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美国语言研究的基本特征:服务于国家安全战略——以马里兰大学高级语言研究中心为中心 被引量：25
1
作者 文秋芳 《云南师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2014年第3期1-9,共9页
文章评述了美国马里兰大学高级语言研究中心(Center for advanced study of language)的理念与实践。"语言研究要为国家服务"是CASL的核心理念,指导着CASL各方面的工作。CASL近年来的实践目标和具体行动比较完整地反映在2011... 文章评述了美国马里兰大学高级语言研究中心(Center for advanced study of language)的理念与实践。"语言研究要为国家服务"是CASL的核心理念,指导着CASL各方面的工作。CASL近年来的实践目标和具体行动比较完整地反映在2011——2017年的战略规划中。从整体来看,CASL实际上是整个美国语言研究的一个缩影,美国语言研究长期以来就有为国家安全服务的传统,语言服务于国家安全战略已成为美国语言研究的一个基本特征。 展开更多
关键词 国家外语能力 高级语言研究中心 美国语言研究基本特征 国家安全战略
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中小学外语教师核心专业素养与评价——第五届中国外语教育高层论坛综述 被引量：16
2
作者 韩宝成 曲鑫 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2016年第4期210-215,共6页
笔者根据第五届中国外语教育高层论坛发言和讨论,从中小学外语教师核心专业素养和核心专业素养评价两个方面综述了会议内容。其中,核心专业素养分四个维度展开,分别是教师知识、语言能力和语言意识、教学技能、情感道德。通过对外语教... 笔者根据第五届中国外语教育高层论坛发言和讨论,从中小学外语教师核心专业素养和核心专业素养评价两个方面综述了会议内容。其中,核心专业素养分四个维度展开,分别是教师知识、语言能力和语言意识、教学技能、情感道德。通过对外语教育专家、中小学教研员、一线教师和名师工程实践导师发言的分析,指出界定外语教师知识要以教学实践为基础,外语教师核心专业素养评价不能与教学活动脱节。同时,强调了外语教师既要具备语言能力,也要具备语言意识,并提出外语教师核心专业素养评价要突破传统的知识和技能维度,对教师认知结构予以考查。 展开更多
关键词 中小学外语教师 核心专业素养 核心专业素养评价
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儒家教育思想与中国外语教育传统 被引量：21
3
作者 史耕山 周燕 《四川外语学院学报》 北大核心 2007年第4期129-133,共5页
中国儒家教育思想与中国学者的外语教育理念之间存在着密切的联系。广大外语教育研究者在批判性地借鉴西方外语教育理论的同时,更需要认真面对中国本土语境下的外语教育现状,认清中国教育传统理念的本质,并对其进行理性的升华,能够对构... 中国儒家教育思想与中国学者的外语教育理念之间存在着密切的联系。广大外语教育研究者在批判性地借鉴西方外语教育理论的同时,更需要认真面对中国本土语境下的外语教育现状,认清中国教育传统理念的本质,并对其进行理性的升华,能够对构建有中国特色的外语教育理论有所裨益。 展开更多
关键词 儒家 中国外语教育 传统
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中国大学生英语暂时句法歧义加工的定性研究 被引量：5
4
作者 晏小琴 《山东外语教学》 2007年第5期36-41,共6页
本研究用有声思维和访谈方法研究了6名中国大学生实时加工三类英语暂时句法歧义句的情况，发现三类经典歧义句都引起了强烈的花园路径效应和巨大的加工困难，大部分英语歧义句都无法解歧。学习者主要通过翻译加工句子。二语歧义句加工... 本研究用有声思维和访谈方法研究了6名中国大学生实时加工三类英语暂时句法歧义句的情况，发现三类经典歧义句都引起了强烈的花园路径效应和巨大的加工困难，大部分英语歧义句都无法解歧。学习者主要通过翻译加工句子。二语歧义句加工具有特定的不同特征。动词范畴信息等语言因素、母语思维和学习水平等非语言因素使得二语歧义消解过程十分复杂。 展开更多
关键词 暂时句法歧义 花园路径效应 有声思维 动词次范畴信息
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在教学和互动中成长:外语教师发展条件与过程研究 被引量：77
5
作者 周燕 曹荣平 王文峰 《外语研究》 CSSCI 北大核心 2008年第3期51-55,共5页
本文通过一项大学英语教学改革的实验,探索教师在教学实践中实现发展的历程和促进教师成长的基本条件。研究发现,教师的发展愿望和反思实践能力是成长的动力,而一个积极、团结的学习集体、不同经历教师之间的互动以及学生的要求和期待... 本文通过一项大学英语教学改革的实验,探索教师在教学实践中实现发展的历程和促进教师成长的基本条件。研究发现,教师的发展愿望和反思实践能力是成长的动力,而一个积极、团结的学习集体、不同经历教师之间的互动以及学生的要求和期待是促进教师发展的几个重要的外部条件。本文提出,创建以项目为基础、由不同经历的教师构成的教师实践集体,是促进教师在实践中实现发展的一个重要途径。 展开更多
关键词 教师发展 互动 教师实践集体
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中国学生汉英跨语言词汇推理发展研究 被引量：7
6
作者 范琳 何漂飘 魏泓 《外语研究》 CSSCI 北大核心 2015年第4期51-56,共6页
本研究旨在探究中国英语学习者汉英跨语言词汇推理发展模式,采用有声思维和回溯相结合的方法考察高中生和硕士研究生汉英词汇推理加工过程,并与采用类似实验材料和相同研究范式的相关本科生汉英跨语言词汇推理加工研究结果相对比。研究... 本研究旨在探究中国英语学习者汉英跨语言词汇推理发展模式,采用有声思维和回溯相结合的方法考察高中生和硕士研究生汉英词汇推理加工过程,并与采用类似实验材料和相同研究范式的相关本科生汉英跨语言词汇推理加工研究结果相对比。研究结果表明:1)受试在汉英词汇推理过程中使用的知识源类型呈共享模式,但不同二语水平受试某些知识源类型使用频率存在差异;2)英语词汇推理成功率随受试语言水平提高,且其汉语词汇推理成功率均明显高于英语推理成功率;3)二语目标词成功推理对不同语言水平受试词汇知识发展,尤其是词形的识别和记忆,有重要影响;4)不同语言水平组受试的二语接受性词汇知识水平与其词汇推理成功率和目标词汇意义保持间显著相关,这说明二语接受性词汇知识水平的提高有助于受试成功推理目标词汇意义并保持该意义。 展开更多
关键词 词汇推理 发展模式 知识源 跨语言 接受性词汇知识
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中国学生的英语存在句习得研究 被引量：24
7
作者 戴曼纯 梁毅 《外语研究》 CSSCI 北大核心 2007年第6期41-48,共8页
本文探讨中国学生学习英语存在句表现出的规律。根据存在句的结构特点,我们将其分为5大类,14小类,且虚词there可以表现为不同的子语类特征集。二语习得涉及形式特征的学习,特征及其运算的复杂性决定结构的习得程度。本项测试调查4组中... 本文探讨中国学生学习英语存在句表现出的规律。根据存在句的结构特点,我们将其分为5大类,14小类,且虚词there可以表现为不同的子语类特征集。二语习得涉及形式特征的学习,特征及其运算的复杂性决定结构的习得程度。本项测试调查4组中国学生掌握14类存在句的情况,结果发现不同存在句结构的掌握程度成梯度差异,虚词there的掌握也呈现出不稳定现象。 展开更多
关键词 英语存在句 二语习得 子语类特征
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教师书面反馈对大学生英语写作学习影响的个案研究 被引量：23
8
作者 杨鲁新 《山东外语教学》 北大核心 2013年第5期12-18,共7页
本研究采用质性个案研究方法,跟踪观察了一位经验型英语写作教师写作教学以及四名非英语专业学生的英语写作学习情况,收集了教师的书面反馈、学生的多稿作文、教学材料、访谈等多种数据。数据分析表明:该教师的书面反馈细致而全面,特别... 本研究采用质性个案研究方法,跟踪观察了一位经验型英语写作教师写作教学以及四名非英语专业学生的英语写作学习情况,收集了教师的书面反馈、学生的多稿作文、教学材料、访谈等多种数据。数据分析表明:该教师的书面反馈细致而全面,特别关注了学生写作中出现的语言问题,但针对文章整体内容及思路的反馈相对较少。学生重视并采纳了大部分教师书面反馈,认为这些反馈对其作文修改及其写作能力提高帮助很大。另外,教师书面反馈对学生的影响并不仅局限于作文修改,而且对学生写作习惯的培养及写作态度均有一定程度的正面影响。 展开更多
关键词 英语写作 教师书面反馈 作文修改 写作态度
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中国英语学习者与本族语者口头叙事话语结构比较研究 被引量：4
9
作者 杨文星 孙滢 《山东外语教学》 北大核心 2012年第1期64-70,共7页
本研究通过定性研究方法,分别描述中国英语学习者与本族语者口头独白式叙事话语的结构特点,重点比较中国英语学习者与本族语者口头叙事话语结构的共性和差异,以探究英语学习者的口头话语能力。研究结果表明,中国英语学习者与本族语者的... 本研究通过定性研究方法,分别描述中国英语学习者与本族语者口头独白式叙事话语的结构特点,重点比较中国英语学习者与本族语者口头叙事话语结构的共性和差异,以探究英语学习者的口头话语能力。研究结果表明,中国英语学习者与本族语者的口头叙事话语具有普遍一致的图式性结构特征,具体体现在两者在叙事开端引入话题及叙事主体中阐述话题的方式上具有较高的相似性。与此同时,二者在部分话语结构成分的数量及分布上存在一定差异:总体来看,中国英语学习者第一层次话语结构范畴"评价性结语"和第三层次话语结构范畴"话题关联式评价性阐述"中评价性语言的出现频率明显低于本族语者。上述结果对于口头叙事话语研究具有一定启示。 展开更多
关键词 中国英语学习者 本族语者 口头叙事话语 话语结构
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中国学生英语作文中指示词语篇衔接的习得研究——一项基于小型语料库的对比研究 被引量：2
10
作者 晏小琴 《北京第二外国语学院学报》 2007年第10期27-33,共7页
本研究从不同母语、不同水平以及不同文体三个视角分析了大学生语料库中的英语指示词的使用情况,发现中国学生过少使用大多数指示词this/these/those,但过多使用that;限定词修饰的名词短语表示情景所指的丰富度不够,语篇衔接力度不够;... 本研究从不同母语、不同水平以及不同文体三个视角分析了大学生语料库中的英语指示词的使用情况,发现中国学生过少使用大多数指示词this/these/those,但过多使用that;限定词修饰的名词短语表示情景所指的丰富度不够,语篇衔接力度不够;不同文体对指示词的使用有一定影响,指示词使用于说明文的频率高于记叙文和议论文;学习者语言水平对指示词的整体使用影响不大,但远指词that的使用随学习者水平提高而逐渐减少。指示词的使用受母语迁移、中介语内部因素、语言输入以及学习策略等综合因素影响。研究结果对教材编写与教学有一定的启示。 展开更多
关键词 指示词 语篇衔接 情景所指
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“This paper”还是“The paper”?——中国ESL学习者英语学术摘要中词汇序列功能分布研究 被引量：2
11
作者 杨华 《北京第二外国语学院学报》 2011年第2期52-58,共7页
英语学术摘要是进行国际学术交流的重要手段。依照Hyland对学术词汇序列的功能分类,本研究对有经验的本族语写作者和我国ESL学习者英语学术摘要中高频词汇序列的功能分布进行对比分析。结果显示,学习者语料在表示研究程序、行文结构和... 英语学术摘要是进行国际学术交流的重要手段。依照Hyland对学术词汇序列的功能分类,本研究对有经验的本族语写作者和我国ESL学习者英语学术摘要中高频词汇序列的功能分布进行对比分析。结果显示,学习者语料在表示研究程序、行文结构和限定范围的词汇序列上出现过度使用的情况,而在呈现研究结果、表达立场及参与度上使用过少。以this/the paper及analysis组成的词汇序列为例,笔者进行了4层共选关系的对比分析,发现语义偏好和语义韵是造成使用差异的深层原因,同时提供了相关的教学启示和建议。 展开更多
关键词 学术摘要 词汇序列 功能分布
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外语教师发展研究:问题与对策——“国内访问学者”模式调查报告 被引量：18
12
作者 王晓华 赵春娟 周燕 《北京第二外国语学院学报》 2006年第8期75-79,共5页
本文报告了笔者运用访谈方式对我国外语院校“接收国内访问学者”培养模式进行的调查,着重探讨现有访学模式中影响教师发展的问题。调查从选送院校、访学个人和接收院校三方面分析了存在的问题,并提出针对性建议。
关键词 教师发展 访学模式
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军队外语能力及其形成——来自美国《国防语言变革路线图》的启示 被引量：86
13
作者 文秋芳 苏静 《外语研究》 CSSCI 北大核心 2011年第4期1-7,112,共7页
本文通过评析美国2005年公布的《国防语言变革路线图》(以下简称《路线图》),结合其他材料,揭示美国的一些做法对提高我国军队外语能力的借鉴作用。全文分为五个部分:第一部分对军队外语能力进行了界定;第二部分概述美国军队的外语能力... 本文通过评析美国2005年公布的《国防语言变革路线图》(以下简称《路线图》),结合其他材料,揭示美国的一些做法对提高我国军队外语能力的借鉴作用。全文分为五个部分:第一部分对军队外语能力进行了界定;第二部分概述美国军队的外语能力现状;第三部分评述《路线图》的制定过程及其内容;第四部分说明实施《路线图》的管理体系;第五部分总结《路线图》对我国军队的借鉴意义。 展开更多
关键词 国家外语能力 军队外语能力 外语能力 国防语言变革路线图 美国国防部
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《共产党宣言》在中国的早期翻译与传播 被引量：31
14
作者 方红 王克非 《外国语文》 CSSCI 北大核心 2011年第6期107-116,共10页
《共产党宣言》是中国人最早接触到的马克思主义著作,也是被翻译和重释最多的对象。学界对于《宣言》的全译本关注较多,对其早期翻译传播则多流于史实概述,对早期翻译中选择及重译现象的研究也欠缺。本文全面梳理《宣言》的早期翻译情况... 《共产党宣言》是中国人最早接触到的马克思主义著作,也是被翻译和重释最多的对象。学界对于《宣言》的全译本关注较多,对其早期翻译传播则多流于史实概述,对早期翻译中选择及重译现象的研究也欠缺。本文全面梳理《宣言》的早期翻译情况,着重考察不同阶段的翻译选择及选择的原因,即谁翻译了什么及为什么选择翻译这些内容。《宣言》的早期翻译,不但是马克思主义在中国翻译传播的开始及翻译模式的缩影,也为探究翻译在思想文化传播中的意义和地位提供了典型案例。 展开更多
关键词 《共产党宣言》 翻译选择 传播
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基于类比语料库的模糊限制语研究 被引量：8
15
作者 赵秋荣 董元兴 刘惠华 《山东外语教学》 北大核心 2011年第4期21-26,共6页
本文运用语料库工具和统计学中的卡方检验，考察了模糊限制语在英语原创和荚译汉文本中存在的差别。研究发现，英语原创更频繁、灵活地运用了变动型限制语，翻译文本中变动型限制语的使用则比较单一、存在机械式对应；与英语原创文本相... 本文运用语料库工具和统计学中的卡方检验，考察了模糊限制语在英语原创和荚译汉文本中存在的差别。研究发现，英语原创更频繁、灵活地运用了变动型限制语，翻译文本中变动型限制语的使用则比较单一、存在机械式对应；与英语原创文本相比，翻译文本中缓和型限制语的使用频率更高。本文探讨了上述差异产生的原因及对翻译的启示。 展开更多
关键词 模糊限制语 变动型限制语 缓和型限制语 机械式对应
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乔姆斯基的普遍语法理论对二语习得研究的影响 被引量：19
16
作者 李芝 戴曼纯 《山东外语教学》 北大核心 2009年第5期106-112,共7页
本文探讨了普遍语法理论对二语习得研究的影响。文章首先概述了Chomsky的语言哲学观和语言设计思想，然后分析了语言习得的逻辑问题、二语习得的初始状态和普遍语法可及性问题，用研究实例解释普遍语法理论对二语习得研究的影响。普遍... 本文探讨了普遍语法理论对二语习得研究的影响。文章首先概述了Chomsky的语言哲学观和语言设计思想，然后分析了语言习得的逻辑问题、二语习得的初始状态和普遍语法可及性问题，用研究实例解释普遍语法理论对二语习得研究的影响。普遍语法视角的二语习得研究不是描述而是解释。尽管不能解释二语习得的所有问题，普遍语法理论的发展给二语习得研究带来新的思路和挑战。 展开更多
关键词 普遍语法 二语习得 初始状态 可及性
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现代汉语假空缺句及其限制研究 被引量：5
17
作者 张天伟 杜芳 《外语研究》 CSSCI 北大核心 2012年第6期1-10,112,共10页
本文就现代汉语假空缺句及其相关的各种省略限制条件进行了初步的综合分析。本文首先讨论了以往假空缺句研究中涉及到的一些难点、疑点问题,确认了以往文献中所谓的"汉语空缺句"的性质,即这类句子大多是一种类似于英语的假空... 本文就现代汉语假空缺句及其相关的各种省略限制条件进行了初步的综合分析。本文首先讨论了以往假空缺句研究中涉及到的一些难点、疑点问题,确认了以往文献中所谓的"汉语空缺句"的性质,即这类句子大多是一种类似于英语的假空缺结构。而后,本文就汉语假空缺句的特点、研究路径和句法生成机制等问题展开探讨,验证了本文所提出的系列省略限制假设对汉语假空缺句的解释力。 展开更多
关键词 现代汉语假空缺句 限制条件 焦点 运作机制 系列省略限制假设
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《说文解字》教学、研究系统的数字化研究综述 被引量：1
18
作者 宋继华 李国玉 +2 位作者 柯永红 胡佳佳 李桂芳 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2005年第9期78-82,共5页
《:说文解字》教学、研究系统的数字化研究,涉及文字学、训诂学、音韵学等语言学学科自身的规律以及中文信息处理、知识工程、智能教学系统等技术领域的知识,承载着以计算机为核心的信息技术在传统汉语言文字学领域应用乃至融合的认知过... 《:说文解字》教学、研究系统的数字化研究,涉及文字学、训诂学、音韵学等语言学学科自身的规律以及中文信息处理、知识工程、智能教学系统等技术领域的知识,承载着以计算机为核心的信息技术在传统汉语言文字学领域应用乃至融合的认知过程,回顾并梳理这一认知过程,对于拓展和促进信息技术在更广泛学科领域的应用具有借鉴意义。 展开更多
关键词 说文解字 说文学 教学系统 研究系统 数字化
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美国军队外语能力的培养体系及其启示 被引量：33
19
作者 张天伟 《外语研究》 CSSCI 北大核心 2013年第6期1-6,112,共6页
本文在明晰军队外语能力及其相关概念的基础上,介绍了美国军队外语能力培养体系的架构,并依据培养类别对美军外语能力培训主体进行了介绍。本文剖析了美国军队外语能力培养体系的特点,探讨了其对提升我国国家外语能力的启示。文章指出,... 本文在明晰军队外语能力及其相关概念的基础上,介绍了美国军队外语能力培养体系的架构,并依据培养类别对美军外语能力培训主体进行了介绍。本文剖析了美国军队外语能力培养体系的特点,探讨了其对提升我国国家外语能力的启示。文章指出,美军培养体系有三个特点对提升我国国家外语能力有启示作用:(1)加强关键语言教学;(2)注重继续教育;(3)外语培训与语言研究并重。 展开更多
关键词 国家外语能力 军队外语能力 军队外语培养体系 美国国防语言学院
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“作文内容”的构念效度研究——运用结构方程模型软件AMOS 5的尝试 被引量：45
20
作者 文秋芳 《外语研究》 CSSCI 北大核心 2007年第3期66-71,共6页
本研究运用结构方程模型软件AMOS 5检验限时英语议论文“内容”的构念效度。笔者根据限时议论文作文思维过程的基本环节,确定了代表“内容”构念的四个观测变量:文章切题性、观点明确性、说理透彻性与篇章连贯性,然后运用结构方程模型软... 本研究运用结构方程模型软件AMOS 5检验限时英语议论文“内容”的构念效度。笔者根据限时议论文作文思维过程的基本环节,确定了代表“内容”构念的四个观测变量:文章切题性、观点明确性、说理透彻性与篇章连贯性,然后运用结构方程模型软件AMOS 5检验这四个观测变量对作文总体质量的预测力。研究结果表明,由这四个观察变量形成的“内容”构念能够解释作文质量56%的差异。本研究终结目的是为计算机自动评分的前期人工评分提供较为精确的“作文内容”分项指标及其评定标准。 展开更多
关键词 作文内容 人工评分 结构方程模型
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