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《国际中文教育中文水平等级标准》研究现状与展望: 1; 作者夏青张帅《语言教育》 2024年第2期113-122,共10页; 自2021年《国际中文教育中文水平等级标准》(简称《标准》)发布以来,相关研究备受关注。本文对中国知网40篇研究文献进行了梳理,发现现有研究主要围绕《标准》内容特征和《标准》应用展开,然而现有研究尚不成体系,研究深度不够,研究方... 展开更多; 关键词《国际中文教育中文水平等级标准》研究现状研究展望; 在线阅读下载PDF 职称材料

探析自动作文评价系统对大学生英语写作能力发展的影响被引量：61: 2; 作者蒋学清蔡静唐锦兰《山东外语教学》北大核心 2011年第6期36-43,共8页; 整合以计算机和互联网为代表的现代信息技术正成为语言教学现代化的标志和趋势。基于此背景，本文旨在探究在线形成性评价工具对中国大学生英语写作能力发展的影响。本研究使用美国麦格劳一希尔教育测评中，心（CTB／McGraw．Hill）研... 展开更多; 关键词大学英语写作教学自动作文评价系统形成性评价写作能力; 在线阅读下载PDF 职称材料

如何提高网络环境下形成性评价的反馈质量——北外网院的实践被引量：4: 3; 作者唐锦兰《现代教育技术》 CSSCI 2013年第8期108-112,共5页; 形成性评价在远程教学中发挥了重要的作用。科学的形成性评价不仅可以帮助学生理清课程学习重点,还可有效地督促学生学习。反馈是形成性评价的重要环节,及时有效的反馈对于远程学习者尤为重要。本文介绍并评估在北京外国语大学网络教育... 展开更多; 关键词形成性评价教师反馈网络教育英语教学信息技术; 在线阅读下载PDF 职称材料

唤醒教师职业发展原动力助推基础英语教育新飞跃: 4; 作者李晨《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》 2012年第6期85-87,共3页; 在北外全国基础外语教育研究培训中心的组织下,我作为北京外国语大学的培训专家,从2010年到2012年连续三年参与了＂国培计划＂中的＂中小学英语骨干教师研修项目＂和＂中小学英语教师示范性集中研修项目＂,与来自全国各地的小学、初中... 展开更多; 关键词教师职业发展基础英语教育中小学英语北京外国语大学原动唤醒骨干教师 2010年; 在线阅读下载PDF 职称材料

英汉同声传译中名词化结构的顺译技法探讨被引量：3: 5; 作者李晋荣蔡静《北京第二外国语学院学报》 2007年第8期27-32,40,共7页; 名词化结构是造成英汉同传困难的常见诱发因素之一。本文基于顺译原则和英语名词化结构的形态特点及语法功能,通过对会议发言的语料分析来探讨英汉同传中处理名词化结构的具体方法。; 关键词英汉同声传译名词化结构顺译口译技巧; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于语音焦虑概念模型的英语交际意愿提升策略被引量：2: 6; 作者李晨《英语学习》 2019年第6期7-11,共5页; 交际意愿的相关研究已经成为二语习得领域的显学,在当前高度重视英语运用能力培养的教育大背景下探讨交际意愿具有很强的现实意义。本文回顾了交际意愿研究的历史沿革,在诸多影响交际意愿的因素中选定语言焦虑作为影响交际意愿的显著因... 展开更多; 关键词交际意愿语言焦虑自我概念; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名《国际中文教育中文水平等级标准》研究现状与展望: 1; 作者夏青张帅; 机构北京印刷学院国际教育学院首都师范大学文学院北京外国语大学网络教育学院; 出处《语言教育》 2024年第2期113-122,共10页; 基金北京印刷学院校级项目“语言智能视域下的中文国际传播路径创新研究”(项目编号:20190124092)的阶段性成果。; 文摘自2021年《国际中文教育中文水平等级标准》(简称《标准》)发布以来,相关研究备受关注。本文对中国知网40篇研究文献进行了梳理,发现现有研究主要围绕《标准》内容特征和《标准》应用展开,然而现有研究尚不成体系,研究深度不够,研究方法使用不均衡,《标准》的国际化程度不高。未来《标准》研究可以从以下几个方面深入展开:一是从研究视角上,加强《标准》的系统化研究;二是从研究内容上,强化《标准》的应用研究;三是研究方法上,加强《标准》的实证研究;四是从国际化程度上,加强《标准》的区域国别研究。; 关键词《国际中文教育中文水平等级标准》研究现状研究展望; Keywords Chinese Proficiency Grading Standards for International Chinese Language Education current studies study prospect; 分类号 H319 [语言文字—英语]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名探析自动作文评价系统对大学生英语写作能力发展的影响被引量：61: 2; 作者蒋学清蔡静唐锦兰; 机构北京交通大学语言与传播学院北京外国语大学网络教育学院; 出处《山东外语教学》北大核心 2011年第6期36-43,共8页; 基金全国教育科学规划教育部重点课题“基于现代信息技术的形成性评价工具的应用研究”(GFA097005)的资助; 文摘整合以计算机和互联网为代表的现代信息技术正成为语言教学现代化的标志和趋势。基于此背景，本文旨在探究在线形成性评价工具对中国大学生英语写作能力发展的影响。本研究使用美国麦格劳一希尔教育测评中，心（CTB／McGraw．Hill）研发的在线英语写作自动评价系统Writing Roadmap 2．0。研究对象为来自北京一所大学非英语专业的二年级学生。研究方法包括问卷调查、访谈和实验前、后英语写作成绩的统计学分析。研究结果发现，通过一学期的教学，实验组和对照组的英语写作水平都有了明显的进步；实验组的进步幅度更大。这说明形成性评价方式和具有自动反馈功能的在线写作工具在发展非母语英语学习者的写作能力方面可以发挥积极的作用。本文并在此基础上为在线形成性评价工具在大学英语写作教学中的应用与研究提出建议。; 关键词大学英语写作教学自动作文评价系统形成性评价写作能力; Keywords college EFL writing automated essay scoring formative assessment writing proficiency; 分类号 H319 [语言文字—英语]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名如何提高网络环境下形成性评价的反馈质量——北外网院的实践被引量：4: 3; 作者唐锦兰; 机构北京外国语大学网络教育学院; 出处《现代教育技术》 CSSCI 2013年第8期108-112,共5页; 文摘形成性评价在远程教学中发挥了重要的作用。科学的形成性评价不仅可以帮助学生理清课程学习重点,还可有效地督促学生学习。反馈是形成性评价的重要环节,及时有效的反馈对于远程学习者尤为重要。本文介绍并评估在北京外国语大学网络教育学院(以下简称"北外网院")开展的一项旨在提高形成性评价反馈质量的教学实验。结果表明,实验教师认识到反馈的重要性并能够提供有效反馈。研究提出的基于网络的教师反馈监控机制对于保证和提高远程教学质量的探索将有重要的启示作用。; 关键词形成性评价教师反馈网络教育英语教学信息技术; Keywords formative assessment tutor feedback online education English language teaching Information and communications technology; 分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名唤醒教师职业发展原动力助推基础英语教育新飞跃: 4; 作者李晨; 机构北京外国语大学网络教育学院; 出处《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》 2012年第6期85-87,共3页; 文摘在北外全国基础外语教育研究培训中心的组织下,我作为北京外国语大学的培训专家,从2010年到2012年连续三年参与了＂国培计划＂中的＂中小学英语骨干教师研修项目＂和＂中小学英语教师示范性集中研修项目＂,与来自全国各地的小学、初中英语骨干教师一起,; 关键词教师职业发展基础英语教育中小学英语北京外国语大学原动唤醒骨干教师 2010年; 分类号 G423-27 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名英汉同声传译中名词化结构的顺译技法探讨被引量：3: 5; 作者李晋荣蔡静; 机构北京外国语大学网络教育学院; 出处《北京第二外国语学院学报》 2007年第8期27-32,40,共7页; 文摘名词化结构是造成英汉同传困难的常见诱发因素之一。本文基于顺译原则和英语名词化结构的形态特点及语法功能,通过对会议发言的语料分析来探讨英汉同传中处理名词化结构的具体方法。; 关键词英汉同声传译名词化结构顺译口译技巧; Keywords English-Chinese simultaneous interpretation syntactic linearity nominalizafion interpreting skill; 分类号 H059 [语言文字—语言学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于语音焦虑概念模型的英语交际意愿提升策略被引量：2: 6; 作者李晨; 机构北京外国语大学网络教育学院 "全国基础外语教育研究培训中心"; 出处《英语学习》 2019年第6期7-11,共5页; 文摘交际意愿的相关研究已经成为二语习得领域的显学,在当前高度重视英语运用能力培养的教育大背景下探讨交际意愿具有很强的现实意义。本文回顾了交际意愿研究的历史沿革,在诸多影响交际意愿的因素中选定语言焦虑作为影响交际意愿的显著因素。为了探求缓解语言焦虑从而提升交际意愿的方法,本文基于语音焦虑概念模型,结合英语语音自我概念和外语语音学习假设,从语音学习与评估目标,以及语音学习信念等方面提出了具体的教学建议。; 关键词交际意愿语言焦虑自我概念; 分类号 G633.41 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	《国际中文教育中文水平等级标准》研究现状与展望	夏青张帅	《语言教育》	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	探析自动作文评价系统对大学生英语写作能力发展的影响	蒋学清蔡静唐锦兰	《山东外语教学》北大核心	2011	61	在线阅读下载PDF 职称材料
3	如何提高网络环境下形成性评价的反馈质量——北外网院的实践	唐锦兰	《现代教育技术》 CSSCI	2013	4	在线阅读下载PDF 职称材料
4	唤醒教师职业发展原动力助推基础英语教育新飞跃	李晨	《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》	2012	0	在线阅读下载PDF 职称材料
5	英汉同声传译中名词化结构的顺译技法探讨	李晋荣蔡静	《北京第二外国语学院学报》	2007	3	在线阅读下载PDF 职称材料
6	基于语音焦虑概念模型的英语交际意愿提升策略	李晨	《英语学习》	2019	2	在线阅读下载PDF 职称材料