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卓越心理教师培养模式的探索与实践——以首都师范大学心理学院为例
1
作者 胡夏 师保国 杨兴文 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2022年第20期91-93,共3页
培养卓越教师是实现教育强国的一项重要举措。为面向首都基础教育培养和输送优秀师资,首都师范大学心理学院持续探索形成了“一标—四合—四化”的卓越心理教师培养模式。紧紧围绕培养未来卓越心理教师这一目标,培养过程中注重“四合”... 培养卓越教师是实现教育强国的一项重要举措。为面向首都基础教育培养和输送优秀师资,首都师范大学心理学院持续探索形成了“一标—四合—四化”的卓越心理教师培养模式。紧紧围绕培养未来卓越心理教师这一目标,培养过程中注重“四合”:德才兼修、博专结合、研学合一、知行合一;全程注重“四化”:实施精细化培养过程、组建协同化育人团队、创建立体化资源平台、优化本硕一体化培养机制。“一标—四合—四化”模式发挥了心理学以人为研究对象的学科优势,取得了积极成效。 展开更多
关键词 卓越心理教师 培养模式 培育实践
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当代中国马克思主义大众化机制初探 被引量：4
2
作者 李振 《学校党建与思想教育》 北大核心 2015年第4期87-88,共2页
推进当代中国马克思主义中国化,无论是从马克思主义大众化系统的内在结构,还是从中国共产党推进马克思主义大众化的历史经验来看,机制均处于十分重要的地位。推进当代中国马克思主义大众化,需要进一步完善"上下联动"的宣传教... 推进当代中国马克思主义中国化,无论是从马克思主义大众化系统的内在结构,还是从中国共产党推进马克思主义大众化的历史经验来看,机制均处于十分重要的地位。推进当代中国马克思主义大众化,需要进一步完善"上下联动"的宣传教育机制、适应大众的转化渗透机制和有利于调动各方面积极性的考核评价机制。 展开更多
关键词 马克思主义大众化 机制
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