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我是怎样教好大学公共英语课的
1
作者
高桂莲
《北方民族大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
1990年第4期90-95,共6页
自1985年国家教委批准并颁布实施了《大学英语教学大纲》后,全国普通高校相继使用“高起点”教材。新大纲以1600单词作为教学起点,分六级教学。结合使用语法结构、功能(即使用语言的目的)和意念(即使用语言所表达的内容)等教学法,使学...
自1985年国家教委批准并颁布实施了《大学英语教学大纲》后,全国普通高校相继使用“高起点”教材。新大纲以1600单词作为教学起点,分六级教学。结合使用语法结构、功能(即使用语言的目的)和意念(即使用语言所表达的内容)等教学法,使学生不仅具有语言能力(linguistic competence)。还要具有交际能力 (communicative competence)。我们民院的学生入学时外语水评很低,如选用《大学英语》这套教材,鉴于我院目前学生的实际情况,困难确实很大。这套教材课文生词量多,语言难度大,阅读材料篇幅较长,涉及面太广,内容偏深,教学进度较快等,无论在听、说、译,还是在阅读、拼写和理解等方面都适应不了教学要求。因此,我们目前选用的仍是上海复旦大学主编的文科《英语》教材。经过两年多的教学实践。
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关键词
公共英语课
COMPETENCE
语言能力
《大学英语》
新大纲
《英语》
语言实践机会
精读课
阅读技巧
话语分析
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职称材料
题名
我是怎样教好大学公共英语课的
1
作者
高桂莲
机构
北京外国语学院英语系
出处
《北方民族大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
1990年第4期90-95,共6页
文摘
自1985年国家教委批准并颁布实施了《大学英语教学大纲》后,全国普通高校相继使用“高起点”教材。新大纲以1600单词作为教学起点,分六级教学。结合使用语法结构、功能(即使用语言的目的)和意念(即使用语言所表达的内容)等教学法,使学生不仅具有语言能力(linguistic competence)。还要具有交际能力 (communicative competence)。我们民院的学生入学时外语水评很低,如选用《大学英语》这套教材,鉴于我院目前学生的实际情况,困难确实很大。这套教材课文生词量多,语言难度大,阅读材料篇幅较长,涉及面太广,内容偏深,教学进度较快等,无论在听、说、译,还是在阅读、拼写和理解等方面都适应不了教学要求。因此,我们目前选用的仍是上海复旦大学主编的文科《英语》教材。经过两年多的教学实践。
关键词
公共英语课
COMPETENCE
语言能力
《大学英语》
新大纲
《英语》
语言实践机会
精读课
阅读技巧
话语分析
分类号
C55 [社会学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
我是怎样教好大学公共英语课的
高桂莲
《北方民族大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
1990
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