习共同体，建构新的培训模式，提高教师培训效率和效果的方法。

关键词 学习共同体 教师培训模式

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基于国家临床重点专科建设项目成果的“专科疾病护理综合训练”课程设计与运行实效 被引量：1

14

作者 李晶 丁炎明 刘则杨 《中国护理管理》 CSCD 2016年第10期1322-1325,共4页

目的:探索基于临床项目成果的远程护理教育专升本课程设计与运行实效。方法:基于我院国家临床重点专科建设项目成果,设计并运行北京大学医学网络教育学院专升本课程"专科疾病护理综合训练",并评价教学效果。结果:学生考核合... 目的:探索基于临床项目成果的远程护理教育专升本课程设计与运行实效。方法:基于我院国家临床重点专科建设项目成果,设计并运行北京大学医学网络教育学院专升本课程"专科疾病护理综合训练",并评价教学效果。结果:学生考核合格率为100%,平均成绩为(85.31±7.61)分,60.0%的学生认为课程难,53.3%的学生认为学习内容可满足大部分学习需求。结论:基于临床项目成果设计课程,可提高学生临床实践的综合能力。 展开更多

关键词 临床实践 成果转化 远程教育 护理继续教育

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有效教师研修模式的探究与实践——以承办“国培计划”北大高中语文骨干教师研修班为例 被引量：14

15

作者 李慧 《中小学教师培训》 2011年第3期5-7,共3页

近年来，随着基础教育发展和改革的不断深入，对中小学教师专业素质的要求越来越高。加强教师培训成为提高教师专业素质的必然途径。同时，随着教师培训广泛深人开展，广大教师对培训的期望值越来越高，培训质量的问题越来越成为大家关... 近年来，随着基础教育发展和改革的不断深入，对中小学教师专业素质的要求越来越高。加强教师培训成为提高教师专业素质的必然途径。同时，随着教师培训广泛深人开展，广大教师对培训的期望值越来越高，培训质量的问题越来越成为大家关注的焦点。一般性的教师培训已不能满足较高层次骨干教师对专业发展的需求， 展开更多

关键词 语文骨干教师 研修模式 有效教师 研修班 教师专业素质 教师培训 高中 北大

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毕业实训课程设计的逻辑起点与教学实践

16

作者 张洪君 李晓 +1 位作者 童素梅 刘则杨 《中国护理管理》 CSCD 2016年第10期1315-1318,共4页

目的:应用逻辑起点理论对网络学院专升本(实验班)的学生进行毕业实训课程设置与实施,以促进学生的综合实践能力提高,使其达到临床护理对本科生的能力要求。方法:基于岗位工作任务完成患者的整体护理,学生提交一份典型的综合病例,并围绕... 目的:应用逻辑起点理论对网络学院专升本(实验班)的学生进行毕业实训课程设置与实施,以促进学生的综合实践能力提高,使其达到临床护理对本科生的能力要求。方法:基于岗位工作任务完成患者的整体护理,学生提交一份典型的综合病例,并围绕该病例完成以下实训课程。项目内容包括:书写一份基于病情变化的个性化护理计划;开展与病例相关的健康教育活动;针对病例涉及的知识点进行教学问答并对学习效果进行评价。结果:首届实验班共18名同学,其中11名同学考核合格;学生综合评定的最高分为89.00分;中位分值为71.75分,其中临床典型病例22.00分、临床护理计划10.50分、多选题及解析16.00分、专题授课或科普视频宣教13.00分。结论:以逻辑起点理论为依据的护理实践课程的设置和实施,可促进学生用科研思维方法解决临床问题,使学生学会拆分目标和自我规划,自我完善学习目标。 展开更多

关键词 逻辑起点 临床护理 实践课程 在职教育

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应用HMM识别在线协作交互模式

17

作者 赵东轮 黄荣怀 +2 位作者 刘黄玲子 冷静 朱伶俐 《现代教育技术》 CSSCI 2008年第7期73-77,共5页

协作学习的本质是协同建构知识的过程,实现该过程主要有三类交互模式:分享信息、协商冲突和共同创造。基于隐马尔可夫模型,以实时交互言论的行为类型为观察序列,以小组讨论状态为状态集合,该论文尝试了上述三类协作交互模式的识别研究。

关键词 协作学习 实时交互 交互模式 隐马尔可夫(HMM)

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“护患关系协调与纠纷处理”课程情境案例教学实践 被引量：5

18

作者 薄雅萍 夏素华 《中国护理管理》 CSCD 2016年第10期1306-1309,共4页

"护患关系协调与纠纷处理"课程是基于典型工作任务的护理专业专升本远程教学改革体系中的一门课程,经实践专家研讨确定了符合护士能力发展规律的从简单到复杂的4个学习情境。采用情境案例教学法,在教师指导下学生自主选择符... "护患关系协调与纠纷处理"课程是基于典型工作任务的护理专业专升本远程教学改革体系中的一门课程,经实践专家研讨确定了符合护士能力发展规律的从简单到复杂的4个学习情境。采用情境案例教学法,在教师指导下学生自主选择符合情境要求的临床案例进行分析讨论,完成学习任务。对2013-2015级115名学生的教学实践显示:74.50%以上的学生能自主选择到符合教学要求的案例;86.62%的学生能达到教学目标的要求;学生运用理论知识分析情境案例,反思并解决其中的问题,完成学习任务的成绩总体呈上升趋势,将理论运用于实践、指导实践的能力明显提高;学生完成学习任务后,临床工作能力有很大提高。 展开更多

关键词 护患关系 情境教学 案例教学 教学方法 教学改革

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