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国际中文教育专业学位博士研究生培养体系构建
被引量：
2
1
作者
吴晓方
朱勇
《学位与研究生教育》
北大核心
2025年第3期38-43,共6页
国际中文教育专业博士学位和传统的学术博士学位是两种“等而不同”的学位类型。如何在师资队伍、教学方法、课程设置、实习训练、评价方式等关键环节上,体现专业学位博士生教育与学术学位博士生教育的差异化要求,是国际中文教育专业学...
国际中文教育专业博士学位和传统的学术博士学位是两种“等而不同”的学位类型。如何在师资队伍、教学方法、课程设置、实习训练、评价方式等关键环节上,体现专业学位博士生教育与学术学位博士生教育的差异化要求,是国际中文教育专业学位博士生培养的核心课题。基于前人研究构建了一个优化的国际中文教育专业学位博士生培养体系,具体表现为:师资队伍专业化,落实双导师制;教学方法实践化,重视案例教学;课程设置模块化,突出交叉融合;实习训练国际化,注重协同培养;评价方式多元化,加强质量管理。
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关键词
国际中文教育
博士专业学位
目标定位
培养体系
研究生教育
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职称材料
题名
国际中文教育专业学位博士研究生培养体系构建
被引量：
2
1
作者
吴晓方
朱勇
机构
北京印刷学院国际教育学院
北京
外国语大学中国语言文学
学院
出处
《学位与研究生教育》
北大核心
2025年第3期38-43,共6页
文摘
国际中文教育专业博士学位和传统的学术博士学位是两种“等而不同”的学位类型。如何在师资队伍、教学方法、课程设置、实习训练、评价方式等关键环节上,体现专业学位博士生教育与学术学位博士生教育的差异化要求,是国际中文教育专业学位博士生培养的核心课题。基于前人研究构建了一个优化的国际中文教育专业学位博士生培养体系,具体表现为:师资队伍专业化,落实双导师制;教学方法实践化,重视案例教学;课程设置模块化,突出交叉融合;实习训练国际化,注重协同培养;评价方式多元化,加强质量管理。
关键词
国际中文教育
博士专业学位
目标定位
培养体系
研究生教育
分类号
H195 [语言文字—汉语]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
国际中文教育专业学位博士研究生培养体系构建
吴晓方
朱勇
《学位与研究生教育》
北大核心
2025
2
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