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研究生分类培养改革(笔谈) 被引量：1: 1; 作者陈洪捷魏丽娜 +2 位作者陈涛罗英姿王东芳《重庆高教研究》北大核心 2025年第2期7-17,共11页; 研究生分类培养是当前研究生教育发展中的一个重要议题。随着专业学位研究生教育的快速发展,以学术训练为核心的研究生培养方式受到很大的挑战。专业学位研究生培养如何适应不同行业和职业领域的要求、如何面对不同行业职业需求培养高... 展开更多; 关键词分类培养专业学位研究生教育学术训练实践型人才研究生培养模式校企合作博士培养专业博士; 在线阅读下载PDF 职称材料

博士研究生学术职业选择的群体差异——基于中国博士毕业生调查数据被引量：28: 2; 作者李澄锋陈洪捷沈文钦《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2019年第8期36-41,共6页; 博士研究生是学术职业的后备军,学术职业的健康持续发展取决于是否有足量的、优秀的、具有科研潜质的博士毕业生加入。本文关注的研究议题是"我国博士生选择学术职业的数量是否充足以及哪些群体的博士毕业生更愿意选择学术职业&qu... 展开更多; 关键词博士生学术职业选择群体差异; 在线阅读下载PDF 职称材料

中国高等教育学自主知识体系的建构被引量：21: 3; 作者眭依凡陈洪捷 +1 位作者赵婷婷侯怀银《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2023年第4期1-11,共11页; 中国高等教育学自主知识体系是对具有中国特色社会主义高等教育进行全面深刻认识后获得的关于中国高等教育的整体性、系统性理论集成,对指导中国高等教育改革与发展具有思想引领性价值。该体系的建构需以庞大的高等教育研究队伍、规模... 展开更多; 关键词中国高等教育学自主知识体系中国式现代化高等教育强国; 在线阅读下载PDF 职称材料

博士生国际期刊论文产出的群体差异——基于中国博士毕业生调查数据的分析被引量：7: 4; 作者李澄锋陈洪捷沈文钦《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2019年第9期59-65,共7页; 发表国际期刊论文是博士生获得学术共同体承认进而获得学术职位的有效方式,也是检验博士生培养质量的重要指标。为了解不同群体特征的博士生国际期刊论文产出是否存在差异,运用单因素方差分析对“中国博士毕业生调查课题”的8207份博士... 展开更多; 关键词博士生国际期刊论文产出群体差异; 在线阅读下载PDF 职称材料

“关于博士生培养”导师笔谈被引量：10: 5; 作者陈洪捷丁钢 +1 位作者周光礼曹刚《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2020年第6期18-30,共13页; 博士生的培养是一个复杂的过程,既是学术训练的过程,也是人的培养过程;既是师生互动密集的教育过程,也是一个高度个性化的培养过程。所以,博士生的培养对导师是很大的挑战。本次笔谈邀请到几位博士生导师,请他们分享其培养博士生的经验... 展开更多; 关键词博士生教育博士生培养学术训练立德树人博士论文教育研究者自我训练个人体验; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名研究生分类培养改革(笔谈) 被引量：1: 1; 作者陈洪捷魏丽娜陈涛罗英姿王东芳; 机构北京大学教育学院北京大学中国博士教育研究中心浙江省哲学社会科学重点研究基地杭州师范大学中国创新创业教育研究院西南财经大学公共管理学院南京农业大学公共管理学院天津师范大学教育学部; 出处《重庆高教研究》北大核心 2025年第2期7-17,共11页; 基金国家社会科学基金一般项目“专业博士实践能力培养的国际经验与中国路径研究”(BIA230216) 江苏省研究生教育教学改革课题“学术学位与专业学位研究生教育分类发展路径研究”(JGKT24_B009)。; 文摘研究生分类培养是当前研究生教育发展中的一个重要议题。随着专业学位研究生教育的快速发展,以学术训练为核心的研究生培养方式受到很大的挑战。专业学位研究生培养如何适应不同行业和职业领域的要求、如何面对不同行业职业需求培养高层次实践型人才、如何处理学术训练与实践能力训练的关系,传统的研究生培养模式如何真正做到研究生的分类培养,如何构建专业学位研究生培养质量标准,这些都是专业学位研究生培养面临的重要问题。本次笔谈围绕这些问题展开研究与讨论。陈洪捷分析了专业博士培养如何理解和实现实践能力培养问题。魏丽娜以工程专业研究生培养为例,就如何真正落实校企合作这一培养方式进行了全面讨论。陈涛从供需适配角度提出了专业学位研究生培养的“产品”思维。罗英姿对农业硕士专业研究生培养的各个环节进行了系统的讨论。王东芳对专业博士的国际趋势和特征进行讨论,强调社会需求是专业博士发展的根本动因。各位作者虽然讨论的具体问题不同,但涵盖了专业学位研究生培养面临的诸多重要问题,从理念到实践、从模式到体制、从中国实践到国际经验,并提出了相应的政策建议。; 关键词分类培养专业学位研究生教育学术训练实践型人才研究生培养模式校企合作博士培养专业博士; 分类号 G643 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名博士研究生学术职业选择的群体差异——基于中国博士毕业生调查数据被引量：28: 2; 作者李澄锋陈洪捷沈文钦; 机构北京大学教育学院北京大学中国博士教育研究中心; 出处《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2019年第8期36-41,共6页; 基金 2017年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“博士研究生教育体制机制改革”（编号：17JZD057）; 文摘博士研究生是学术职业的后备军,学术职业的健康持续发展取决于是否有足量的、优秀的、具有科研潜质的博士毕业生加入。本文关注的研究议题是"我国博士生选择学术职业的数量是否充足以及哪些群体的博士毕业生更愿意选择学术职业"。运用单因素方差分析和独立样本T检验对"中国博士毕业生调查数据"的6344份脱产学术型博士生的就业数据进行统计分析。结果显示,我国有七成博士生选择学术职业,三成博士生流向非学术职业;在院校层面,"双一流A类高校"博士生选择学术职业的比例最低;在学科层面,医学、经济学和工学选择学术职业的比例最低;在个体层面,女博士、普通招考和具有留学经历的博士生更倾向于选择学术职业。; 关键词博士生学术职业选择群体差异; 分类号 G643 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中国高等教育学自主知识体系的建构被引量：21: 3; 作者眭依凡陈洪捷赵婷婷侯怀银; 机构浙江大学高等教育研究所北京大学中国博士教育研究中心厦门大学高等教育发展研究中心山西大学中国社会教育研究院; 出处《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2023年第4期1-11,共11页; 基金国家社会科学基金“十四五”规划教育学重大课题“中国特色现代教育学体系发展与创新研究”(VAA210003)研究成果。; 文摘中国高等教育学自主知识体系是对具有中国特色社会主义高等教育进行全面深刻认识后获得的关于中国高等教育的整体性、系统性理论集成,对指导中国高等教育改革与发展具有思想引领性价值。该体系的建构需以庞大的高等教育研究队伍、规模巨大的高等教育研究课题和理论成果为人才及理论基础,以高等教育及高校的统一性和多样性为理论依据,以有效指导高等教育实践且能够高效服务我国发展战略需要为目标,以处理好与国家治理、经济发展、社会进步的关系为逻辑依据。高等教育学自主知识体系建构的前提是要明确什么是自主的高等教育学知识体系,什么是有效的高等教育学自主知识体系以及什么是高等教育学自主知识体系的核心三个问题,在此基础上树立学科自信与自主建构意识,从我国高等教育实践出发,不断提升理论的解释力和凝练学科核心问题与核心概念。与此同时,中国高等教育学自主知识体系在其建构过程中还需处理好该体系与自主知识体系,教育学自主知识体系,高等教育学学科体系、学术体系、话语体系、教材体系,中国高等教育实践的关系以及中国高等教育学学术研究与西方高等教育学学术研究的关系。; 关键词中国高等教育学自主知识体系中国式现代化高等教育强国; Keywords China higher education pedagogy independent knowledge system Chinese-style modernization higher education power; 分类号 G640 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名博士生国际期刊论文产出的群体差异——基于中国博士毕业生调查数据的分析被引量：7: 4; 作者李澄锋陈洪捷沈文钦; 机构北京大学教育学院北京大学中国博士教育研究中心; 出处《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2019年第9期59-65,共7页; 基金 2017年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“博士研究生教育体制机制改革”(编号:17JZD057); 文摘发表国际期刊论文是博士生获得学术共同体承认进而获得学术职位的有效方式,也是检验博士生培养质量的重要指标。为了解不同群体特征的博士生国际期刊论文产出是否存在差异,运用单因素方差分析对“中国博士毕业生调查课题”的8207份博士毕业生数据进行分析发现:从院校类型来看,一流大学建设高校及中科院和社科院的博士生国际期刊论文产出要显著高于一流学科建设高校及其他高校;从学科类别来看,自然科学类博士生国际期刊论文产出要显著高于社会科学和人文学科博士生;从生源类型来看,男性、非普通招考以及跨学科的博士生在国际期刊论文产出方面表现更加突出;从培养过程来看,具有境外留学经历以及科研参与经历的博士生国际期刊论文产出状况更加优异。; 关键词博士生国际期刊论文产出群体差异; 分类号 G643.8 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“关于博士生培养”导师笔谈被引量：10: 5; 作者陈洪捷丁钢周光礼曹刚; 机构北京大学教育学院国务院学位委员会教育学科评议组北京大学中国博士教育研究中心华东师范大学教育高等研究院中国人民大学评价研究中心中国人民大学哲学院教育部人文社会科学重点研究基地中国人民大学伦理学与道德建设研究中心; 出处《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2020年第6期18-30,共13页; 文摘博士生的培养是一个复杂的过程,既是学术训练的过程,也是人的培养过程;既是师生互动密集的教育过程,也是一个高度个性化的培养过程。所以,博士生的培养对导师是很大的挑战。本次笔谈邀请到几位博士生导师,请他们分享其培养博士生的经验。这四位笔谈人,不仅是博导,而且是资深的教育研究者。他们所讲述的,不仅是个人的经验,而且也是专业的研讨。陈文聚焦博士论文;丁文注重博士生的自我训练;曹文从立德树人的角度,讨论如何育人的问题;周文关注学术博士和专业博士的差异,讨论专业学位博士培养的走向。总之,四篇笔谈题目各异,既有宏观的问题,也有微观的问题;既有“实”的问题,也有“虚”的问题;既是四位博导各自的个人体验,同时不限于个体的感受,把问题引申到博士生教育研究的层面。; 关键词博士生教育博士生培养学术训练立德树人博士论文教育研究者自我训练个人体验; 分类号 G643 [文化科学—高等教育学] G645 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	研究生分类培养改革(笔谈)	陈洪捷魏丽娜陈涛罗英姿王东芳	《重庆高教研究》北大核心	2025	1	在线阅读下载PDF 职称材料
2	博士研究生学术职业选择的群体差异——基于中国博士毕业生调查数据	李澄锋陈洪捷沈文钦	《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心	2019	28	在线阅读下载PDF 职称材料
3	中国高等教育学自主知识体系的建构	眭依凡陈洪捷赵婷婷侯怀银	《高校教育管理》 CSSCI 北大核心	2023	21	在线阅读下载PDF 职称材料
4	博士生国际期刊论文产出的群体差异——基于中国博士毕业生调查数据的分析	李澄锋陈洪捷沈文钦	《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心	2019	7	在线阅读下载PDF 职称材料
5	“关于博士生培养”导师笔谈	陈洪捷丁钢周光礼曹刚	《现代大学教育》 CSSCI 北大核心	2020	10	在线阅读下载PDF 职称材料