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小班与单元结合的教学形式
被引量：
2
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作者
荀坤
《物理实验》
2017年第1期44-45,共2页
2005年教育部启动＂国家级实验教学示范中心建设工作＂（教高涵[2005]8号）,目的是推动高等学校加强学生实践能力和创新能力的培养,加快实验室建设,推进高校实验教学体系、内容、方法、队伍、管理及实验教学模式的改革与创新,提升高校...
2005年教育部启动＂国家级实验教学示范中心建设工作＂（教高涵[2005]8号）,目的是推动高等学校加强学生实践能力和创新能力的培养,加快实验室建设,推进高校实验教学体系、内容、方法、队伍、管理及实验教学模式的改革与创新,提升高校办学水平和教育质量.在＂十一五＂和＂十二五＂期间,全国评审出801个国家级实验教学示范中心,其中,物理学科先后评出50个国家级实验教学示范中心,涵盖理工院校、师范院校和综合院校等．经过10年的建设，各中心结合自己学校的学科定位、人才培养目标和办学特色，不断加强内涵建设，在实验课程体系、实验项目内容、人才培养模式与教学方法、实验教学与管理信息化、实验教师队伍、设备配置与环境安全等方面不断进行改革、探索与创新，使人才培养质量显著提高，在全国高校实验教学改革和实验室建设中发挥了示范和引领作用．
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关键词
实验教学
高校办学水平
理工院校
教育质量
物理学科
示范中心
师范院校
设计型实验
实验课程体系
探索型
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职称材料
题名
小班与单元结合的教学形式
被引量：
2
1
作者
荀坤
机构
北京大学基础物理实验教学中心
出处
《物理实验》
2017年第1期44-45,共2页
文摘
2005年教育部启动＂国家级实验教学示范中心建设工作＂（教高涵[2005]8号）,目的是推动高等学校加强学生实践能力和创新能力的培养,加快实验室建设,推进高校实验教学体系、内容、方法、队伍、管理及实验教学模式的改革与创新,提升高校办学水平和教育质量.在＂十一五＂和＂十二五＂期间,全国评审出801个国家级实验教学示范中心,其中,物理学科先后评出50个国家级实验教学示范中心,涵盖理工院校、师范院校和综合院校等．经过10年的建设，各中心结合自己学校的学科定位、人才培养目标和办学特色，不断加强内涵建设，在实验课程体系、实验项目内容、人才培养模式与教学方法、实验教学与管理信息化、实验教师队伍、设备配置与环境安全等方面不断进行改革、探索与创新，使人才培养质量显著提高，在全国高校实验教学改革和实验室建设中发挥了示范和引领作用．
关键词
实验教学
高校办学水平
理工院校
教育质量
物理学科
示范中心
师范院校
设计型实验
实验课程体系
探索型
分类号
TN-4 [电子电信]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
小班与单元结合的教学形式
荀坤
《物理实验》
2017
2
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