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交叉学科知识的本质内涵与生产路径研究——以沃勒斯坦学科知识观为分析框架
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作者 段寻 王名扬 《学位与研究生教育》 北大核心 2025年第5期16-22,共7页
学科作为高等教育高质量发展的重要载体,是推动构建中国自主知识体系、服务中国式现代化的有效支撑,也是加快形成新质生产力的重要动力。交叉学科的设立是我国学科建设的重要革新,但从学理上对其知识体系的探讨尚不充分。以沃勒斯坦的... 学科作为高等教育高质量发展的重要载体,是推动构建中国自主知识体系、服务中国式现代化的有效支撑,也是加快形成新质生产力的重要动力。交叉学科的设立是我国学科建设的重要革新,但从学理上对其知识体系的探讨尚不充分。以沃勒斯坦的学科知识观为分析框架,通过学科知识的本体论、认识论、方法论和价值观四个维度的分析,发现交叉学科呈现出实践性、整合性、交叉性和包容性的学科知识特征。在此基础上,交叉学科的发展需基于问题,以新的发展观为引领,在知识生产过程中调和矛盾实现有效融合,从而形成和谐的学科文化,助力构筑学科发展的中国模式。 展开更多
关键词 交叉学科 学科知识生产 自主知识体系
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