从本族人语感看汉语的“词”——评王立《汉语词的社会语言学研究》 被引量：2

1

作者 王洪君 《语言科学》 2006年第5期107-110,共4页

关键词 语言学研究 汉语词 社会 王立 “词” 语感 族人 2003年版

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再谈要加强汉语作为第二语言的基础性研究 被引量：6

2

作者 陆俭明 《暨南大学华文学院学报》 CSSCI 2009年第4期47-52,共6页

汉语要健康、顺利地走向世界,必须以科研导航,加强汉语作为第二语言的基础性研究。文章从分析当前汉语教材的成绩与问题入手,说明当前汉语作为第二语言的基础性研究严重滞后。文章强调了汉语作为第二语言的基础性研究的必要性和迫切性,... 汉语要健康、顺利地走向世界,必须以科研导航,加强汉语作为第二语言的基础性研究。文章从分析当前汉语教材的成绩与问题入手,说明当前汉语作为第二语言的基础性研究严重滞后。文章强调了汉语作为第二语言的基础性研究的必要性和迫切性,认为就汉语言文字方面来说,基础性研究主要有两个方面,一个方面是为汉语/华文教材编写提供足够的有关的科学依据;另一个方面是需要重视与加强汉语本身的为汉语/华文教学服务的一些基础性研究。文章对上述两方面一一作了具体说明,其中特别强调要加强词语和句法格式的用法研究以及词语、语法点及其词语或句法格式不同义项、用法的分层排序问题的研究。 展开更多

关键词 对外汉语 二语教学 基础性研究 语言资源

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再谈汉语作为第二语言教学的学科建设问题 被引量：10

3

作者 陆俭明 《长江学术》 2007年第2期94-95,共2页

本文就汉语作为第二语言教学的学科建设和本体研究问题进行了论述。强调指出,汉语作为第二语言教学是一个涉及多学科的交叉性学科,当前从部门领导到一般教员都急需树立学科意识,并要就学科建设的有关重要问题进行思考与研究。文章还就... 本文就汉语作为第二语言教学的学科建设和本体研究问题进行了论述。强调指出,汉语作为第二语言教学是一个涉及多学科的交叉性学科,当前从部门领导到一般教员都急需树立学科意识,并要就学科建设的有关重要问题进行思考与研究。文章还就汉语作为第二语言教学的本体研究的内涵和外延作了说明。 展开更多

关键词 汉语教学 学科建设 汉语教学本体研究 第二语言教学

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近代汉语官话音系国际学术研讨会在北京召开

4

作者 柏汉 《语言科学》 2005年第6期53-53,共1页

由北京大学汉语语言学研究中心主办的“近代汉语官话音系国际学术研讨会”于2005年8月23日至24日召开。林焘、唐作藩、郭锡良、鲁国尧、宁继福、薛凤生（美国）、平田昌司（日本）等国内外学者30余人出席了会议，陆俭明、蒋绍愚等分别... 由北京大学汉语语言学研究中心主办的“近代汉语官话音系国际学术研讨会”于2005年8月23日至24日召开。林焘、唐作藩、郭锡良、鲁国尧、宁继福、薛凤生（美国）、平田昌司（日本）等国内外学者30余人出席了会议，陆俭明、蒋绍愚等分别主持了闭幕式和开幕式。 展开更多

关键词 国际学术研讨会 近代汉语 北京大学 音系 官话 汉语语言学 研究中心 郭锡良 国内外

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“全国语言学暑期高级讲习班”开始接受报名

5

《语言科学》 2007年第1期100-100,共1页

关键词 语言学 研究中心 语言科学 科学研究组织机构 高级讲习班 北京大学 报名

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试论汉语的节奏类型——松紧型 被引量：58

6

作者 王洪君 《语言科学》 2004年第3期21-28,共8页

本文从词汇辨义功能、重征在无标记语气句和有标记语句中的关联、重音和节奏单元分界(停延)谁制约谁、母语者感知等几个方面出发,论证了英语的确存在有音系学意义的音步重音,而汉语的标准音步并不具备有音系学意义的音步重音。在此基础... 本文从词汇辨义功能、重征在无标记语气句和有标记语句中的关联、重音和节奏单元分界(停延)谁制约谁、母语者感知等几个方面出发,论证了英语的确存在有音系学意义的音步重音,而汉语的标准音步并不具备有音系学意义的音步重音。在此基础上本文提出,汉语与英语的节奏类型不同,英语的节奏是重轻型的而汉语的节奏是松紧型的。 展开更多

关键词 汉语 松紧型节奏 重音 音步 语音

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汉语负面排他标记的来源及其发展 被引量：12

7

作者 胡敕瑞 《语言科学》 CSSCI 2008年第6期561-572,共12页

文章由焦点分类引出汉语"唯独"、"除舍"两类排他标记,"唯独"是正面排他标记,"除舍"是负面排他标记;文中着重探讨了负面排他标记"除舍"的来源和发展,"除舍"表except的用法... 文章由焦点分类引出汉语"唯独"、"除舍"两类排他标记,"唯独"是正面排他标记,"除舍"是负面排他标记;文中着重探讨了负面排他标记"除舍"的来源和发展,"除舍"表except的用法源于佛典翻译中的外借,而其表besides的用法是重新分析的结果;文章还探讨了"唯独"、"除舍"两类正负排他标记的相互联通;最后指出,"除舍"类排他标记的来源和发展,分别经历了语言接触的外借和重新分析,是语法化的一个典型案例。 展开更多

关键词 历史语法 排他标记 “唯独” “除舍” 语言接触 汉译佛典 语法化

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汉语中表达建议的主观性标记词“最好” 被引量：9

8

作者 乐耀 《语言科学》 CSSCI 北大核心 2010年第2期143-153,共11页

文章根据性质形容词"好"的语法化轨迹,推断副词"最好"在演化之前的短语结构形式应该有两种:一种是程度副词"最"+性质形容词"好";另一种是程度副词"最"+表示容易/可以意义的助动词&qu... 文章根据性质形容词"好"的语法化轨迹,推断副词"最好"在演化之前的短语结构形式应该有两种:一种是程度副词"最"+性质形容词"好";另一种是程度副词"最"+表示容易/可以意义的助动词"好"。文章通过能否在"最好"后加附着性成分"是"论证了表达建议的主观性标记副词"最好"的来源应该是程度副词"最"+性质形容词"好"。这两个成分先经历了词汇化过程,再经历了语法化过程,其中还伴随了主观化,最终演变成表建议的主观性标记副词。 展开更多

关键词 最好 建议 词汇化 语法化 主观性

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现代汉语的“中动语态句式”——语态变换的句法实现和词法实现 被引量：43

9

作者 古川裕 《汉语学报》 2005年第2期22-32,共11页

现代汉语的语言事实告诉我们,现代汉语里有类似“中动语态”的语法现象,如“好V／难 V”、“可V”、“V起来”等形式。本文围绕这类形式对如下几个问题进行研究:(一)语态变换的句法实现和词法实现;(二)中动语态句式所产生的句法动因及... 现代汉语的语言事实告诉我们,现代汉语里有类似“中动语态”的语法现象,如“好V／难 V”、“可V”、“V起来”等形式。本文围绕这类形式对如下几个问题进行研究:(一)语态变换的句法实现和词法实现;(二)中动语态句式所产生的句法动因及其机制;(三)结构主语和言说主语的分化。通过研究,我们对现代汉语的语态系统可以有一个较新的认识。 展开更多

关键词 中动语态句式 语态变换 句法实现 词法实现

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汉语教学的新变化、新问题、新任务、新意识 被引量：10

10

作者 陆俭明 《暨南大学华文学院学报》 CSSCI 2008年第3期5-10,共6页

汉语教学(包括华语教学)自2005年以来有了新的变化。这些新的变化给汉语教学在现有的汉语教师的数量和质量、现有的汉语教材、现有的有关汉语和汉语教学的研究成果、现有的教学模式和方法、现有的汉语教学评估与汉语测试手段、现有的汉... 汉语教学(包括华语教学)自2005年以来有了新的变化。这些新的变化给汉语教学在现有的汉语教师的数量和质量、现有的汉语教材、现有的有关汉语和汉语教学的研究成果、现有的教学模式和方法、现有的汉语教学评估与汉语测试手段、现有的汉语教学手段等方面都带来了一系列的新问题。新的问题提出了新的任务,我们要大力加强汉语教学的基础性研究,增强汉语作为第二语言教学学科意识,适应发展的需要,树立新的意识。 展开更多

关键词 汉语教学 新变化 新问题 新任务 新意识

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认清汉语教学的学科性质 积极培养称职的汉语教师 被引量：11

11

作者 陆俭明 《国际汉语教学研究》 2017年第4期27-33,共7页

本文想具体谈三个问题：第一个是汉语教学的学科建设问题;第二个是汉语教学本身的本体研究问题;第三个是汉语教师培养问题。一、关于汉语教学的学科建设先说学科建设问题。说到汉语教学的学科建设问题,首先要指出的是,目前绝大多数开展... 本文想具体谈三个问题：第一个是汉语教学的学科建设问题;第二个是汉语教学本身的本体研究问题;第三个是汉语教师培养问题。一、关于汉语教学的学科建设先说学科建设问题。说到汉语教学的学科建设问题,首先要指出的是,目前绝大多数开展汉语教学的学校,从负责汉语教学工作的领导到从事汉语教学的教师,学科意识普遍不强,不注重汉语教学学科的理论建设和整体建设;不注意整合各不同学科的力量来为建设汉语教学学科服务。关于学科建设问题. 展开更多

关键词 汉语教学 学科性质 汉语教师 培养问题 本体研究 学科建设 教学工作 学科意识

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《史》重要 《史》难写——序《新时期汉语语法学史》

12

作者 陆俭明 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2010年第4期104-105,共2页

关键词 语法学史 新时期 研究成果 汉语 科学研究 序 学术史 研究者

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要重视特征的研究与描写 被引量：5

13

作者 陆俭明 《长江学术》 2006年第1期80-86,共7页

自然语言处理与理解,最初普遍使用基于规则的研究策略与方法来实行计算机对句子的理解与生成,后来又提出基于统计的策略与方法,结果都不理想。从上个世纪七十年代以来,语言研究所表现出的重视特征研究和描写的趋向,尤其是中心词驱动的... 自然语言处理与理解,最初普遍使用基于规则的研究策略与方法来实行计算机对句子的理解与生成,后来又提出基于统计的策略与方法,结果都不理想。从上个世纪七十年代以来,语言研究所表现出的重视特征研究和描写的趋向,尤其是中心词驱动的短语结构文法(HPSG)的提出,为语言处理带来了新的曙光。重视词语的具体意义对句子意思理解的影响,重视词语的特征研究与描写,这可能是自然语言处理中基于规则的方法和基于统计的方法的“结合”点之所在,可能是一条光明大道。 展开更多

关键词 自然语言处理 语义特征研究 短语结构文法

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现代汉语作格结构的生成语法解释

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作者 张林 《现代语文（下旬．语言研究）》 2009年第8期27-29,共3页

现代汉语中像“冰融化了”“门开了”之类的句子，过去都被误解成“无标记被动句”，这种只考虑语义，不考虑句法的思路是有问题的。这类句式应该被看成“作格结构”。转换生成语法在对作格结构进行研究方面有着较强的优势。从最新的“... 现代汉语中像“冰融化了”“门开了”之类的句子，过去都被误解成“无标记被动句”，这种只考虑语义，不考虑句法的思路是有问题的。这类句式应该被看成“作格结构”。转换生成语法在对作格结构进行研究方面有着较强的优势。从最新的“最简方案”理论入手，以“特征核查”等为手段，我们可以为现代汉语作格结构的句法生成提供一个全新的解释。 展开更多

关键词 作格结构 功能语类 特征核查 句法生成

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构式语法理论的价值与局限 被引量：187

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作者 陆俭明 《南京师范大学文学院学报》 CSSCI 2008年第1期142-151,共10页

构式语法理论是在批判转换生成语法理论的基础上产生、发展起来的。本文肯定构式语法理论对推进语言研究有一定贡献,同时指出这种理论还很不完善,甚至还存在某些问题与局限。认为生成语言学派毕竟形成了比较完善的理论与原则,而构式语... 构式语法理论是在批判转换生成语法理论的基础上产生、发展起来的。本文肯定构式语法理论对推进语言研究有一定贡献,同时指出这种理论还很不完善,甚至还存在某些问题与局限。认为生成语言学派毕竟形成了比较完善的理论与原则,而构式语法理论远没有到达这一步。文章最后提出了构式语法理论尚需进一步研究、探索的问题。 展开更多

关键词 构式语法 语义框架 词项 语义配置

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来源于完整小句的话语标记“我告诉你” 被引量：71

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作者 董秀芳 《语言科学》 CSSCI 北大核心 2010年第3期279-286,共8页

"我告诉你"在现代汉语中可以作为话语标记,表示强调其后引进的话语。话语标记"我告诉你"的功能根据其后引进话语的语义内容可分为以下几种类型:1)提供重要信息、郑重告知;2)重申某一重要信息;3)发出某种指令;4)提... "我告诉你"在现代汉语中可以作为话语标记,表示强调其后引进的话语。话语标记"我告诉你"的功能根据其后引进话语的语义内容可分为以下几种类型:1)提供重要信息、郑重告知;2)重申某一重要信息;3)发出某种指令;4)提出警告;5)提醒听话人注意某一事实。话语标记"我告诉你"可以出现在其所要强调的话语之前,也可以出现在其后,并存在很多变体形式。这一话语标记是从一个完整的小句结构演变而来,这证明了话语标记是高频使用的话语成分的规约化。英语中的"Itellyou"及古汉语中的"吾语汝"也有类似的话语标记功能。 展开更多

关键词 话语标记 习语化 词汇化

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再论平行周遍原则和不规则字组的判定 被引量：14

17

作者 陈保亚 《汉语学习》 北大核心 2005年第1期9-13,共5页

区分规则字组和不规则字组是语言习得的基础。本文对笔者早期提出的平行周遍原则作了进一步的补充和修正,讨论了如何根据修正的平行周遍原则区分规则字组和不规则字组,如何区分生成规则和理解规则,论证了规则字组、不规则字组的区分和... 区分规则字组和不规则字组是语言习得的基础。本文对笔者早期提出的平行周遍原则作了进一步的补充和修正,讨论了如何根据修正的平行周遍原则区分规则字组和不规则字组,如何区分生成规则和理解规则,论证了规则字组、不规则字组的区分和自由、粘着没有对应关系。 展开更多

关键词 不规则字组 平行 周遍 语符

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汉译佛典中的一类特殊句式：并列成分后置 被引量：3

18

作者 胡敕瑞 《语言科学》 CSSCI 北大核心 2010年第6期617-625,共9页

文章报道了汉译佛典中出现的一类特殊句式。在这一句式中有一个与连词组合的名词性成分置于全句末尾,这个后置的名词性成分和其前的某个名词性成分存在并列关系,文章把这种现象称作"并列成分后置"。这类后置的并列成分包括四... 文章报道了汉译佛典中出现的一类特殊句式。在这一句式中有一个与连词组合的名词性成分置于全句末尾,这个后置的名词性成分和其前的某个名词性成分存在并列关系,文章把这种现象称作"并列成分后置"。这类后置的并列成分包括四类,即"主语位置上的并列成分后置"、"宾语位置上的并列成分后置"、"兼语位置上的并列成分后置"和"定语位置上的并列成分后置"。文中通过同经异译及其他例句详细讨论了这四类后置成分,并通过梵汉对勘对它们的成因作出解释。 展开更多

关键词 汉译佛典 语言接触 出格语法 同经异译 梵汉对勘

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有关被动句的几个问题 被引量：43

19

作者 陆俭明 《汉语学报》 2004年第2期9-15,共7页

本文针对汉语“被动句”的研究现状,围绕着“汉语被动句的范围”、“被’字句的性质”以及“汉语被动句的历史演变”等问题,提出了一系列有待进一步思考和研究的问题,以期将汉语被动句研究引向深入。

关键词 被动句 "被"字句

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